高校輔導(dǎo)員立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)途徑研究

朱倩渝，張璇

(廣東外語外貿(mào)大學(xué) a.中國語言文化學(xué)院；b.組織部，廣東 廣州 510420)

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高校輔導(dǎo)員立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)途徑研究

朱倩渝a，張璇b

(廣東外語外貿(mào)大學(xué) a.中國語言文化學(xué)院；b.組織部，廣東 廣州 510420)

摘要：通過對(duì)高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容的歸類和探索，在“立德樹人”教育理念的基礎(chǔ)上，從“立德”角度考慮輔導(dǎo)員如何開展思想政治教育工作；從“樹人”角度，考慮輔導(dǎo)員如何做好學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)工作、學(xué)生心理健康維護(hù)工作以及日常工作等，嘗試構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)途徑體系，從而更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員在貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)中的作用。

關(guān)鍵詞：立德樹人；輔導(dǎo)員；實(shí)現(xiàn)途徑

黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[1]。 “立德樹人”作為教育的根本任務(wù)被提出，是我國對(duì)“堅(jiān)持育人為本，德育為先”教育理念的深化，指明今后教育改革發(fā)展的方向。

1輔導(dǎo)員落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的現(xiàn)狀

“立德樹人”作為一種新時(shí)代的教育理念，學(xué)術(shù)界圍繞“立德樹人”相關(guān)理論進(jìn)行研究和探索。在理論研究方面，“立德樹人”教育根本任務(wù)的研究主要圍繞立德樹人的內(nèi)涵、實(shí)施途徑等方面展開，其中如何在“立德樹人”根本任務(wù)的要求下開展思想政治教育、如何開展德育實(shí)踐、如何構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)以及教育新形式等方面進(jìn)行深入探討[2]。李衛(wèi)紅等人強(qiáng)調(diào)，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)非常重要，它是立德樹人教育任務(wù)完成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[3]。潘靜等人在調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，高校學(xué)生黨支部的組織生活，既是加強(qiáng)大學(xué)生黨員思想政治教育的基本形式，也是貫徹落實(shí)“立德樹人”根本要求的重要活動(dòng)載體[2]。當(dāng)前大部分學(xué)者主要圍繞“立德樹人”的實(shí)施途徑開展研究，但只是偏重于如何育人以及育人的過程。如比較關(guān)注大學(xué)文化、教師隊(duì)伍和學(xué)校的管理方式等，但都缺少一個(gè)全面的可行路徑網(wǎng)絡(luò)，也有部分研究只談“立德”或“樹人”的某一部分，人為地割裂邏輯關(guān)系。本文嘗試從輔導(dǎo)員工作內(nèi)容入手，從“立德”和“樹人”兩個(gè)角度分析，構(gòu)建一個(gè)高校輔導(dǎo)員貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)途徑的工作體系，更好地全面指導(dǎo)輔導(dǎo)員開展“立德樹人”工作。

2在“立德”中的實(shí)現(xiàn)途徑

黨的十八大報(bào)告提出“要深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育”?？梢姡诖髮W(xué)生思想政治教育的過程中，要把深入進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育融入思政教育的全過程，這樣才能實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的根本任務(wù)[4]。

2.1以理想信念教育為核心，開展學(xué)生的“三觀”教育

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成時(shí)期，如何更好地培養(yǎng)他們正確的“三觀”，對(duì)于大學(xué)生自身的發(fā)展有著極其重要的意義。在馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基礎(chǔ)上，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育融入大學(xué)生“三觀”教育中，通過符合社會(huì)主流思想的理想信念教育，讓大學(xué)生思想道德素質(zhì)的靈魂和追求能夠得到充分的教育，從而更好地培養(yǎng)起大學(xué)生正確的“三觀”，更好地貫徹落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)。

2.2愛國主義教育和公民道德教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

立德樹人，德字為先。輔導(dǎo)員要把握重點(diǎn)，借助國家重要節(jié)日和重大事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。如結(jié)合我國抗戰(zhàn)勝利70周年重大紀(jì)念活動(dòng)，提升學(xué)生愛國熱情，加深學(xué)生對(duì)我國國情的了解，讓他們學(xué)會(huì)分析我國發(fā)展中面臨的各種困難，學(xué)會(huì)正確對(duì)待。另外，輔導(dǎo)員也要培養(yǎng)大學(xué)生良好的公民道德意識(shí)，注意在各種教育中，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，教導(dǎo)他們遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公民道德標(biāo)準(zhǔn)，做一個(gè)感恩社會(huì)、道德自律、誠信的公民。

2.3豐富“立德”的教育形式

“立德”側(cè)重于在互動(dòng)的教育方法下，讓大學(xué)生能夠得到思想洗禮，主動(dòng)接受符合社會(huì)道德需要的教育，能夠潛移默化地養(yǎng)成優(yōu)秀的個(gè)人品德[5]。所以輔導(dǎo)員在思想政治理論課主渠道的教育基礎(chǔ)上，豐富“立德”教育形式。通過深入開展社會(huì)實(shí)踐、“思政”進(jìn)公寓，舉辦特色校園文化活動(dòng)、完善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地建設(shè)等形式，改變以往內(nèi)容呆板、形式僵化的教育形式，不斷調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與思想政治教育的積極性。

3在“樹人”中的實(shí)現(xiàn)途徑

3.1開展學(xué)生黨建團(tuán)建工作

學(xué)院黨委、團(tuán)委、學(xué)生黨支部和團(tuán)支部都是大學(xué)生開展活動(dòng)的重要載體。輔導(dǎo)員通過豐富多彩的活動(dòng)形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，充分調(diào)動(dòng)他們從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地了解活動(dòng)的本質(zhì)及思想內(nèi)涵，進(jìn)一步發(fā)揮活動(dòng)的教育本質(zhì)作用。輔導(dǎo)員可嘗試從三個(gè)方面來搭建黨團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)。

第一，搭建“立德樹人”的學(xué)生標(biāo)桿平臺(tái)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，開展黨員標(biāo)桿工程，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)桿作用。通過做好黨員的思想政治教育工作，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的聯(lián)動(dòng)作用。通過黨員活動(dòng)、黨員推優(yōu)學(xué)習(xí)活動(dòng)、黨員帶動(dòng)群眾的責(zé)任區(qū)工作，讓入黨積極分子和群眾都能夠及時(shí)接受黨的先進(jìn)思想和理論，進(jìn)而更好地做好團(tuán)員推優(yōu)工作。

第二，搭建“立德樹人”的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持實(shí)踐育人，大力搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中見真知。如通過開展“三下鄉(xiāng)”支教、與專業(yè)結(jié)合的社會(huì)調(diào)查、學(xué)術(shù)性賽事、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和企事業(yè)單位實(shí)習(xí)等形式搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，在實(shí)踐中“樹人”。

第三，搭建“立德樹人”的學(xué)生素質(zhì)拓展平臺(tái)。素質(zhì)教育也是輔導(dǎo)員貫徹落實(shí)“立德樹人”的重要方式。素質(zhì)拓展是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺(tái)，更是高校踐行“立德樹人”的重要方式[1]。輔導(dǎo)員搭建大學(xué)生素質(zhì)教育拓展平臺(tái)，有利于培養(yǎng)與提高學(xué)生德智體美勞的全面素質(zhì)。在日常管理工作中，輔導(dǎo)員可以搭建科學(xué)研究、文藝展演、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)競賽等平臺(tái)，讓學(xué)生在多元模塊中不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

3.2開展學(xué)生心理健康維護(hù)工作

輔導(dǎo)員要全方位關(guān)注學(xué)生的心理健康維護(hù)工作，建立宿舍、班級(jí)、年級(jí)、學(xué)院和心理咨詢中心的網(wǎng)格式心理健康聯(lián)動(dòng)機(jī)制，通過入學(xué)全面排查、每學(xué)期重點(diǎn)篩查、每月及時(shí)報(bào)告、每星期重點(diǎn)談心等方式來全方位監(jiān)控學(xué)生的心理健康狀態(tài)。聯(lián)合學(xué)院、心理咨詢中心等多方力量，做到有小問題及時(shí)疏導(dǎo)和關(guān)心，避免大問題的出現(xiàn)。輔導(dǎo)員可以重點(diǎn)從兩個(gè)方面開展工作。

第一，培養(yǎng)學(xué)生積極的生命價(jià)值觀。立德樹人，其根本是以學(xué)生為本。輔導(dǎo)員工作中，首先是以學(xué)生的生命為本，要珍惜尊重學(xué)生個(gè)體的生命存在，不要讓學(xué)生的生命被輕易地剝奪或舍棄。輔導(dǎo)員在日常教育中要時(shí)刻“反思高校生命教育價(jià)值凸顯和生命教育缺失的矛盾，用對(duì)生命的敬畏觀念來定位教育目標(biāo)”，通過深刻的生命教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的生命價(jià)值觀[1]。引導(dǎo)大學(xué)生正確對(duì)待學(xué)業(yè)和社會(huì)競爭壓力、人際關(guān)系問題、感情問題，避免做出對(duì)生命的極端不尊重、對(duì)生命價(jià)值的極端漠視的行為。

第二，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)身心和諧、心理健康的人。心理健康教育也要緊跟時(shí)代變化，針對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的心理健康問題，通過朋輩心理員、班級(jí)心理委員、學(xué)院心理援助隊(duì)、微信、QQ等來加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理輔導(dǎo)。通過舉辦形式多樣的心理活動(dòng)，普及大學(xué)生的心理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生健康的身心。

3.3開展學(xué)生事務(wù)日常管理教育

學(xué)生日常管理教育是輔導(dǎo)員的常規(guī)工作?！傲⒌聵淙恕苯逃砟钜蟾咝?duì)日常管理教育工作進(jìn)行內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，審時(shí)度勢，加入新時(shí)代的元素，通過深入調(diào)查，搭建學(xué)生容易接受、能夠貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的管理方式，更好地開展學(xué)生事務(wù)日常管理。例如，把年級(jí)微信公眾號(hào)、年級(jí)和班級(jí)微群等新形式引入學(xué)生日常管理教育，做好學(xué)生信息的通知管理工作。輔導(dǎo)員可從四個(gè)方面開展學(xué)生事務(wù)日常管理教育工作。

第一，學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作。要全面提高大學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。大學(xué)學(xué)習(xí)方式不同于高中，需要學(xué)生加強(qiáng)自主探索和研究學(xué)習(xí)的能力，充分調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)來構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)生在大一適應(yīng)期，容易遇到各種學(xué)業(yè)問題。輔導(dǎo)員可以通過加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)、個(gè)性化咨詢和大型講座等形式，開展學(xué)習(xí)上的咨詢和指導(dǎo)，讓學(xué)生在教育中不斷調(diào)整自我，更好地適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)輔導(dǎo)見面日、學(xué)霸經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生交流會(huì)，通過宣傳學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生事例來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)風(fēng)，另外，還要搭建專業(yè)老師與學(xué)生的橋梁，通過班級(jí)導(dǎo)師制和導(dǎo)師見面會(huì)等方式，從專業(yè)的角度解決學(xué)生的學(xué)業(yè)問題。

第二，職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作。輔導(dǎo)員可通過幫助大學(xué)生做好個(gè)體的自我定位和職業(yè)目標(biāo)定位、開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程等方式來幫助大學(xué)生分析個(gè)人生涯發(fā)展，引導(dǎo)他們深入了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理念、內(nèi)容和具體的操作方法，并嘗試以長遠(yuǎn)的生涯發(fā)展目標(biāo)來引導(dǎo)他們合理安排大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。如大一試探期、大二定向期、大三沖刺期、大四分化期，不同的時(shí)期所需不同，輔導(dǎo)員可以通過指導(dǎo)課程、講座和談心談話等方式來進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。特別是大四，輔導(dǎo)員可以通過調(diào)查所帶學(xué)生的就業(yè)需求，整合學(xué)校、學(xué)院和校友資源，通過個(gè)性化指導(dǎo)、講座、交流會(huì)、模擬面試以及職業(yè)競賽等方式，全面提高學(xué)生的求職能力，全方位做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和信息發(fā)布的服務(wù)工作。同時(shí)，輔導(dǎo)員也要鼓勵(lì)學(xué)生積極求職，在求職中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整自我求職目標(biāo)。另外，輔導(dǎo)員也要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，教導(dǎo)他們?cè)谛碌墓ぷ鲘徫灰J(rèn)真負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們對(duì)國家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，更好地踐行“立德樹人”的根本目標(biāo)。

第三，濟(jì)困助學(xué)工作。輔導(dǎo)員要結(jié)合實(shí)際，通過公平公正公開的家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定工作，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的困難程度。對(duì)于校內(nèi)勤工助學(xué)崗位以及獎(jiǎng)助學(xué)金的發(fā)放，可以根據(jù)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難程度進(jìn)行有層次的幫扶，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，又可以培養(yǎng)他們艱苦奮斗的精神風(fēng)貌。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)緊急狀況的學(xué)生，輔導(dǎo)員要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，通過了解實(shí)情，及時(shí)向?qū)W院和學(xué)校反映，盡可能幫助該生渡過難關(guān)，順利完成學(xué)業(yè)。

第四，維穩(wěn)工作。輔導(dǎo)員要構(gòu)建暢通的聯(lián)絡(luò)體系，通過關(guān)注學(xué)生的微博、微信朋友圈、QQ等網(wǎng)絡(luò)媒體，適時(shí)關(guān)注學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問題，從學(xué)生角度分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，如發(fā)現(xiàn)問題、矛盾與沖突，要及時(shí)介入，通過緩和的方式化解，引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確辨析社會(huì)問題，通過合法的途徑來表達(dá)自我的想法[6]。如果遇到突發(fā)狀況，要及時(shí)介入，并向相關(guān)部門匯報(bào)，同時(shí)積極參與有關(guān)突發(fā)事件的處理，維護(hù)好校園內(nèi)學(xué)生群體的安全穩(wěn)定工作。

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(責(zé)任校對(duì)龍四清)

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.04.042

收稿日期：20150719

基金項(xiàng)目：2015年廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)生工作研究課題“高校立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)途徑研究——以輔導(dǎo)員為例”

作者簡介：朱倩渝(1986-)女，廣東云浮人，講師，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

中圖分類號(hào)：G641

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-5884(2016)04-0132-03