黨史教育在大學(xué)生思政人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究

何鵬舉

關(guān)鍵詞：黨史教育;大學(xué)生思政;人才培養(yǎng);應(yīng)用

現(xiàn)階段，我國正處于中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，要讓大學(xué)生更好地參與到中國特色社會主義建設(shè)中，就需要提升他們的思想政治覺悟。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，部分高校未能將黨史教育很好地融入其中， 使得大學(xué)生思政人才培養(yǎng)速度放慢，不利于提升大學(xué)生的綜合品質(zhì)。因此，高校教師要從發(fā)展的角度看待思政教育，結(jié)合當(dāng)下的教育需求探索思政教育與黨史教育融合的新路徑，進一步構(gòu)建大學(xué)生人才培養(yǎng)體系。

一、黨史教育在培養(yǎng)大學(xué)生思政人才中的重要意義

1.凝聚大學(xué)生的精神力量

現(xiàn)階段的大學(xué)生專業(yè)能力強，但在認識事物發(fā)展規(guī)律、分析事物內(nèi)涵原理時有時會出現(xiàn)錯誤，無法透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這會影響到其個人的發(fā)展。究其原因，在于當(dāng)代大學(xué)生的精神力量不夠，思想認識水平不高。中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為自己的行動指南， 在發(fā)展過程中不斷凝結(jié)新思想、新理念，為自身的發(fā)展凝聚力量。將黨史教育應(yīng)用到大學(xué)生思政教學(xué)中， 可以培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神、愛黨精神，使其以正確的情感態(tài)度與價值觀看待事物，在學(xué)習(xí)、發(fā)展、生活、實踐過程中感受民族凝聚力、民族團結(jié)力，逐漸形成良好的愛國、愛黨思想。自十八大以來， 黨中央高度重視高校思政教育工作，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”成為現(xiàn)階段高校的教育重點。而高校的黨史思政教育則為新一代大學(xué)生指明了發(fā)展、奮斗的新方向。

2.堅定大學(xué)生的理想信念

中國共產(chǎn)黨自成立以來涌現(xiàn)了許多可歌可泣的英雄人物，將黨史教育融入大學(xué)生思政人才培養(yǎng)過程中， 可以讓大學(xué)生認識更多的歷史榜樣人物，從而提升他們的思想政治水平?！耙允窞殍b，可以知興替”，百年前中國共產(chǎn)黨成立為的是救亡圖存，幾十年前中國共產(chǎn)黨人不叫苦、不叫累的埋頭奮斗為的是挺起中國胸膛。將這些歷史引入大學(xué)思政課程教學(xué)中，讓大學(xué)生感悟不同時代中國共產(chǎn)黨人的歷史責(zé)任，能使他們在學(xué)習(xí)過程中感悟革命前輩們的堅守，從而提升他們的思想道德水平。在此基礎(chǔ)上，教師將黨史中的人物樹立成榜樣，可以為當(dāng)代大學(xué)生傳遞正向的價值觀， 加深其對中國共產(chǎn)黨的信仰、中國共產(chǎn)黨的思想價值觀與中國共產(chǎn)黨的行為準則的了解，堅定其理想信念。

3.指引大學(xué)生的奮斗方向

高校思政理論課程教學(xué)內(nèi)容與中國共產(chǎn)黨黨史融合在一起，能夠促進高校思政教育理論水平的提高，加速思想政治實踐課程的發(fā)展，為改變大學(xué)生思想認知、培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。黨史教育中， 愛國主義教育與愛黨精神培養(yǎng)是兩個重點，教師在培養(yǎng)大學(xué)生思政人才時要引入豐富的理論知識與經(jīng)典事例，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展需求設(shè)計思政實踐教學(xué)活動，提升大學(xué)生對我國發(fā)展情況的認知，使其在了解黨史、感悟黨史的過程中確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)和奮斗目標(biāo)，改變部分大學(xué)生渾渾噩噩、躺平度日的狀態(tài)。同時，黨的百年奮斗史、百年發(fā)展史記錄了中國共產(chǎn)黨人前赴后繼、積極進取、奮斗拼搏的先進事跡，傳遞了自由、平等、公正、法治等社會主義核心價值觀，對于培養(yǎng)大學(xué)生拼搏精神、自由精神、奮斗精神等具有積極意義，有助于大學(xué)生確定新的發(fā)展方向。

4.提升大學(xué)生的道德水平

立黨為公、忠誠為民是中國共產(chǎn)黨的主要建黨精神，為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨永遠不變的初心使命。回顧中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展歷史，共產(chǎn)黨員們始終將奉獻作為行動指南，將建設(shè)祖國、服務(wù)人民作為主要的奮斗目標(biāo)。這與當(dāng)下的高校大學(xué)生思政人才培養(yǎng)理念不謀而合。將黨史教育融入大學(xué)思政教育中，能夠從思想、實踐兩個層面豐富大學(xué)生的認知，從而提升他們的思想道德水平。通過理論教育，學(xué)生能夠在聆聽《不拿群眾一針一線》《半條軍被》等黨史故事的過程中加深對中國共產(chǎn)黨立黨為公建黨思想的感悟，從而養(yǎng)成不貪便宜、無私奉獻、樂于助人的良好道德品質(zhì)。因此，教師要通過實踐教育，結(jié)合黨史設(shè)計“重走長征路”等實踐教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨人智慧、勇敢、仁義、集體意識強等優(yōu)秀品質(zhì)。

二、黨史教育在培養(yǎng)大學(xué)生思政人才中的不足

1.對黨史教育的重視程度不夠

當(dāng)前，部分高校不重視黨史的教育地位，導(dǎo)致大學(xué)生思政人才培養(yǎng)質(zhì)量不過關(guān)。從實際教學(xué)情況來看，在市場經(jīng)濟不斷變革的過程中，部分高校的思政教育忽視與黨史有關(guān)的教育教學(xué)活動，思政課程主要以講解理論為主，很少提到中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史。這樣，既無法充分發(fā)揮黨史的教育作用，又無法加深大學(xué)生對黨史的深刻認識。有些思政教師在講解黨史時， 只注重歷史事件表面情況的講解，忽略了對黨史深刻內(nèi)涵的挖掘， 使教育內(nèi)容流于形式，無法使其真正與大學(xué)思政教育融為一體，自然也不能發(fā)揮出良好的育人功效。

2.黨史教育教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

目前，高校關(guān)于黨史教育并未形成一套健全的育人機制，且教育內(nèi)容不夠豐富，很大程度上影響了大學(xué)生思政人才培養(yǎng)的效果。一方面，是部分思政教師對黨史的片面認知，比如只講解中國共產(chǎn)黨發(fā)展歷史、革命歷史，未對建黨歷史、理論發(fā)展史等其他方面的歷史進行講解， 教學(xué)內(nèi)容過于單一，無法使大學(xué)生綜合地看待歷史問題。另一方面，是部分思政教師未深入挖掘黨史教育內(nèi)容的內(nèi)涵，只是簡單地介紹了歷史事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并未對其發(fā)生的深層原因，事件結(jié)束后的短期影響、長期影響進行講解。

3.黨史教育教學(xué)方法單一

近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的信息技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中， 并取得了良好的教學(xué)效果。但是部分高校思政教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進行思政教育、黨史教育， 方法老套且流程死板，無法讓大學(xué)生對教育內(nèi)容有更深刻的認知。還有部分教師只進行面授， 未充分發(fā)揮信息化教學(xué)的優(yōu)勢，在一定程度上限制了黨史教育內(nèi)容的傳播范圍，也在無形中降低了大學(xué)生思政人才培養(yǎng)的效率。

三、大學(xué)生思政人才培養(yǎng)中優(yōu)化黨史教育的路徑

1.提高黨史教學(xué)重視程度，培養(yǎng)大學(xué)生思政熱情要在大學(xué)生思政人才培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮黨史教育的育人作用，就需要高校提高對黨史教育的重視程度，凸顯其重要的地位，使教師集中精力做好黨史與思政教育的融合教育。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認識到黨史教育對培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生思政人才的積極意義，從更高的層面給予教師方向性的指導(dǎo)。要發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)的管理作用，在校內(nèi)搭建起思想政治專業(yè)教師與其他專業(yè)學(xué)科教師溝通的橋梁，使黨史教育、思政教育的內(nèi)容更加與時俱進，滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，思政教師要意識到將黨史滲透到思政教育中的必要性與緊迫性，以發(fā)展的目光看待這兩項教育內(nèi)容的深度融合。在此期間，思政教師還要學(xué)會利用新穎的教學(xué)手段培養(yǎng)大學(xué)生對黨史教育、思政教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣， 使課堂內(nèi)容更加豐富、課堂氛圍更加活躍，從而有效激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)思政的熱情。最后，高校要充分發(fā)揮大學(xué)生干部的輔導(dǎo)作用，由大學(xué)生干部牽頭在校內(nèi)、班級內(nèi)滲透黨史元素，通過設(shè)計歷史長廊、組織黨史活動等多種方式建設(shè)校園文化。這樣，讓大學(xué)生在校園生活中多接觸中國共產(chǎn)黨反抗日本帝國主義侵略的斗爭史、中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民從一窮二白到國強民富的奮斗史，能培養(yǎng)大學(xué)生的歷史思維，提升他們的歷史認知，加深他們對黨史學(xué)習(xí)、思想政治學(xué)習(xí)的情感。

2.豐富黨史教育教學(xué)內(nèi)涵，提升大學(xué)生思維品質(zhì)

目前的高校大學(xué)生思政人才培養(yǎng)體系更加健全，要使黨史教育更好地融入這一體系中，需要教師具備良好的大局觀， 找準教學(xué)融合的切入點，科學(xué)設(shè)計黨史課程體系，為豐富教育內(nèi)涵、培養(yǎng)大學(xué)生綜合品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。要構(gòu)建“四史”育人課程體系，將黨的建立奮斗發(fā)展史、黨的理論創(chuàng)新發(fā)展史、黨的人物事跡史與新中國的改革開放史有機融入大學(xué)生思政課程中，加深黨史與思政教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從而培養(yǎng)出有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有思想、有信念的高品質(zhì)大學(xué)生思政人才。

（1）融入黨的試錯糾錯史，培養(yǎng)大學(xué)生自省品質(zhì)。中國共產(chǎn)黨的建立與發(fā)展歷盡艱辛，在具體的發(fā)展過程中遭受過許多挫折， 也走過一些彎路，甚至由于方向的錯誤曾經(jīng)面臨生死存亡的危急關(guān)頭。中國共產(chǎn)黨之所以能歷經(jīng)百年仍欣欣向榮，與共產(chǎn)黨人不斷自省、不斷改錯是分不開的。將中國共產(chǎn)黨的奮斗發(fā)展史融入思政教學(xué)中，在教學(xué)過程中滲透當(dāng)年的歷史背景，能讓學(xué)生學(xué)會用辯證的眼光看待黨的發(fā)展史，明白偉大的事業(yè)在進行過程中會出現(xiàn)失誤、曲折與困難，進而端正其面對錯誤、面對失敗的態(tài)度，養(yǎng)成良好的自省品質(zhì)。中國共產(chǎn)黨在建立、革命、改革與發(fā)展的斗爭歷程中犯過一些錯誤，教師要細致講解錯誤發(fā)生的年代背景、原因，造成的后果，解決手段，以及對我黨發(fā)展的深遠影響等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、反思的過程中學(xué)會辯證看待發(fā)展道路中的曲折，養(yǎng)成積極面對挫折、積極尋求困難解決辦法的思維品質(zhì)。

（2）融入黨的理論發(fā)展史，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)。中國共產(chǎn)黨的百年奮斗發(fā)展離不開正確的理論指導(dǎo)，將黨的理論發(fā)展史融入大學(xué)生思政人才培養(yǎng)教育教學(xué)中，能夠進一步加深其對中國特色社會主義理論體系的認識，提升其思想境界。中國共產(chǎn)黨從中國的具體國情出發(fā)，以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)思想進行革命事業(yè)，在不斷的實踐中發(fā)展出毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系兩大理論成果，為黨的事業(yè)作出了卓越貢獻。中國從備受欺辱的積貧積弱的國家逐漸站到世界舞臺，提升了國家的話語權(quán)與影響力，這與中國共產(chǎn)黨的先進指導(dǎo)思想與理論是分不開的。在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民推翻帝國主義、封建主義與官僚資本主義的統(tǒng)治;在社會主義建設(shè)、改革開放時期， 中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民脫貧致富奔小康， 這一切成就的根源在于中國共產(chǎn)黨不斷發(fā)展、不斷創(chuàng)新的指導(dǎo)思想與理論。教師要將黨的指導(dǎo)思想與理論發(fā)展史融入思政教育中， 為大學(xué)生講解從馬列主義到毛澤東思想、鄧小平理論的理論發(fā)展、創(chuàng)新與融合史，讓大學(xué)生認識到理論創(chuàng)新對于中國共產(chǎn)黨永葆生機與活力的重要性。同時，教師要讓大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100 周年大會上的重要講話中提出的“堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”的新思想，使他們認識到理論創(chuàng)新對理論強黨的重要性，并以發(fā)展的眼光看待理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，從而形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。在學(xué)習(xí)整個黨的理論發(fā)展史的過程中，教師要讓大學(xué)生充分意識到中國共產(chǎn)黨理論的科學(xué)性、革命性與先進性，意識到不斷優(yōu)化共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的重要性。

（3）融入黨的先進人物史，培養(yǎng)大學(xué)生道德品質(zhì)。中國共產(chǎn)黨建立之際正值中華民族風(fēng)雨飄搖之時，外有帝國主義堅船利炮的侵略和掠奪，內(nèi)有軍閥割據(jù)混戰(zhàn)的剝削與壓迫。中國共產(chǎn)黨自誕生以來的根本任務(wù)就是推翻帝國主義對中國的壓迫，推翻封建主義與官僚資本主義對人民的統(tǒng)治。期間，無數(shù)革命志士投身救國圖存、反帝反封建的革命道路，不畏強權(quán)只為真理，拋頭顱灑熱血，為后代換來了和平、幸福的生活。因此，教師要將中國共產(chǎn)黨先進人物的事跡史融入思想政治教育中，使大學(xué)生在了解革命志士的生平、學(xué)習(xí)先進人物事跡的過程中樹立堅定的理想信念，加深對黨的道路認同、對國家人民的熱愛，不斷提升自身的道德品質(zhì)。

（4）融入黨的自身建設(shè)史，培養(yǎng)大學(xué)生奮斗精神。中國共產(chǎn)黨在百年奮斗的過程中，形成了謙虛謹慎、不驕不躁、艱苦奮斗等優(yōu)良作風(fēng)。將黨的建設(shè)史融入大學(xué)生思政人才培養(yǎng)教育中， 有利于大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活、工作中踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)自身積極進取、勇于創(chuàng)新的奮斗精神。自1921年建黨以來， 中國共產(chǎn)黨始終強調(diào)作風(fēng)建設(shè)的重要性， 將理論與實踐相結(jié)合， 形成了一系列的作風(fēng)要求。在教學(xué)中，教師要將這些作風(fēng)要求與思政教育內(nèi)容相結(jié)合， 以實現(xiàn)對優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)良精神的有效滲透，為大學(xué)生提供重要的精神力量，使他們以積極的態(tài)度投入到“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的奮斗歷程中。

3.創(chuàng)新黨史教育教學(xué)方法，發(fā)展大學(xué)生綜合能力

（1）專業(yè)課堂講解黨史知識，豐富思政知識體系。教師要重視課堂教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整，充分發(fā)揮這一渠道的重要作用，在課上講授中國共產(chǎn)黨建立以來的奮斗歷史、革命歷史、抗?fàn)帤v史、發(fā)展歷史，使思政人才培養(yǎng)教育內(nèi)容更豐富。教師還要肩負起優(yōu)化課堂的責(zé)任，制定明確的課程優(yōu)化目標(biāo)，巧妙地將黨史融入思政教育中，使課程知識體系更豐富、課程知識結(jié)構(gòu)更明晰。一方面，要深入挖掘“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論” 中蘊含的黨史教育資源， 充分利用互聯(lián)網(wǎng)等多種信息教育手段查找有關(guān)黨史資料，以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論” 課為教學(xué)主線向外延伸黨史教育內(nèi)容，豐富大學(xué)生的黨史知識面，培養(yǎng)大學(xué)生的歷史思維、辯證思維。另一方面，將“中國近現(xiàn)代史綱要” 作為思政人才培養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容， 將十九世紀、二十世紀中華民族受壓迫、受侵略、受威脅的歷史引入課堂中， 讓大學(xué)生感受中國共產(chǎn)黨的艱辛奮斗歷程，進而豐富他們的思政知識體系。

（2）現(xiàn)代媒體傳播黨史信息，提升思政水平。網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等的飛速發(fā)展，提升了知識傳播的滲透性、互動性與開放性。高校要借信息時代的東風(fēng)傳播思政教育內(nèi)容、黨史教育內(nèi)容，在大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、娛樂中滲透黨的奮斗史、發(fā)展史、建設(shè)史，潛移默化地提升大學(xué)生的思政水平。第一，高校要重視互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的搭建，建設(shè)校內(nèi)的教育網(wǎng)站與線上圖書館，為大學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)機會，促進其精神文明的發(fā)展。第二，高校要注意發(fā)揮抖音、快手、微博等新媒體的教育作用，以大學(xué)生喜聞樂見的形式拍黨史宣傳短視頻（如動畫短視頻、真人表演短視頻等），在“貼近實際”“貼近生活”等理念的指導(dǎo)下宣傳黨的先進事跡、黨的優(yōu)秀人物，讓大學(xué)生認同黨的理想信念、先進文化、革命精神，提升思政素養(yǎng)。

（3）實踐活動感悟黨史內(nèi)涵，提升思政實踐能力。黨史教育不光要落實在理論教學(xué)中，還要延展到生活實踐教育中。高校要結(jié)合當(dāng)?shù)丶t色資源的實際情況，積極組織專題教育活動，在活動中讓大學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，從根本上提升大學(xué)生的思政實踐能力。比如，組織參觀教育活動，讓大學(xué)生參觀革命紀念館、烈士陵園、重大事件遺址遺跡等，使他們在參觀的過程中領(lǐng)略中國共產(chǎn)黨人堅決革命、奮勇向前、為人民服務(wù)的高尚品格與優(yōu)秀精神。

四、結(jié)語

綜上所述， 將黨史教育應(yīng)用到大學(xué)生思政人才培養(yǎng)中，既滿足了時代發(fā)展的現(xiàn)實需要，又滿足了新時代中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的需要。高校應(yīng)提高對黨史教育的重視程度， 以史為鑒， 將黨的奮斗史、理論發(fā)展史、人物事跡史等多項內(nèi)容融入思政教育中，增強思政教育的育人效果。高校還應(yīng)重視教學(xué)方法、教學(xué)路徑的創(chuàng)新， 通過多種手段滲透黨史教育，加深大學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，促進大學(xué)生綜合能力的提升，使其成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。