數(shù)字雕塑在素描頭像教學(xué)中的運(yùn)用

文/圖：龔光平 新疆藝術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)2020級(jí)碩士研究生

阿斯卡·卡維力 副教授 新疆藝術(shù)學(xué)院

金紀(jì)偉 新疆藝術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)2019級(jí)碩士研究生

14世紀(jì)西方提出素描概念，在文藝復(fù)興后期，學(xué)院派興起，歐洲素描教學(xué)開(kāi)始從傳統(tǒng)的師徒式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)院式學(xué)習(xí)方式。素描被正式引入學(xué)院教學(xué)后，開(kāi)始被歐洲的一些美術(shù)學(xué)院列為基礎(chǔ)課程。在中國(guó)，以徐悲鴻為代表的一批留學(xué)法國(guó)的畫(huà)家和受契斯恰科夫素描教學(xué)體系影響的學(xué)者對(duì)中國(guó)素描發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，素描課程起著奠基石的作用，它能培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察能力、表現(xiàn)能力，為雕塑、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等專業(yè)奠定基礎(chǔ)。

在對(duì)素描頭像寫(xiě)生的教學(xué)實(shí)踐中筆者發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)問(wèn)題表現(xiàn)十分突出，一是畫(huà)面沒(méi)有體積感，缺乏立體意識(shí)，顯得十分“平”。二是畫(huà)面形體單薄、明暗調(diào)子和結(jié)構(gòu)脫節(jié)，只是一味對(duì)外輪廓進(jìn)行描繪，畫(huà)面上只有“形”似，而缺乏“型”似，只獲得了表面相似，透視關(guān)系因不了解形體結(jié)構(gòu)而顯得“奇形怪狀”。針對(duì)上述問(wèn)題，結(jié)合前人對(duì)素描教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)字雕塑運(yùn)用于素描課程教學(xué)迫在眉睫。利用數(shù)字雕塑相對(duì)于傳統(tǒng)泥塑在制作步驟上的便捷性和學(xué)生對(duì)新生事物的興趣度，在素描教學(xué)時(shí)穿插使用現(xiàn)代化技術(shù)手段豐富素描學(xué)方法，使學(xué)生盡快提高對(duì)空間形體意識(shí)的表現(xiàn)能力，讓學(xué)生在充分理解體積感和空間感的基礎(chǔ)上更好完成素描頭像繪畫(huà)。

一、雕塑造型方法引入素描教學(xué)概況

雕塑藝術(shù)，作為具有真實(shí)存在的空間和體積，如果將雕塑的空間概念和現(xiàn)代化的數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，并引入到素描頭像寫(xiě)生教學(xué)中，不僅可以提高教學(xué)效率，而且讓單調(diào)乏味的素描教學(xué)更加靈活多樣，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃郁。

在高校素描教學(xué)體系中使用泥塑造型方法增強(qiáng)學(xué)生素描表現(xiàn)時(shí)的體積感和空間感已存在多時(shí)，泥塑造型方法在素描教學(xué)中的運(yùn)用顯著提高了學(xué)生在空間和結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力。在新疆藝術(shù)學(xué)院，王鐵教授在向研究生進(jìn)行素描授課時(shí)，運(yùn)用了雕塑與素描的相結(jié)合的授課方式，行課時(shí)首先求學(xué)生進(jìn)行泥塑練習(xí)，通過(guò)泥塑鍛煉學(xué)生對(duì)空間和體積理解，并將泥塑過(guò)程中體會(huì)的空間與體積感受體現(xiàn)在素描畫(huà)面中，以此增強(qiáng)畫(huà)面的空間感。通過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生通過(guò)此種教學(xué)方法后對(duì)空間理解更加直觀。同時(shí)在雕塑和素描相結(jié)合的理論研究也有不少成果，如劉文斌在《雕塑在人體素描中的重要地位》一文中提出：“人體美是美中之美，人體繪畫(huà)是高等美術(shù)院校學(xué)生的重要課程，人體素描研究可以使學(xué)生獲得所需的專業(yè)知識(shí)。雕塑可以使美術(shù)專業(yè)的學(xué)生更科學(xué)更完整地理解人體造型，從而描繪出完美的人體?！盵1]又如陳琮在《將雕塑方法引入頭像素描教學(xué)的思考》一文中指出，將雕塑方法引入頭像素描教學(xué)，不僅可以使學(xué)生建立起良好的結(jié)構(gòu)觀念、體積觀念和整體觀念，而且可以有效提高他們的造型能力。[2]以上兩種觀點(diǎn)進(jìn)一步明確了雕塑與素描相結(jié)合的教學(xué)方法有效提高了學(xué)生對(duì)素描空間認(rèn)識(shí)。

二、數(shù)字雕塑在素描頭像教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在國(guó)內(nèi)，數(shù)字雕塑在素描教學(xué)中的運(yùn)用是在近幾年才開(kāi)始的一種現(xiàn)代化教學(xué)方法，而數(shù)字雕塑利用虛擬數(shù)字“黏土”進(jìn)行立體形象塑造，此種方法對(duì)教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備沒(méi)有特殊要求。而且數(shù)字雕塑在塑造手法上和傳統(tǒng)泥塑有著異曲同工之處，使用虛擬的“雕”和“塑”進(jìn)行塑造，繼承了傳統(tǒng)泥塑對(duì)學(xué)生體積感和空間感培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。在制作工藝上，省去了傳統(tǒng)泥塑煩瑣的課前準(zhǔn)備和課后整理過(guò)程，如準(zhǔn)備泥料、雕塑臺(tái)、鐵絲、焊接骨架等，節(jié)省了有限的教學(xué)時(shí)間，另外緩解了教學(xué)場(chǎng)地的限制，以往的傳統(tǒng)泥塑課程對(duì)教學(xué)場(chǎng)地有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)生使用數(shù)字雕塑時(shí)不必被特定的空間限制。數(shù)字雕塑教學(xué)方法運(yùn)用于素描頭像教學(xué)使學(xué)生有更加充足的時(shí)間和精力去研究與素描課程有關(guān)的知識(shí)。

數(shù)字雕塑相比于傳統(tǒng)雕塑在素描教學(xué)中的運(yùn)用，除了在教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)備的優(yōu)勢(shì)之外，最重要的是數(shù)字雕塑軟件中相關(guān)功能在傳統(tǒng)泥塑中很難實(shí)現(xiàn)，數(shù)字雕塑中的空間控制與調(diào)整更加靈活，對(duì)空間的表現(xiàn)更加直觀，制作步驟可來(lái)回進(jìn)行跳躍。比如，在傳統(tǒng)泥塑中人物頭像塑造完成后，在不影響已塑造完成細(xì)節(jié)的前提下，對(duì)人物五官位置進(jìn)行調(diào)整，會(huì)破壞前期的塑造成果，無(wú)法保留前期的泥塑肌理、空間與造型。但在數(shù)字雕塑軟件中此類調(diào)整程序相對(duì)簡(jiǎn)單，變更相關(guān)數(shù)據(jù)和菜單就會(huì)輕而易舉地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

將數(shù)字雕塑引入素描頭像寫(xiě)生教學(xué)中，除了相關(guān)的電子硬件設(shè)備還需要相關(guān)軟件的支撐。目前軟件商店中關(guān)于數(shù)字雕塑軟件琳瑯滿目，對(duì)于將數(shù)字雕塑引入素描頭像教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，Nomad建模軟件的功能就可滿足教學(xué)過(guò)程所需的基本要求，學(xué)生也容易操作。Nomad軟件是一款操作簡(jiǎn)單易于學(xué)生上手，且3D雕塑功能相對(duì)而言較好的軟件，擁有iOS和Android版本，可在手機(jī)或平板電腦上靈活使用，有著較好的便攜性。

在素描頭像教學(xué)過(guò)程中就可以使用軟件特有功能對(duì)學(xué)生素描畫(huà)面進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)指導(dǎo)，在使用數(shù)字雕塑進(jìn)行創(chuàng)作過(guò)程中可以將不同階段制作順序進(jìn)行跳躍，如在塑造完眼睛細(xì)節(jié)之后突然想對(duì)眼睛大小進(jìn)行調(diào)整又想保留眼睛細(xì)節(jié)，這時(shí)就可使用移動(dòng)工具對(duì)眼睛進(jìn)行移動(dòng)和拖拽達(dá)到想要的效果，對(duì)應(yīng)于素描頭像寫(xiě)生教學(xué)過(guò)程，可針對(duì)學(xué)生素描畫(huà)面上特有問(wèn)題在人物雕塑模型中進(jìn)行演示，在不影響已塑造完成的細(xì)節(jié)的前提下利用數(shù)字雕塑軟件中的移動(dòng)工具對(duì)已完成人物模型的五官進(jìn)行空間和位置調(diào)整。[3]學(xué)生在進(jìn)行素描頭像寫(xiě)生過(guò)程中最常見(jiàn)問(wèn)題就是將面部結(jié)構(gòu)畫(huà)得非?！捌健保窃诮處熛?qū)W生指出問(wèn)題過(guò)程中學(xué)生經(jīng)常無(wú)法理解較為抽象的概念，這時(shí)可使用移動(dòng)工具結(jié)合學(xué)生素描畫(huà)面對(duì)人物模型進(jìn)行調(diào)整，將模型中原本正確的模型調(diào)整到和學(xué)生素描畫(huà)面相接近的錯(cuò)誤狀態(tài)，甚至可將學(xué)生素描畫(huà)面問(wèn)題在數(shù)字模型上夸張化，并將調(diào)整過(guò)的模型和原有正確模型進(jìn)行對(duì)比，再結(jié)合學(xué)生繪畫(huà)使其一目了然地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以更便捷、更直觀的方式向?qū)W生展示空間、體積、透視，從而使學(xué)生能夠更好地理解素描中常說(shuō)的光影、體積、空間等專業(yè)詞匯。

三、數(shù)字雕塑引入素描頭像教學(xué)中的步驟

素描頭像寫(xiě)生過(guò)程步驟大致可分為以下三步：①起形階段：觀察繪畫(huà)對(duì)象并構(gòu)圖，確定描繪對(duì)象比例關(guān)系，并用輕快的直線描繪出寫(xiě)生對(duì)象大致輪廓。②確定大關(guān)系階段：確定五官位置，調(diào)整透視，確定五官空間結(jié)構(gòu)關(guān)系，畫(huà)出整體明暗大關(guān)系。③深入階段：深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)，把握整體與局部之間關(guān)系。使用數(shù)字雕塑軟件建模同樣也可大致分為以下三個(gè)步驟：①觀察塑造對(duì)象，建立大體塊，調(diào)整頭頸肩之間穿插。②由里往外確定關(guān)鍵點(diǎn)，如顴骨高點(diǎn)、額丘頂點(diǎn)下頜骨前端頦隆突位置等，并進(jìn)行簡(jiǎn)單“塑造”。③進(jìn)行面部五官深入“塑造”。數(shù)字雕塑進(jìn)行塑造的每一過(guò)程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行紙上繪畫(huà)時(shí)所需要的整體感、體積感和結(jié)構(gòu)感都有重要意義，將數(shù)字雕塑塑造過(guò)程穿插于素描頭像寫(xiě)生教學(xué)，數(shù)字雕塑與素描兩者穿插進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠更好更快更直觀地掌握素描頭像的空間與體積表現(xiàn)能力。

1.歸納概括，提升起形階段的整體觀念

將數(shù)字雕塑造型過(guò)程中的整體觀念引入素描頭像寫(xiě)生的起形階段，使用數(shù)字雕塑對(duì)學(xué)生整體觀念進(jìn)行培養(yǎng)。在數(shù)字雕塑軟件中將復(fù)雜頭部的局部概括為幾何體，用簡(jiǎn)單幾何體表現(xiàn)出寫(xiě)生對(duì)象的體塊和穿插關(guān)系。從大的外觀上來(lái)看，頭部的整體是一個(gè)類似于雞蛋的橢圓，把額頭部分可看作方體，額頭正面是一個(gè)比較平的方形，眼睛眼窩部分為方體的底面，側(cè)面則是以顳骨線為分界，把下頜骨看作一個(gè)倒梯形，方體與梯形納入頭部的橢圓，將頸部看作一個(gè)圓柱體，再將橢圓和圓柱進(jìn)行組合形成一個(gè)完整的頭部，通過(guò)歸納概括數(shù)字雕塑中塑造寫(xiě)生對(duì)象的大體塊過(guò)程，對(duì)應(yīng)于素描頭像寫(xiě)生，將起形階段中頭部不必要的細(xì)節(jié)舍棄，準(zhǔn)確繪制出人物的體積體塊和形體穿插關(guān)系，以此來(lái)提升學(xué)生在素描頭像寫(xiě)生中起形階段的整體觀念。

另外，在進(jìn)行素描頭像寫(xiě)生時(shí)，同步使用軟件對(duì)寫(xiě)生對(duì)象進(jìn)行體塊關(guān)系3D建模。由于人物頭像是一個(gè)有體積、有空間的整體，學(xué)生在進(jìn)行頭像塑造過(guò)程中，在不了解頭部結(jié)構(gòu)的前提下，會(huì)產(chǎn)生較為低級(jí)的錯(cuò)誤，如果想要對(duì)人物進(jìn)行頭部建模，就必須時(shí)刻變換位置，從不同角度對(duì)寫(xiě)生對(duì)象進(jìn)行觀察，同時(shí)在數(shù)字雕塑軟件中可以在顯示窗口中對(duì)三維模型進(jìn)行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)操作，對(duì)應(yīng)于學(xué)生進(jìn)行頭像塑造過(guò)程中學(xué)生不停改變自身角度、遠(yuǎn)近對(duì)人物進(jìn)行觀察，虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察人物，避免學(xué)生養(yǎng)成盯著局部看，抄輪廓線的不良習(xí)慣。

2.以點(diǎn)定位，培養(yǎng)大關(guān)系階段的空間理解

在素描頭像寫(xiě)生確定大關(guān)系的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于描繪對(duì)象的結(jié)構(gòu)和形體空間理解十分重要。觀察光影作用于結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的受光面與背光面，將產(chǎn)生的明暗進(jìn)行描繪，表現(xiàn)人物結(jié)構(gòu)的空間變化。使用透視技法中的近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛、近粗遠(yuǎn)細(xì)來(lái)表現(xiàn)描繪對(duì)象的體積和空間，這都是素描繪畫(huà)中表現(xiàn)空間和體積的常見(jiàn)手段。但是，上述手段都是在二維平面中去表現(xiàn)虛擬三維空間，所以在繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)人物體積感和空間感的刻畫(huà)難免會(huì)受到平面觀念的影響，尤其是對(duì)于人體結(jié)構(gòu)掌握不牢的學(xué)生產(chǎn)生的影響更大。比如，學(xué)生在進(jìn)行素描頭像寫(xiě)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)將五官畫(huà)在一個(gè)平面，耳朵位置后移靠近枕骨，下頜骨過(guò)于寬大等問(wèn)題。這些問(wèn)題可歸納為學(xué)生未能準(zhǔn)確理解關(guān)鍵點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)之間的空間位置關(guān)系而導(dǎo)致。針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的這一問(wèn)題可使用數(shù)字雕塑來(lái)進(jìn)行演示。

在數(shù)字雕塑軟件的虛擬三維空間中，對(duì)已建立的幾何體人物大體塊模型進(jìn)行塑造，在塑造過(guò)程中對(duì)頭部結(jié)構(gòu)的體塊的空間關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，用數(shù)字模型去感受和理解眼、耳、嘴、鼻的結(jié)構(gòu)空間關(guān)系和位置空間關(guān)系，通過(guò)反復(fù)觀察，調(diào)整關(guān)鍵點(diǎn)之間的空間、距離、角度，從而理解素描頭像寫(xiě)生時(shí)結(jié)構(gòu)的空間位置。如從正側(cè)面看眼睛的內(nèi)眼角和外眼角的空間關(guān)系，耳根與顴骨的距離，眉弓與眼窩的包含關(guān)系，顴骨高點(diǎn)到鼻尖的角度等。通過(guò)數(shù)字雕塑建模過(guò)程的學(xué)習(xí)更容易理解描繪對(duì)象的體積和空間，明確結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間的空間關(guān)系，樹(shù)立正確的空間觀念，將其帶入素描頭像寫(xiě)生，對(duì)人物的形體和結(jié)構(gòu)進(jìn)行更加準(zhǔn)確的空間表達(dá)。

3.由內(nèi)而外，強(qiáng)化深入階段的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)

學(xué)生在進(jìn)行素描頭像寫(xiě)生深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到不知道怎么畫(huà)、畫(huà)出的形不舒服、細(xì)節(jié)與整體關(guān)系不緊密等問(wèn)題，究其原因是沒(méi)有充分理解其結(jié)構(gòu)，沒(méi)有理解外形會(huì)跟隨結(jié)構(gòu)的內(nèi)部變化而起伏，沒(méi)有深刻理解細(xì)節(jié)的描繪是建立在形體和肌肉的理解之上。肌肉與肌肉在交叉重疊時(shí)厚度會(huì)有變化，在視覺(jué)感官上就會(huì)形成素描頭像寫(xiě)生過(guò)程中常說(shuō)的起伏。以頭部結(jié)構(gòu)中嘴部區(qū)域?yàn)槔?，嘴角周圍是面部肌肉相接點(diǎn)較多的地方，連接到嘴角的相關(guān)肌肉上接顴骨下連下頜，口輪匝肌、笑肌、口三角肌相匯于嘴角，三條肌肉在嘴角形成了明顯的隆起，又如降下唇肌和頦肌相交于下嘴唇形成了較為明顯的隆起。所以在進(jìn)行素描頭像寫(xiě)生過(guò)程中要想對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描繪，就要對(duì)結(jié)構(gòu)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。

在數(shù)字雕塑在軟件中，對(duì)調(diào)整好空間位置的大體塊進(jìn)行深入塑造，在原有基礎(chǔ)上對(duì)面部的肌肉進(jìn)行塑造，通過(guò)學(xué)習(xí)肌肉解剖，掌握各肌肉之間的穿插與疊加，動(dòng)態(tài)與表情對(duì)外觀形態(tài)的變化。學(xué)生通過(guò)數(shù)字雕塑軟件，用軟件中的筆刷由內(nèi)而外對(duì)肌肉結(jié)構(gòu)進(jìn)行塑造，并在塑造過(guò)程中時(shí)刻注意肌肉的厚度與肌肉交匯點(diǎn)的層次關(guān)系，同時(shí)將數(shù)字雕塑塑造的肌肉厚度、起伏代入素描頭像寫(xiě)生的深入階段，時(shí)刻注意寫(xiě)生對(duì)象的外在形體變化。通過(guò)數(shù)字雕塑在深入塑造過(guò)程中對(duì)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生盡快建立正確的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)，并在素描頭像寫(xiě)生過(guò)程中靈活運(yùn)用數(shù)字雕塑塑造感受，更加準(zhǔn)確地表現(xiàn)結(jié)構(gòu)關(guān)系。

四、結(jié)語(yǔ)

將數(shù)字雕塑引入素描頭像寫(xiě)生的教學(xué)之中，數(shù)字科技與基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行互補(bǔ)，將雕塑塑造觀念帶入素描課堂，用直觀的空間感和體積感使學(xué)生更清楚地理解形體，通過(guò)數(shù)字雕塑中獨(dú)特的雕塑造型方法和手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體、空間、結(jié)構(gòu)的理解，解決學(xué)生在素描頭像寫(xiě)生過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，使學(xué)生在素描寫(xiě)生過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)物體的形體空間概念理解，提高素描學(xué)習(xí)中的空間表現(xiàn)能力和體積意識(shí)，為后期的藝術(shù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

注釋

[1]劉文斌.雕塑在人體素描中的重要地位[J].新疆石油教育學(xué)院學(xué)報(bào),2001(02):103-104.

[2]陳琮.將雕塑方法引入頭像素描教學(xué)的思考[J].甘肅教育，2011(17):61.

[3]張盛.數(shù)字雕塑技法與3D打印[M].北京：清華大學(xué)出版社，2019.