新時代小學思政教師隊伍建設策略探究

史艷芳

摘要：隨著時代的發(fā)展，教育教學的質量越來越高，這也要求教師的專業(yè)素養(yǎng)必須適應時代發(fā)展的需要。本文從小學思政教師隊伍的發(fā)展作為基本出發(fā)點，總結小學思政教師專業(yè)素質及專業(yè)能力的重要性和價值，全面提高小學思政教師素質和能力。通過強化理論訓練，努力培養(yǎng)教師先進的教學觀念和知識素質。并且要注重發(fā)展的實踐性，努力深化小學思政教師專業(yè)素養(yǎng)，促使思政學科教師的身心發(fā)展更符合新時代教師的需要，為全面提高小學思政教師專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造有效途徑，從而更好的進行小學思政的相關教學工作。

關鍵詞：小學;思政教師;教師隊伍建設;策略

前言

對于大多數(shù)學生來說，小學階段是學業(yè)生涯中尤為重要的一個時期，這一階段的學生身心發(fā)展都處于快速發(fā)展階段，作為一名小學思政教師，全面提高小學教師的專業(yè)素質去促進教學發(fā)展成為一項重要任務。但是，如何全面提升小學思政教師的素質和能力，為學生提供更好的教學，學界和教育工作者仍需不斷思考。在本論文中，將對這一課題進行深入研究，希望廣大小學思政教學工作者能得到一些指導。

一、加強小學思政教師的理論培訓

通過深入分析小學思政教師職業(yè)素養(yǎng)的基本內涵，可以看出，先進的教育理念和知識素養(yǎng)是教師專業(yè)化發(fā)展的基礎。由于教育哲學承載著教師從事教育教學的主要視角，而知識素養(yǎng)是教師的知識水平。為此，在探索全面提升小學思政教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑時，學校應該把教師的素質作為首要環(huán)節(jié)，具體方法是加強教師的理論培訓。具體應從兩個方面著手：一是聘請有經驗的教育專家到學校進行討論。培養(yǎng)教師的先進教育觀念和知識素養(yǎng)，需要具備培養(yǎng)理想人才的重要條件。學校要善于挖掘經驗豐富、理論研究、實踐教學經驗豐富的專家，聘請學?？妥淌冢c教師們分享自己的理念和觀點。學校將以講座的形式與所有教師一起，確保理論基礎能夠傳遞給每一位教師，并推動他們的教育觀念不斷更新，知識和技能不斷提高。二是開展與其他一些小學學校的“多邊合作”，努力“取長補短”。站在歷史的角度，我們應該引進一些符合新時代的先進理念，與多所學校開展多邊合作，無疑是最理想的途徑，提倡資源共享、豐富培養(yǎng)隊伍，成功的經驗教訓可以在學校教師中廣為傳播，為教師提供先進的教學理念，開辟小學思政教師專業(yè)化發(fā)展的新路徑。

二、注重發(fā)展的實踐性，確保持續(xù)深化小學思政教師的素養(yǎng)和專業(yè)能力

從整體上來看，可以從一定程度上對小學思政教師的職業(yè)素養(yǎng)進行理論指導，但有些職業(yè)素養(yǎng)，不能通過理論知識的培養(yǎng)而達到預期的效果，必須通過實踐指導教師的專業(yè)發(fā)展。這其中，教師的職業(yè)道德和能力素養(yǎng)是教師在實踐中認識這一素養(yǎng)的重要性所必需的，可通過實踐指導予以有效加強。在實際操作中，筆者認為必須從兩個方面著手：一是堅持開放式課堂和研究型課堂，努力使實踐體驗活動的真實性和及時性最大化。大家都知道，在小學思政教師的日常教育教學工作中，“教學”與“備課”是教師的基本標準。這包含在了很多課程類型中，如公開課和研究型課堂。然而，從兩種課堂類型的目的來看，大部分教師更注重表現(xiàn)自己的教學能力，不利于職業(yè)道德的培養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的挖掘。所以教師的職業(yè)能力培養(yǎng)之路，還需要教師教學主要關注角度的轉變，并把探索和指導教師的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)放在教師發(fā)展的重要位置。有效地提高教師的基本素質和能力，是教師發(fā)展的理想平臺。二是開展教學與能力“競賽”活動，有效組織教師開展反思和強化活動。就人們的心理水平而言，在發(fā)展的過程中也存在著競爭。這一過程中，人們會發(fā)現(xiàn)很多他們通常不知道的東西，非常重視這些東西，這意味著他們的能力得到了有效的提高。因此，在不斷深化的過程中，要營造一種教師的競技氛圍，鼓勵教師在比賽中總結自己的經驗，給予適當?shù)膯l(fā)或指導，以促進小學思政教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平的提升，進而推動教師的職業(yè)道德素養(yǎng)達到一個新的高度。

三、運用多種教學方法，提升學生參與感

第一，趣味化教學。玩游戲是小學生的最愛也不過分，在游戲中，大多小學學生能夠保持聚精會神和積極的精神，因此，老師在課堂上加入游戲，也可以充分發(fā)揮小學生的這種心理特點，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

第二，多媒體教學。信息技術與學科教學的有效融合，會使課堂教學變得很不一樣，對于學生的思維創(chuàng)新發(fā)展非常有利。這樣不但使教學簡單化，把復雜抽象化的知識變成直觀的形象，而且給學生以視、聽、觸覺等多種外在刺激，給學生更多的學習途徑。投影儀大屏幕的使用豐富了學生的直觀感知知識的能力，增強了學生的觀察能力，讓學生能獲得更加開闊的視野，增強學生的創(chuàng)造力。信息技術增加了學生在課堂上的學習興趣，同時也讓學生對思政知識的認識和感受更加具體和深刻。

四、學校健全思政教師的心理輔導渠道，促進教師身心發(fā)展

毋庸置疑，身心健康是教育事業(yè)的基本要求，而心理健康又是全身心投入教育的重要前提。教師的身心健康發(fā)展與學生的發(fā)展同樣密切相關，他們相互影響，因此，要想取得良好的教育教學效果，教師的身心素質需要得到良好的發(fā)展。所以，在小學思政教師具備良好的文化職業(yè)素養(yǎng)的同時，也應努力提高自身的身心素質，為更好的教育教學提供更充分的保障。因此，筆者認為提高教師的心理輔導渠道是非常重要的。其具體實施步驟包括：一是引進經驗豐富的心理咨詢師，打開心理咨詢窗口。心理咨詢是一種非常專業(yè)的職業(yè)，需要有一種職業(yè)精神和奉獻精神的專業(yè)人士去做。盡管絕大多數(shù)教師都具有心理教育的相關專業(yè)知識，但是就如同醫(yī)者往往不能自我治療，教師的心理發(fā)展同樣需要更專業(yè)、更權威的人來進行心理教育，以確保全面提升教師的“承壓能力”與“排解解力”。同時教師的身心素質也能在理想的平臺上得以實現(xiàn)，教育教學成果也會因此變得更有意義。其次，開放學校意見郵箱。教師的心理壓力主要來源于日常的教育、教學工作。無論在教學工作中，還是在學生管理工作中，經常出現(xiàn)一些難以解決的問題。在處理這些難題的過程中，他們會產生消極情緒，如果不釋放，就意味著心理壓力持續(xù)增加。學校作為教師身心素質全面發(fā)展的一部分，應開辟學校信箱渠道，為教師提供另一條表達內心情感的理想渠道。作為傾聽者和引導者，校長或學校管理者肩負著疏導教師心理的重要任務，在此過程中，思政教師的身心素質自然會得到較大幅度的提高，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力也將得到進一步發(fā)展。

結語

總的來說，面對教育高速發(fā)展的今天，小學思政教師要緊跟時代步伐，不斷探索、前進，為中國教育事業(yè)提供強有力的支持，保持中國教育事業(yè)的強勁、快速發(fā)展。小學思政的教師應因地制宜，開展專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力培養(yǎng)，促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展，更好地完成教育教學任務。

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