如何在初中育人教育中開(kāi)展自信教育

黃振霞

摘要：升入初中的學(xué)生都已經(jīng)有了一定的思維結(jié)構(gòu)和思考方式，但教師對(duì)學(xué)生的育人教育不能有絲毫的停歇。教師的教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生塑造一個(gè)健全的人格。而且現(xiàn)在社會(huì)對(duì)學(xué)生的必然要求就是讓學(xué)生擁有健全的人格，所以初中教師更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的育人教育。育人教育中存在很多的模塊，而自信教育又是眾多模塊中的重點(diǎn)部分，所以本文通過(guò)對(duì)自信教育的開(kāi)展方法和活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述，為教師們提供一些建議。

關(guān)鍵詞：初中教育;育人教育;自信教育;方法和活動(dòng)

自信教育是育人教育的重中之重，自信教育可以增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)未來(lái)抱有期望。當(dāng)學(xué)生擁有強(qiáng)大的自信時(shí)，那么任何困難都不會(huì)打倒學(xué)生，而且自信也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多的機(jī)會(huì)。因此，教師在初中教學(xué)中要在多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓他們做事情有底氣。

一、讓學(xué)生穿出‘自信’

校服早就出現(xiàn)在我國(guó)的教育中，在不同的時(shí)期學(xué)生們的著裝都是不同的，但每件衣服都順應(yīng)著時(shí)代的發(fā)展，因此，校服的樣式對(duì)于學(xué)生也是一種激勵(lì)。如今的教育模式是讓學(xué)生不要過(guò)度重視自己的儀表，要把精力都放在學(xué)習(xí)上，但初中生的年級(jí)正值好年華，讓他們不重視儀表反倒是與傳統(tǒng)文化背道而馳，而且還會(huì)在潛移默化中削弱學(xué)生對(duì)美的追求。所以，首先教師要讓學(xué)生對(duì)自己每天要穿的服裝滿意，才能幫助學(xué)生建立自信和審美意識(shí)。

例如：現(xiàn)如今，大部分學(xué)校都是選用運(yùn)動(dòng)裝作為學(xué)校的校服，其實(shí)運(yùn)動(dòng)裝確實(shí)符合學(xué)生日?；顒?dòng)的需要，也有利于學(xué)生的身體發(fā)育，但運(yùn)動(dòng)裝校服丟失了學(xué)生對(duì)服裝“美感”及“質(zhì)感”的感受，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)校定制的校服不愛(ài)穿，不滿意的現(xiàn)象，在學(xué)生穿著不喜歡的校服的時(shí)候，就會(huì)在某種程度上影響學(xué)生性格的形成，逐漸變得自卑內(nèi)向了。所以當(dāng)學(xué)校要為學(xué)生制定校服的時(shí)候，學(xué)校可以挑選一個(gè)合適的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行校服制定的商討，如果學(xué)校擔(dān)心學(xué)生選的校服過(guò)于花哨，那么學(xué)?？梢栽谔暨x幾種校服款式后，讓學(xué)生從中挑選一個(gè)他們喜歡的，最大程度的給學(xué)生選擇的權(quán)力。而且在校服碼數(shù)的選擇上，學(xué)校要做到讓學(xué)生穿的舒適。讓學(xué)生每天都能穿著自己喜歡的衣服上學(xué)，這無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信，讓他們喜歡校服，喜歡上學(xué)，熱愛(ài)學(xué)校，培養(yǎng)他們內(nèi)外兼修，自信大方的品質(zhì)。

二、怎樣樹(shù)立學(xué)生的自信

1、建立學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感

初中階段的學(xué)生，在學(xué)業(yè)上所需要面臨的壓力很大，在學(xué)校的時(shí)間比在家的時(shí)間要多得多，所以學(xué)校的文化建設(shè)、規(guī)章制度以及校歌、校訓(xùn)等等，都會(huì)悄無(wú)聲息的影響著學(xué)生。因此，學(xué)校要規(guī)范自己的管理，表現(xiàn)出自己的校園文化和精神面貌，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)校的文化自信，建立學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感。

例如：學(xué)校在為學(xué)生制定行為規(guī)范時(shí)，不僅要為學(xué)生普及學(xué)校文化，還要將學(xué)生的學(xué)業(yè)作為管理重點(diǎn)，減少對(duì)學(xué)生生活方面的干涉，讓學(xué)生從心底里認(rèn)可學(xué)校，慶幸自己是這所學(xué)校的學(xué)生。此外，學(xué)校也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化管理，讓學(xué)生在學(xué)校里也可以感受到自由，在行為和道德上對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束與規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和責(zé)任感。

2、通過(guò)情感的投入，喚起學(xué)生自信

初中生所面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力很大，幾乎每月都有每學(xué)科的考試，學(xué)生不是在考試就是在考試的路上。而學(xué)生在考試這個(gè)測(cè)試上就會(huì)遇到種種挫折，部分學(xué)生會(huì)由于分?jǐn)?shù)過(guò)低而傷心難過(guò);有的學(xué)生分?jǐn)?shù)不見(jiàn)得低，但是對(duì)自己的期望值過(guò)高，就會(huì)感到強(qiáng)大的落差。即使學(xué)生考試過(guò)多次，教師可能都認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了考試過(guò)程與結(jié)果，但是敏感的學(xué)生始終都是敏感的，他們會(huì)因?yàn)榭荚嚨某煽?jī)受挫，甚者會(huì)一蹶不振。所以教師要在學(xué)生受到挫折時(shí)，及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，喚醒學(xué)生的自信心。

例如：教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)情緒低落，對(duì)任何事情都提不起興趣時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，用真誠(chéng)的情感來(lái)讓學(xué)生盡快走出困境。教師可以采取的有效措施就是為學(xué)生組織一次直面考試壓力與挫折的班會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去發(fā)泄自己埋藏很深的情感，當(dāng)學(xué)生受不了考試結(jié)果時(shí)，他們會(huì)急需一個(gè)可以傾訴的朋友，讓他們有地方發(fā)泄自己悲傷的情感，而教師組織的班會(huì)就是這樣的目的。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都對(duì)自己考試之后不滿意成績(jī)發(fā)表了看法與發(fā)泄了情緒，教師在班會(huì)的結(jié)尾就可以為學(xué)生進(jìn)行考試的總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)考試結(jié)果樹(shù)立正確的看待方式。為學(xué)生講述考試就只是讓他們?cè)谧鲱}當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后去改正它。而且考試并不代表著一種評(píng)價(jià)的方式，學(xué)生未來(lái)的路還有很長(zhǎng)，考試在學(xué)生漫長(zhǎng)的人生道路上不值一提。所以學(xué)生只需要做好當(dāng)下，不讓自己后悔就可以了。教師在為班會(huì)結(jié)尾時(shí)，要讓學(xué)生感受到自己真切的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是在充滿愛(ài)的環(huán)境下生活與成長(zhǎng)，這樣會(huì)極大程度的增強(qiáng)他們的自信心。

三、教師應(yīng)該怎么做來(lái)培養(yǎng)自信

在學(xué)校里面，教師就相當(dāng)于學(xué)生的父母親，負(fù)責(zé)照顧學(xué)生的衣食住行和學(xué)習(xí)，父母又是孩子最好的老師，父母的言行時(shí)刻的影響著孩子。因此，在學(xué)校中教師就是學(xué)生所學(xué)習(xí)的對(duì)象，教師的一舉一動(dòng)都可能影響著學(xué)生，讓學(xué)生的想法與心態(tài)發(fā)生變化，所以教師更要以身作則，讓學(xué)生感受到擁有強(qiáng)大自信的氣場(chǎng)，并激發(fā)學(xué)生去效仿，從點(diǎn)滴小事做起，讓學(xué)生慢慢建立自信。

例如：教師在學(xué)校分發(fā)書(shū)本時(shí)，就可以派幾名自信心稍弱的學(xué)生去幫忙搬送，教師在學(xué)生幫忙之后要給予學(xué)生一定的肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生知道自己存在的重要性，發(fā)現(xiàn)成績(jī)并不是衡量自己的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，逐漸建立自己的自信心。

自信心的建立，并不是非得要學(xué)生有多大的作為。生活中很小的事情就可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而建立自信，所以教師要在平時(shí)的生活中，注意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)。用一個(gè)平等的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)的給予學(xué)生鼓勵(lì)與認(rèn)可，讓學(xué)生知道自己并不是一無(wú)是處，通過(guò)小事情建立學(xué)生的自信。

結(jié)論

總而言之，教師要培養(yǎng)初中生建立強(qiáng)大的自信心，讓他們有能力去面對(duì)眼下的所有考試結(jié)果，讓他們養(yǎng)精蓄銳，建立強(qiáng)大的自信去面對(duì)未來(lái)道路上的種種挫折。人生路漫漫，一定不會(huì)一帆風(fēng)順，所以讓學(xué)生建立強(qiáng)大的自信心，一定會(huì)對(duì)他們有幫助。

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