青年學生奮斗精神培育的價值意蘊與多維路徑

姚熒霞

摘要：青年學生作為未來的主力軍，肩負著時代賦予的責任與使命，必須發(fā)揚新時代奮斗精神。將奮斗精神融于青年學生的培育中，對弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、認清美好生活實踐來源、激發(fā)奮斗實現(xiàn)個人價值具有重要的價值意蘊。為此，要協(xié)同發(fā)力，重視發(fā)揮社會的保障作用、發(fā)揮學校育人的主導作用、著力營造良好的家庭氛圍、激發(fā)青年學生的內(nèi)在動力，不斷探索和優(yōu)化多維培育路徑，進一步增強青年學生奮斗精神培育的實效性。

關(guān)鍵詞：新時代 青年學生 奮斗精神 培育

中國共產(chǎn)黨在民族復(fù)興的路上，帶領(lǐng)著中國人民進行奮斗，譜寫出一部偉大的奮斗史。作為新時代青年學生，應(yīng)從黨的奮斗史中汲取精神力量，增強奮斗意識，堅定理想信念，練就過硬本領(lǐng)，勇?lián)鷷r代責任，養(yǎng)成堅持不懈的奮斗精神。為此，在培育青年學生奮斗精神的過程中，應(yīng)協(xié)同社會、學校以及家庭，將青年學生培育成擁有積極奮斗精神的時代新人。

一、青年學生奮斗精神培育的價值意蘊

1.歷史發(fā)展角度：弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要

中華民族在幾千年的歷史長河中，始終屹立不倒、頑強奮斗，攻克一個個難關(guān)，創(chuàng)造一個個奇跡，取得一個個勝利，中國人民清醒地意識到，美好幸福的生活不會從天而降，需要依靠雙手奮斗?？梢哉f，奮斗精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，例如“天下興亡，匹夫有責”[ 1 ]，這些思想一直在激勵著中國人民，特別是激勵中國青年學生要心存鴻鵠之志，艱苦奮斗。新中國成立、社會發(fā)展和民族振興的力量來源于中國青年，離不開一代又一代青年把奮斗融入到黨的偉大事業(yè)當中，奮斗精神更是從古代一直延續(xù)到當代的優(yōu)良傳統(tǒng)，新征程上，弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)中國奮斗精神的血脈，需要千千萬萬的青春力量。

2.現(xiàn)實發(fā)展角度：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要

當今世界處于百年未有之大變局，面對不確定性和不穩(wěn)定性的日益突出下，面對責任與擔當?shù)牟粩嗪粲跸?，培育新時代青年學生奮斗精神具有時代必然性。就我國社會發(fā)展來說，當前我國綜合國力不斷提升，社會生產(chǎn)力發(fā)展水平不斷提高，這也意味著我們不能停止前進腳步，安于現(xiàn)狀。此外，我國社會主要矛盾發(fā)生了轉(zhuǎn)變，要解決這個矛盾，需要依靠人民的持續(xù)奮斗。面對這些現(xiàn)實背景，要鼓勵廣大人民努力拼搏、積極發(fā)揚新時代奮斗精神，尤其是青年學生作為社會發(fā)展的中堅力量，更要永葆新時代奮斗精神，以實際行動貢獻青春力量，勇?lián)鷷r代責任，為更好地完成歷史責任和使命貢獻青春力量。

3.未來發(fā)展角度：認清美好生活實踐來源的需要

人是處在一定社會關(guān)系中從事社會實踐活動的，實現(xiàn)美好生活歸根到底是人民的追求，它并不是虛無縹緲的，而是真真切切的生活，實踐成為了美好生活從意識變成客觀的存在?！懊篮蒙睢钡膶崿F(xiàn)具有科學性和可行性，同時，它作為一個美好的愿景，并不是實現(xiàn)不了的國家目標，需要我們充分發(fā)揮人的主觀能動性，依靠人民在社會中為追求美好生活而努力奮斗。[ 1 ]當下，中華民族復(fù)興的夢想漸行漸遠，面對新挑戰(zhàn)、新局面、新情況，一方面，要摒除私心雜念，在生活中腳踏實地，沉著應(yīng)對各種風險挑戰(zhàn)，另一方面，要敢于創(chuàng)新，走好新時代長征路，發(fā)揚主觀能動性，尊重客觀規(guī)律，發(fā)揚創(chuàng)新精神，當代青年學生是社會的接班人，認清美好生活的實踐來源，可以促使他們意識到“空談?wù)`國，實干興邦”，為追求美好生活而奮力拼搏。

4.個人發(fā)展角度：激發(fā)奮斗實現(xiàn)個人價值的需要

弘揚新時代奮斗精神是我們青年學生的責任和使命，培育奮斗精神可以激發(fā)奮斗動力，從而助推個人價值的實現(xiàn)。一代有一代的機遇，要在青春煥發(fā)出光彩，成就有價值有意義的人生，亙古不變的真理就是要堅持不懈地奮斗。因為踐行新時代奮斗精神是青年學生實現(xiàn)人生價值的必要途徑，反之，如果僅僅把行動停留在意識、觀念層面，那么人生價值的實現(xiàn)只是一種潛在的可能，要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實，則要付出艱辛的努力和勞動，要靠實實在在的實踐與奮斗。青年學生要想實現(xiàn)自己的人生價值，對社會作出貢獻，就必須奮斗終身，不斷擴充自己的知識，努力跟上時代的步伐。此外，把自己的夢想融入到中國夢中，在實現(xiàn)夢想的過程中創(chuàng)造有價值的人生，為社會發(fā)展、民族復(fù)興貢獻力量。

二、新時代青年學生奮斗精神培育的多維路徑

1.社會層面：重視發(fā)揮保障作用

（1）借助新媒體做強輿論，營造奮斗氛圍

奮斗精神培育是對青年開展思想政治教育的部分內(nèi)容，借助新媒體做強奮斗精神的輿論宣傳，是黨、國家和社會進行思想政治教育的一個重要載體。社會主管媒體平臺的有關(guān)部門應(yīng)順勢而為，借助受青年學生歡迎的媒體平臺和新穎的宣傳方式，加強對奮斗精神的弘揚與傳播，以此來營造良好的社會氛圍。[ 2 ]一是充分利用貼近青年學生日常生活的書籍、報紙、電視等工具，對新時代先進事跡進行宣傳，傳輸奮斗精神相關(guān)理論知識，獲取榜樣身上的奮斗的精神力量。二是借助學生喜愛的學習強國APP、抖音、微信等平臺，加大對中國共產(chǎn)黨百年奮斗史相關(guān)知識進行報道和宣傳，提升奮斗精神的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。

（2）優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)育人環(huán)境，凈化社會風氣

在人工智能時代，新媒體快速發(fā)展，推進網(wǎng)絡(luò)育人將帶來無限的可能，但也帶來挑戰(zhàn)，可以切實給青年學生提供豐富的資源，也可以通過網(wǎng)絡(luò)扭曲青年學生的價值觀。因此社會有關(guān)部門要加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，一是要抵制網(wǎng)絡(luò)上敵對勢力試圖在思想觀念上、價值觀上、理想信念上誤導青年學生的行為，規(guī)范人民群眾在網(wǎng)絡(luò)中的行為，減少網(wǎng)絡(luò)帶來的負面影響。二是要著力規(guī)范主流媒體媒介、網(wǎng)課平臺和社交軟件，尤其受青年學生喜愛的抖音、微博、綜藝節(jié)目等進行有效的監(jiān)督與管理，凈化社會風氣，給青年學生提供一個干凈、積極向上的環(huán)境，幫助青年學生養(yǎng)成正確的價值觀。

（3）塑造新時代奮斗榜樣，傳播奮斗能量

榜樣的力量是偉大且無窮的，例如時代楷模黃文秀、雜交水稻之父袁隆平、最美鄉(xiāng)村教師張桂梅等，他們都積極投身于中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)中，立足平凡崗位，燃燒著青春，是廣大青年最好的榜樣。在新時代的偉大征程中，塑造新時代奮斗榜樣，政府要有效利用公共場所與公共設(shè)施來宣揚榜樣形象，從而提高新時代奮斗精神的影響力與感染力，這不僅有利于引導青年學生樹立積極奮斗的理念，而且有利于弘揚社會主義主旋律。如：政府在公交、地鐵的廣告牌、書籍等宣傳奮斗榜樣，以便于大學生利用娛樂時間了解模范典型，從而緊跟時代步伐，夯實奮斗力量。

2.高校層面：發(fā)揮育人主導作用

（1）將奮斗精神融入課堂，提升教育專業(yè)化

奮斗精神培育是思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的主要內(nèi)容之一，要培育青年學生的奮斗精神，必須發(fā)揮思政課這個渠道作用。豐富思政課教學內(nèi)容，在教學內(nèi)容中融入奮斗精神相關(guān)知識，適應(yīng)學生個性化的需求。如在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”這門課程教學中，講透奮斗精神的時代內(nèi)涵和意義、黨對青年寄予的重托以及在新時代我們面臨的新挑戰(zhàn)新問題等，在“中國近現(xiàn)代史綱要”課堂上講解中國共產(chǎn)黨的百年奮斗史，中華民族的奮斗歷程等，在課堂教學中，增強青年學生對奮斗的認知，促進奮斗精神培育專業(yè)化。[ 3 ]

（2）將奮斗精神融入校園，促進教育日?；?/p>

校園文化對豐富青年的精神文化生活，培養(yǎng)學生高尚的道德品德具有重要作用，青年學生奮斗精神的培育，校園文化發(fā)揮著耳濡目染的作用。一是利用校園媒體傳播，通過校園廣播、校園講座、校園報刊等途徑傳遞與奮斗有關(guān)的故事，并設(shè)置相關(guān)活動和相關(guān)議題，引導學生積極參與評論。二是優(yōu)化宿舍文化環(huán)境，宿舍是學生日?；顒雍托菹⒌膱鏊?，走進宿舍宣傳榜樣事跡，鼓勵學生向優(yōu)秀榜樣看齊，在微信公眾號等平臺宣傳學業(yè)或者其它方面優(yōu)秀的集體宿舍，引導學生在宿舍也要人人講奮斗。

（3）將奮斗精神融入實踐，增強教育實效性

實踐活動是青年將理性認識轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實行為的紐帶，因此需要在校內(nèi)外開展豐富的實踐活動，讓學生在實踐活動中感知奮斗精神，獲得奮斗本領(lǐng)，踐行奮斗目標。一是開展豐富的校園活動。在校園活動中用學生的奮斗故事，講述奮斗的意義和重要性，鼓勵學生積極參與學校的各類競賽活動，通過奮斗來獲取比賽成果，從而增強大學生的奮斗培育的滲透力。二是鼓勵學生參與社會實踐服務(wù)活動，在“三下鄉(xiāng)”、敬老院、支教等活動中，讓學生在實踐中體驗奮斗的艱辛過程，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、樂于奉獻的奮斗本領(lǐng)。

3.家庭層面：著力營造良好氛圍

（1）家長要力爭以身作則，樹立奮斗榜樣

家庭教育對孩子來說至關(guān)重要，青少年時期養(yǎng)成的奮斗精神，離不開家庭父母在孩童時期給予的悉心教導。家長對于青年來說也是一種教育因素，這種因素對青年的影響是潛移默化、持久深遠的。因此這就需要家長在日常生活中，一是要注重言傳身教，規(guī)范好自己的言行舉止，嚴格要求自己，做到給孩子做好表率。二是要勤勞刻苦，對待工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，給孩子樹立榜樣。三是要教會孩子親力親為，在注重“教”的同時也要注重“行”，放手孩子親自動手實踐，在實踐中明事理，引導孩子樹立正確的奮斗觀。

（2）家長要積極與時俱進，轉(zhuǎn)變教育觀念

世界是運動變化發(fā)展的，家長的教育觀念需主動適應(yīng)新時代孩子所需。一是家長要給傳統(tǒng)的家教家風注入新時代的新思想，在修身、齊家、治國、平天下優(yōu)秀傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，把新時代勇于奮斗、熱愛勞動、敢于創(chuàng)新等內(nèi)容融入家庭教育當中，讓青年學生懂得要通過個人奮斗來實現(xiàn)自己的價值。二是家長要引導學生善于分辨，面對日新月異的社會，青年學生的意識形態(tài)受到各個方面因素的影響，為此家長要教會他們要善于辨別社會中形形色色的懶惰、消極、歷史虛無主義等意識形態(tài)。

（3）家長要擁有奮斗心態(tài)，創(chuàng)造奮斗家風

一個家庭擁有和諧融洽、積極奮斗的氛圍，能讓家庭成員感到愉快和輕松。父母腳踏實地、勤勞肯干、熱愛生活的態(tài)度對青年學生具有極大的幫助和鼓勵作用。因此，父母一是要減少埋怨，勤勞努力，在職場上遭遇到的失敗和不愉快，不應(yīng)在家中表現(xiàn)出氣餒和埋怨，而是要化失敗為動力，再繼續(xù)創(chuàng)造新的成就，這樣不僅讓學生更加敬佩自己的父母，還會以家人為榜樣，更加努力奮斗。二是要憧憬美好的未來，向往美好的生活是人民的追求，也是每個家庭的追求，有了奮斗目標，就有奮發(fā)前進的精神狀態(tài)，孩子同樣會與父母同心同行，為追求美好的家庭，努力奮斗。

4.個人層面：激發(fā)青年內(nèi)在動力

（1）堅定遠大的理想信念，明確奮斗目標

心中有理想，眼里有方向。擁有遠大的理想，可以激勵青年在學生階段勤奮學習。周恩來同志中學時期就立下了“為中華崛起而讀書” 的志向，這不斷激勵他奮發(fā)圖強，為新中國的建立和中華民族崛起作出了重要貢獻。[ 4 ]青年學生應(yīng)把個人的學習與祖國的強大結(jié)合起來，胸懷遠大的理想，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想，有了堅定的理想信念，新的奮斗征程上有清晰的方向、前進的動力、頑強的毅力，時間分配越合理，整個追夢過程中奮斗意識增強。

（2）勤奮篤學掌握扎實技術(shù)，練就過硬本領(lǐng)

奮斗新時代，青年正逢時。在新時代，人人都有獲得人生出彩的機會，都有共享新時代發(fā)展成果的機會，這是時代給予青年施展才華的“大舞臺”。[ 5 ]青年學生需在學習中勤奮篤學，增長知識，敢于創(chuàng)新，掌握扎實技術(shù)，練就過硬本領(lǐng)，以真才實干回報國家，服務(wù)人民。另一方面，在人工智能時代，新知識、新技術(shù)、新模式層出不窮，青年學生素質(zhì)和本領(lǐng)的強弱，影響著國家的發(fā)展進程，尤需廣大青年學生學識強領(lǐng)，使自己的思想、思維、認識跟上快速發(fā)展的時代。

（3）勇?lián)鷷r代賦予的大任，增強使命意識

時代賦予責任，使命引領(lǐng)未來?；厥字袊伯a(chǎn)黨的百年奮斗史，青年學生應(yīng)從黨的百年奮斗史中汲取精神力量，在認識上充分明確黨賦予我們青年的責任，在實踐上充分把責任落實到日常生活中，勇敢挑起時代賦予的重擔。特殊時期，涌出一批青年醫(yī)生、青年黨員、青年干部，在祖國最需要的時候奮不顧身，這并沒有天降英雄，是我們每個平凡的人共同致力于解決困難，展現(xiàn)出了青年的激情、力量以及強烈的使命意識，給無數(shù)青年學生樹立了榜樣。新時代是奮斗者的時代，需增強使命意識，不斷奮斗，才能實現(xiàn)個人的小目標，助推中國夢的實現(xiàn)。

綜上所述，青年學生奮斗精神培育從歷史發(fā)展、現(xiàn)實發(fā)展、未來發(fā)展以及個人發(fā)展角度來看都具有其必要性和價值性，這是德育教育中一項長期的培育工程。在中國共產(chǎn)黨成立百年之際，我們黨回顧了百年奮斗的重大成就和歷史經(jīng)驗，這給予青年學生繼續(xù)前進的智慧和力量，奮斗精神培育符合時代主題之需，需進一步加強和完善培育路徑。因此社會、學校、家庭以及個人需各盡所能，團結(jié)協(xié)作培育青年學生的奮斗精神，為黨和國家輸送有夢想、有奮斗精神的新鮮血液。

【參？考？文？獻】

[1] 顧炎武.日知錄集釋[M].長沙：岳麓書社，1994：471.

[2] 鄧雨巍.新時代大學生奮斗精神培育的三重維度[J].思想政治教育研究，2021，（03）：146-149.

[3] 任瑩.新時代大學生奮斗精神及其培育研究[D].武漢.華中師范大學，2020.

[4] 王潔.新時代大學生奮斗精神培育研究[D].保定.河北農(nóng)業(yè)大學，2020.

[5] 楊茗月.新時代重慶市大學生奮斗精神培育研究[D].重慶.重慶理工大學，2020.

（責任編輯：姜秀靚）