關(guān)于高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課程化構(gòu)建的探討

李敏

摘要：實(shí)踐教學(xué)作為一種新興教學(xué)方式，在高職院校思政理論課課程體系建設(shè)中凸顯出的作用越來(lái)越大，能夠優(yōu)化高職院校思政課堂的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。本文從高職思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了實(shí)踐教學(xué)在思政理論課建設(shè)中的意義，在討論目前實(shí)踐教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，反思了目前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了相關(guān)的解決建議，旨在更好地構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)的課程體系。

關(guān)鍵詞：高職 思想政治理論課 實(shí)踐教學(xué) 構(gòu)建 探討

引言

高職教育在我國(guó)高等教育中占據(jù)重要地位，思想政治課程又是我國(guó)高等教育過(guò)程中培養(yǎng)人員很關(guān)鍵的課程。高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是指在思想政治課教學(xué)之中，采用一些課外實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，獲得一手資料以及切身感悟，更好地提升學(xué)生的思想道德。因此如何構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，是亟待解決的問(wèn)題。

一、在高職思政課進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的意義

在目前的高職教育中，思想政治理論課的授課模式大都還采用傳統(tǒng)的講解授課法，老套枯燥地講授難以吸引學(xué)生的興趣，而通過(guò)課堂演示、觀看相關(guān)影視片段、進(jìn)行戶外實(shí)踐等實(shí)踐教學(xué)的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地吸收相關(guān)思政理論，并且能夠具有針對(duì)性地解決部分教學(xué)難題，為教師提供一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式。[ 1 ]在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)和一些校外企業(yè)和單位的合作，也更加有利于高職院校的發(fā)展，學(xué)生也能在實(shí)踐中接觸到外部環(huán)境，參與更多形式的活動(dòng)，得到更加全面的成長(zhǎng)。

二、在高職思政理論課開展實(shí)踐教學(xué)的方式

1.課堂內(nèi)的互動(dòng)教學(xué)方式

實(shí)踐教學(xué)在課堂內(nèi)主要表現(xiàn)為互動(dòng)式教學(xué)方式，例如教師將課程重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講授和演示，針對(duì)特定的題目開展專題討論，積極引導(dǎo)學(xué)生參加，以及舉辦演講比賽和辯論賽，讓學(xué)生主動(dòng)去研究和談?wù)摗?/p>

2.應(yīng)用多媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和場(chǎng)景模擬

在目前的思政課實(shí)踐教學(xué)中，也有很多采用多媒體教學(xué)的實(shí)例。互聯(lián)網(wǎng)海量的資源可以幫助學(xué)生理解和吸收知識(shí)，比如在學(xué)習(xí)課程中的相關(guān)歷史事件時(shí)，教師會(huì)播放相關(guān)的影視片段，或者組織學(xué)生將某一段歷史排練成話劇或者音樂(lè)劇等，進(jìn)行場(chǎng)景模擬，加深學(xué)生的記憶。

3.校園內(nèi)的多樣活動(dòng)

豐富多彩的校內(nèi)活動(dòng)是高職思政課實(shí)踐教學(xué)中的重要組成部分。各種學(xué)生組織和社團(tuán)在校園活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用，這種完全由學(xué)生組織和參與的文化和志愿活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生自我教育和管理的意識(shí)。例如在很多高職院校開展的幫扶愛心工程、志愿者節(jié)等活動(dòng)，通過(guò)很多學(xué)生的積極參與，宣傳了關(guān)愛他人，關(guān)愛社會(huì)的高尚品格。在高職院校中，關(guān)于思想政治理論的報(bào)告座談也是開展思政教育另一個(gè)重要平臺(tái)。“追尋紅色之路”“講好紅色故事”等活動(dòng)也是目前思政教育實(shí)踐教學(xué)的重要方式。

4.豐富的社會(huì)實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)中還采用了社會(huì)實(shí)踐的方法。教師會(huì)組織學(xué)生到校外的企業(yè)或者單位、工廠、農(nóng)村、市場(chǎng)等地進(jìn)行參觀考察，在學(xué)習(xí)歷史事件時(shí)參觀相關(guān)事件的發(fā)生地或者博物館、紅色紀(jì)念館，采訪社會(huì)知名人士等，讓學(xué)生從中感悟做人和學(xué)習(xí)的道理。也會(huì)開展一些相關(guān)的社會(huì)調(diào)查，學(xué)生在參與社會(huì)調(diào)查的過(guò)程中會(huì)鍛煉交流能力、調(diào)查能力和分析能力等，提高教學(xué)效果。

三、目前高職思政理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1.無(wú)法面向全體學(xué)生

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該和課堂教學(xué)一樣面向所有學(xué)生開放，但是在目前的高職教育中，由于資金、人力物力等資源的缺乏，實(shí)踐教學(xué)僅僅作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和輔助，對(duì)少數(shù)人開放。學(xué)生在假期參加的各種志愿活動(dòng)和實(shí)踐項(xiàng)目也由于缺乏監(jiān)督和指導(dǎo)等，得不到真正有用的鍛煉，這樣的實(shí)踐教學(xué)無(wú)法達(dá)到一個(gè)很好的教學(xué)效果。[ 2 ]

2.教師和學(xué)生缺乏自主意識(shí)

在目前的高職思政課實(shí)踐教學(xué)中，教師和學(xué)生對(duì)其重視程度不夠。教師往往會(huì)由于在溝通確認(rèn)實(shí)踐項(xiàng)目中遇到的困難而疲憊，學(xué)生則是無(wú)法改變思維，認(rèn)為思政實(shí)踐依舊是枯燥無(wú)聊的宣講，對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目的參與程度不高，也不愿犧牲課余時(shí)間參加活動(dòng)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)難以開展。

3.無(wú)法形成常規(guī)持續(xù)的教學(xué)模式

很多高職院校目前對(duì)實(shí)踐教學(xué)的定位是學(xué)生暑期的學(xué)習(xí)項(xiàng)目和課外活動(dòng)，只是為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)而進(jìn)行的。另外由于實(shí)踐教學(xué)涉及課堂內(nèi)外和校園內(nèi)外的各種組織和機(jī)構(gòu)，涉及交通、安全、場(chǎng)地等因素，所以院校并沒有將其作為長(zhǎng)期的教學(xué)安排進(jìn)行計(jì)劃和實(shí)施，斷斷續(xù)續(xù)的實(shí)踐教學(xué)無(wú)法給學(xué)生帶來(lái)持續(xù)的感受和體驗(yàn)，帶來(lái)的教學(xué)效果也帶有隨機(jī)性。

四、更好構(gòu)建高職思政理論課實(shí)踐教學(xué)的對(duì)策

1.正確認(rèn)識(shí)和制定實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案

高職思政課中的實(shí)踐教學(xué)沒有固定的教材，因此高職院校要根據(jù)實(shí)際情況制定具體合理的教學(xué)方案，具有針對(duì)性的實(shí)踐項(xiàng)目更能夠?qū)崿F(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。例如可以從增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，安排相應(yīng)的體驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中吸收內(nèi)化相關(guān)的思政知識(shí)。例如在對(duì)愛國(guó)主義的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)開展系列的愛國(guó)報(bào)告、愛國(guó)主義演講賽等，學(xué)習(xí)歷史上的愛國(guó)英雄故事，參觀愛國(guó)主義紀(jì)念館等，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)到偉大的愛國(guó)情懷。在關(guān)于理想信念的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)觀看有關(guān)理想的影視片段，或者舉辦主題為“歌頌理想”的歌會(huì)。[ 3 ]在學(xué)習(xí)法律和道德的區(qū)別時(shí)，可以在班級(jí)中舉辦模擬法庭，使學(xué)生扮演法官、律師等角色，獲得沉浸式體驗(yàn)，也可以結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)開展主題辯論賽，深化學(xué)習(xí)成果。

2.利于當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)資源開展實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)

高職院校要充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)資源，開展具有特色的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生走出課堂，到社會(huì)中去，到企業(yè)中去體會(huì)做人的道理，形成自己的世界觀和人生觀，擁有愛國(guó)主義情懷，樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定信念，遵守法律和道德。我國(guó)各省市的高職院校都可以利用本省獨(dú)特的自然資源和企業(yè)資源，開展校企合作，必要時(shí)可以申請(qǐng)政府的幫助，為人才培養(yǎng)工作助力。例如貴州省有很多紅色革命老區(qū)，高職院校思政課堂可以開展“走進(jìn)革命老區(qū)”項(xiàng)目，組織學(xué)生參觀遵義革命老區(qū)，體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)征路上的英雄氣概。另外還可以走訪參觀貴州省黔東南自治州，親身體驗(yàn)我國(guó)多民族的絢爛文化，深化學(xué)生的愛國(guó)情懷和熱情。高職院校也可以利用本省的文化資源，例如通過(guò)參觀藝術(shù)博物館，讓學(xué)生更加了解我國(guó)豐富的精神文明，以便未來(lái)以實(shí)際行動(dòng)肩負(fù)起傳承中國(guó)文化的責(zé)任。

3.制定與教學(xué)手段相適應(yīng)的考核機(jī)制

在未來(lái)，高職思政課中的實(shí)踐教學(xué)將會(huì)作為一項(xiàng)常規(guī)化的長(zhǎng)期課程模式存在并發(fā)揮作用，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該和課程教學(xué)一樣，設(shè)置嚴(yán)格規(guī)范的考核機(jī)制。這也是提升教師和學(xué)生對(duì)其重視程度的方式，能夠促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)更好地實(shí)施和推進(jìn)?？梢葬槍?duì)不同的年級(jí)設(shè)置不同的實(shí)踐項(xiàng)目和考核標(biāo)準(zhǔn)，比如在一年級(jí)安排一些基礎(chǔ)課的實(shí)踐內(nèi)容，在二年級(jí)安排概論課的實(shí)踐內(nèi)容，畢業(yè)年級(jí)安排研究型的實(shí)踐內(nèi)容。為不同的實(shí)踐項(xiàng)目分類，同時(shí)確定每個(gè)類型的學(xué)分和獲得標(biāo)準(zhǔn)。[ 4 ]對(duì)合格的學(xué)生頒發(fā)證書，對(duì)超額超質(zhì)量完成的學(xué)生頒發(fā)優(yōu)秀實(shí)踐學(xué)員的證書，以示鼓勵(lì)，對(duì)不合格的學(xué)生要進(jìn)行處罰，并且需要重新參與實(shí)踐項(xiàng)目并且達(dá)到合格方可順利畢業(yè)。同時(shí)也要積極構(gòu)建對(duì)相關(guān)思政課教師的評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師積極性，對(duì)熱情度高，積極尋求教學(xué)創(chuàng)新的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)價(jià)教學(xué)的質(zhì)量和效果。要保證評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)結(jié)果的公開公正，提升實(shí)踐教學(xué)課程體系的規(guī)范性。

4.成立專門機(jī)構(gòu)定期進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的調(diào)研和更新

實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃和具體實(shí)施方法也應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)校的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行更新和調(diào)整。目前很多高職院校負(fù)責(zé)思想政治理論課的教師都同時(shí)承擔(dān)著多份教學(xué)和科研任務(wù)，難以專門抽出時(shí)間負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)之前的考察和調(diào)研。因此學(xué)校有必要成立專門的機(jī)構(gòu)，指定專人來(lái)負(fù)責(zé)實(shí)踐項(xiàng)目的提前考察，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和走訪，并且在調(diào)研過(guò)程中，要通過(guò)各種調(diào)研方法收集學(xué)生和教師對(duì)新的實(shí)踐項(xiàng)目的想法和評(píng)價(jià)。要持續(xù)關(guān)注社會(huì)和行業(yè)的發(fā)展，以及我國(guó)高等教育思想政治理論課的多方面發(fā)展，及時(shí)對(duì)思政理論課實(shí)踐教學(xué)的安排進(jìn)行討論更新，以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)，使得學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)及時(shí)了解，幫助促進(jìn)學(xué)生價(jià)值觀的形成和成熟。

5.建立規(guī)范化的保障機(jī)制

學(xué)校應(yīng)該建立規(guī)范化的保障機(jī)制，在各方面為思政課實(shí)踐教學(xué)保駕護(hù)航?？梢猿闪ｉT的思政課實(shí)踐教學(xué)委員會(huì)，制定相關(guān)工作制度，明確各部門的職責(zé)和任務(wù)，并且要加大對(duì)思政課實(shí)踐教學(xué)的資金投入，按照正常的教學(xué)規(guī)劃劃撥款項(xiàng)，提供可以用于實(shí)踐教學(xué)的教研室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室等，積極添加各類設(shè)備。對(duì)接互聯(lián)網(wǎng)，積極推進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)代化和科技化進(jìn)程，將線下教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合，校內(nèi)外資源整合，共同推進(jìn)高職思政課中的實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)利用自己的資源幫助教師建立和校外企業(yè)長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，減輕教師尋找合作單位的困難，保證學(xué)生校外實(shí)踐的穩(wěn)定性和安全性。

五、結(jié)語(yǔ)

思政教育是高職教育的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)改革也從未停止過(guò)。未來(lái)的高職思想政治理論課要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從全方位考慮人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型方式和方法，努力發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)所具有的巨大優(yōu)勢(shì)，使得高職教育中的思政教育和人才培養(yǎng)取得優(yōu)異的成果。

【參？考？文？獻(xiàn)】

[1] 趙元，伍丹陽(yáng).立德樹人視域下高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探討[J].科教文匯（上旬刊），2021（05）：52-53.

[2] 郭龍華.高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀與解決措施[J].文教資料，2021（10）：93-94+100.

[3] 王新華.新時(shí)代高職思想政治理論課改革創(chuàng)新研究[J].教育與職業(yè)，2021（07）：108-112.

[4] 徐禮云.高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)課程化建設(shè)探索[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，16（01）：81-83.

（責(zé)任編輯：姜秀靚）