如何在農村幼兒園開展心理健康教育

陳昌艷

摘要：幼兒階段作為基礎教育的重要階段，在幼兒園開展心理健康教育是幼師的主要任務，尤其對于農村幼兒來說，幫助幼兒形成良好的生活習慣有助于今后的個性發(fā)展。農村幼兒由于教育資源較少，各項活動都會受到限制，一些農村家長會外出工作，很多農村幼兒是留守兒童，缺少父母的關心，如果不及時開展心理健康教育，會導致幼兒心理出現(xiàn)問題，因此重視幼兒階段心理健康教育非常有必要。農村幼兒園心理健康教育不僅是時代發(fā)展的挑戰(zhàn)，更是基礎教育改革的根本，在潛移默化中幫助幼兒樹立正確的人生觀價值觀，對幼兒今后一生發(fā)展都有重要影響。

關鍵詞：農村幼兒園;心理健康教育;開展策略

社會對農村幼兒園教育的關注度逐漸增加，要保證農村幼兒形成良好的思想品質，但農村幼兒缺乏管理，如果不及時進行教育，將會導致幼兒被一些不良風氣影響誤入歧途。因此要積極研究新的教育手段，幫助幼兒開展心理健康教育，綜合利用不同的教學方法，讓幼兒樹立正確的三觀。本篇文章通過對農村幼兒園的心理健康教育進行分析，提出存在的問題和具體措施，希望能夠提供一定參考。

一、農村幼兒園開展心理健康教育的意義

在幼兒階段進行心理健康教育可以培養(yǎng)幼兒樂于助人，積極向上等品質，一些良好的行為習慣，一旦在幼兒階段形成很難在后期更改。農村幼兒接觸到各種課外資源比較少，一般會采取游戲教學法，例如我們在玩買賣游戲時可以通過分工合作，溝通交流，培養(yǎng)幼兒的語言習慣，讓幼兒懂得遵守游戲規(guī)則，我們在玩123木頭人時，一旦叫停后，幼兒都會保持不動，在走入社會，幼兒也會在心里遵守社會規(guī)則，不觸碰社會底線，對違法犯罪的事情嚴格拒絕。

在一些調查中我們會看到由于幼兒時期缺乏合理引導，導致成年后走向犯罪道路，必須要在幼兒時期為幼兒創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的積極主動性，幫助幼兒形成健全的人格。

二、農村幼兒園心理健康教育情況分析

農村幼兒由于缺乏家長的合理引導，一些農村幼兒可能沒有禮貌，如果家長一旦不滿足其條件，會大哭大鬧發(fā)脾氣，另外有一些農村幼兒由于自卑心理，在課堂上不敢表現(xiàn)自己，大膽發(fā)言。幼兒已經開始有了嫉妒心理和自我保護意識，在這一時期需要家長向幼兒進行心理疏導，如果農村地區(qū)的家長性格暴躁，也會造成幼兒有樣學樣，不利于幼兒的心理健康。農村地區(qū)的幼師個人能力可能并不如發(fā)達地區(qū)的幼師能力強，對待心理健康教育課程并不重視。

三、農村幼兒園開展心理健康教育的途徑

3.1家園共育，促進幼兒心理健康

幼兒園需要與家長聯(lián)合起來，為幼兒成長發(fā)育提供更多時間空間，必須要保證有充足的親子交流時間。例如今天在幼兒園里幼師教育幼兒不應該浪費糧食，要懂得勤儉節(jié)約是中華美德，幼師要及時與家長溝通，讓家長在家里多強調節(jié)儉意識，了解幼兒在校內的表現(xiàn)，掌握幼兒的心理情況。家長和幼師應該支持幼兒的個性化發(fā)展，從孩子的角度來看待問題，不能遇事只會批評幼兒，注重家園共育會發(fā)揮心理健康教育的最大價值。幼兒園開展各種健康活動，要邀請家長盡可能地參與，建立微信群，進行家訪等活動，了解幼兒的近期情況，把幼兒心理健康觀念傳輸給家長。

3.2通過游戲營造和諧氛圍

游戲是幼兒在幼兒園中的基本活動，通過游戲教育可以鼓勵幼兒更加活潑開朗，組織幼兒園開展各種義賣活動，把自己不需要的玩具和課本帶到幼兒園里售賣，鼓勵學生積極推銷，在這樣的培養(yǎng)方式下，一段時間后，我們可能會看到幼兒口語表達能力的提高，不僅可以大膽地與別人說話，而且更加自信，路上遇到老師會主動打招呼。

有的孩子比較內向自卑，有的孩子比較活潑，可以積極參與游戲活動，要根據(jù)孩子的不同情況，善于觀察每一個孩子形成這樣性格的原因。充分發(fā)揮幼兒的游戲主動性，比如在過獨木橋時，小孩子可能膽小害怕不敢玩，老師不能只批評幼兒，要求幼兒往前走，要鼓勵幼兒，告訴他們老師會在前面保護他們，只要勇敢地邁出第一步，就可以大膽地繼續(xù)走，幼師通過微笑鼓勵孩子，給孩子親切的感覺，幼兒在游戲中感覺到被重視會更積極參與。

3.3幼師以身作則

教師的行為會在潛移默化中影響幼兒的心理健康，所以教師必須要善于調節(jié)自己的情緒，不能在幼兒面前流露出負面的心理。要在工作中積極對待每一個幼兒，特別注重自己的日常行為，幼兒有著極強的模仿心理，如果行為不當會導致幼兒心靈受到創(chuàng)傷。經常做一些主題活動，例如走入自然，培養(yǎng)學生的審美能力，合理利用農村地區(qū)的地理優(yōu)勢進行春游活動。鼓勵幼兒用一些我們日?？梢姷奈锲纷杂蓜?chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力，給幼兒創(chuàng)設和諧的氛圍。

結束語

綜上所述，通過多種途徑開展幼兒心理健康教育，不同階段幼兒應該根據(jù)實際情況制定不同的培養(yǎng)措施，不斷探討農村幼兒心理健康教育的最佳途徑，幫助農村幼兒擺脫發(fā)展困境，培養(yǎng)他們成為積極向上，樂觀堅強的新時代青年。擁有健康的心理是社會生存的必要條件，從幼兒階段就滲透心理健康教育，為幼兒德育素養(yǎng)提升提供保證，用更高效的方式幫助幼兒在適宜的環(huán)境下成長。

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