在小學(xué)思政課程中開(kāi)展黨史教育的建議

徐菁

[摘 要] 黨史教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵性課程內(nèi)容，對(duì)青少年有重要的指導(dǎo)作用。思政課是青少年的“人生第一課”，教師應(yīng)將黨史教育與小學(xué)思政課程內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)有效的教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中弘揚(yáng)黨的精神，厚植家國(guó)情懷，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情，砥礪強(qiáng)國(guó)之志，實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。

[關(guān)鍵詞] 黨史教育;小學(xué)教育;思政課程

中國(guó)共產(chǎn)黨的百年黨史是一部生動(dòng)豐富的活教材。對(duì)于新時(shí)代的青少年來(lái)說(shuō)，黨史是一部生動(dòng)的教科書，蘊(yùn)含著取之不盡、用之不竭的寶貴資源。思政教師是黨史學(xué)習(xí)的排頭兵，是黨史傳播的主力軍，更是黨史進(jìn)課堂的研究者與實(shí)踐者。思政教師要擔(dān)當(dāng)起“傳道”的重任，通過(guò)線上線下、課內(nèi)課外等多種教學(xué)方式，激發(fā)思政課堂的活力，引導(dǎo)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中弘揚(yáng)黨的精神，厚植家國(guó)情懷，涵養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情，砥礪強(qiáng)國(guó)之志，實(shí)踐報(bào)國(guó)之行。

一、小學(xué)思政課程中的黨史教育現(xiàn)狀

當(dāng)今，中小學(xué)思政課程中的黨史教育主要存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題：第一，思政教師的專業(yè)性有待提高。絕大部分的中小學(xué)思政教師沒(méi)有馬克思主義理論功底，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)識(shí)和了解不夠，這導(dǎo)致了很多教師的黨史講述還是照本宣科，思想和實(shí)踐脫離、案例和觀點(diǎn)脫節(jié)的情況比較常見(jiàn)。 第二，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式有待改善。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)科教學(xué)和思政育人呈現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，一方面教師在教育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教學(xué)與育人是一個(gè)共同體，另一方面教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只注重書本知識(shí)的傳授，整堂課是教師的“一言堂”，從而造成小學(xué)思政課上黨史教育內(nèi)容教師講得枯燥無(wú)味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡。第三，黨史教育不夠深入。在諸多學(xué)校的黨史教育中，對(duì)思政教育資源生搬硬套、教條主義現(xiàn)象比較嚴(yán)重，片面地認(rèn)為在學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)上冠上黨史名稱就是黨史教育課，“貼標(biāo)簽”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

二、黨史教育融入小學(xué)思政課程的建議

思政課承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才的政治責(zé)任。在將黨史教育融入思政課教學(xué)的過(guò)程中，要將中國(guó)共產(chǎn)黨的正道傳遞給學(xué)生，思政教師就要知“道”，懂“道”，明“道”，用“道”。就小學(xué)思政課中的黨史教育現(xiàn)狀而言，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）加強(qiáng)思政教師的黨史理論學(xué)習(xí)，在學(xué)“道”上下功夫

學(xué)“道”功夫要精深。思政教師要有深厚的理論基礎(chǔ)，才能做到在課堂上理直氣壯，正氣充盈，以自身的信仰和學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的喜歡。如可以通過(guò)專項(xiàng)的黨史學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合教師的工作時(shí)間和特性，不斷創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)載體和學(xué)習(xí)方式，以“線上研修+線下實(shí)踐”的方式開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)。線上研修是通過(guò)“黨史網(wǎng)”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”、觀看《覺(jué)醒年代》等線上方式，有計(jì)劃地開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。線下實(shí)踐是依托校黨支部每周的專項(xiàng)黨史學(xué)習(xí)會(huì)，開(kāi)展黨史天天讀的活動(dòng)，通過(guò)閱讀《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨史》《苦難輝煌》等書籍，以打卡、朗讀、分享感悟的形式，提升對(duì)馬克思主義理論的掌握水平和對(duì)歷史規(guī)律的認(rèn)知水平。這樣，當(dāng)學(xué)生追問(wèn)“中國(guó)奇跡何以發(fā)生”時(shí)，教師才能“胸有丘壑”，把“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”講清楚、講明白、講透徹。通過(guò)線上、線下的黨史理論學(xué)習(xí)，適時(shí)開(kāi)展“同上一節(jié)黨史課，共看百年征程”教學(xué)觀摩活動(dòng)，以集體備課、教研組賽課、專家引領(lǐng)評(píng)課、學(xué)生投票選課的形式，促使思政教師提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和理論素養(yǎng)，推動(dòng)教師在三尺講臺(tái)的陣地做好教書育人的“大先生”。

（二）轉(zhuǎn)變思政課堂黨史學(xué)習(xí)方式，在傳“道”上講方法

傳“道”方法要?jiǎng)?chuàng)新。一些中小學(xué)的黨史思政課，之所以學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，關(guān)鍵在于教師授課方式老套、被動(dòng)式灌輸，到頭來(lái)是前記后忘。為此，只有打破傳統(tǒng)“道”路，才有利于學(xué)生將黨史思政課內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。如在小學(xué)《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)“百年追夢(mèng)，復(fù)興中華”這一單元的學(xué)習(xí)中，以時(shí)間軸貫穿百年復(fù)興中華史，教學(xué)內(nèi)容離學(xué)生既近又遠(yuǎn)。傳道方法上，采用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，因地制宜開(kāi)展體驗(yàn)式教學(xué)、情境式教學(xué)。如在“中國(guó)有了共產(chǎn)黨”一課，通過(guò)觀看《覺(jué)醒年代》中五四運(yùn)動(dòng)的視頻，了解五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景、時(shí)間、地點(diǎn)及中國(guó)共產(chǎn)黨成立的意義，將黨史中的思政課從文字變?yōu)橐曈X(jué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效果的最大轉(zhuǎn)化。還可以在教學(xué)中創(chuàng)新開(kāi)展案例式、互動(dòng)式、專題式等教學(xué)，如“中國(guó)有了共產(chǎn)黨”一課中設(shè)計(jì)“紅船票”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能以共產(chǎn)主義接班人的使命擔(dān)當(dāng)?shù)巧稀爸袊?guó)號(hào)”巨輪行穩(wěn)致遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)百年復(fù)興夢(mèng)，將黨史思政課從靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，講活黨史，盤活教學(xué)資源，激活學(xué)生內(nèi)心的精神力量。這樣，讓黨史教育不僅入腦入心，更融入學(xué)生的點(diǎn)滴生活。

（三）豐富思政黨史教育形式，在明“道”上深耕耘

明“道”方式要走心。觸動(dòng)心靈的教育，才是有效的教育。要想改變黨史課枯燥無(wú)趣的現(xiàn)狀，讓百年黨史內(nèi)容變成可觸、可感、可親的現(xiàn)實(shí)存在，需要思政教師不僅抓課堂傳道，還抓課堂延伸，在實(shí)踐教育中“明道”。不走形式走心靈，使黨史學(xué)習(xí)教育走向“精專特”。

如南昌市某校在思政課黨史教育上采用“一看二讀三賽四唱五走”的實(shí)踐形式，在“內(nèi)容新、形式新、方法新”上做文章，探索小學(xué)生創(chuàng)新黨史課的授課方式方法。

一看片：透過(guò)觀影，致敬百年英烈。在思政課堂中引入《紅星照耀中國(guó)》《榜樣》等優(yōu)秀黨史片，通過(guò)眼看耳聽(tīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)而充分參與學(xué)習(xí)。

二讀書：讀紅色歷史書籍。師生共讀《中共黨史青少年讀本（插圖版）》等紅色書籍，以講故事、錄視頻等形式分享讀后感。

三賽知：充分發(fā)揮學(xué)校第一課堂和社會(huì)第二課堂的協(xié)同作用，組織學(xué)生通過(guò)線上、線下兩種方式開(kāi)展“四史”知識(shí)競(jìng)賽，兼顧小學(xué)低、中、高段學(xué)生的年齡和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以圖畫、連線、簡(jiǎn)答、競(jìng)賽、演講等多種形式開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，使黨史課變得生動(dòng)有趣。

四唱歌：穿越時(shí)空唱紅歌。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容才是有效的教學(xué)內(nèi)容。以年級(jí)為單位開(kāi)展“童心向黨唱紅歌”的活動(dòng)，以唱、跳的方式內(nèi)化于心、外化于行，形式多樣地走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓黨史學(xué)習(xí)“動(dòng)”起來(lái)。

五行走：探訪紅色革命故地，將“思政小課堂”與社會(huì)“思政大課堂”銜接起來(lái)。依托社會(huì)資源，如帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)南昌八一起義紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟八一起義精神;走進(jìn)小平小道，感受革命先輩的光榮傳統(tǒng);走進(jìn)歷史檔案館，聆聽(tīng)老紅軍的戰(zhàn)斗故事;走進(jìn)博物館、展覽館、紅色雕塑廣場(chǎng)……一趟趟生動(dòng)、難忘的紅色之旅，極大地激發(fā)了學(xué)生的黨史學(xué)習(xí)興趣和熱情。讓學(xué)生在真實(shí)的紅色故地里學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，并結(jié)合書本近代苦難的歷史內(nèi)容，深切感受中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大。

教學(xué)有道，思政教師只有在學(xué)“道”上下功夫，在傳“道”上轉(zhuǎn)方式，在明“道”做創(chuàng)新，才能在正“道”上前行。只有精耕細(xì)作、用心用情、守正創(chuàng)新，才能上好思政中的黨史“金課”，贏得學(xué)生的喜歡，把黨史教育變成學(xué)生愛(ài)學(xué)的課，用黨史的力量和精神幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?，行穩(wěn)致遠(yuǎn)向未來(lái)。