高校智慧體育教學(xué)環(huán)境構(gòu)建與課堂落實(shí)途徑研究

何娟

（山西工商學(xué)院 山西太原 030000）

高校是為我國(guó)培養(yǎng)綜合性人才的基地，在我國(guó)新教育指標(biāo)要求下，高校體育教學(xué)模式面臨著創(chuàng)新優(yōu)化的問(wèn)題，只有創(chuàng)新適宜社會(huì)發(fā)展的信息化教學(xué)模式，保障學(xué)生積極融入課堂學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有全面認(rèn)知，才能促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。而如何在信息化時(shí)代，構(gòu)建立體化、智能化的體育教育模式，成為當(dāng)下高校體育教育工作者亟須解決的首要問(wèn)題。該文從智慧課堂定義和建設(shè)現(xiàn)狀入手，分析了建設(shè)智慧體育課堂的原由，并由此進(jìn)一步分析了應(yīng)如何構(gòu)建智慧教學(xué)模式。

1 智慧體育課堂概述及發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 智慧體育課堂概述

所謂智慧課堂，從廣義上是指將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，以促進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展。從教育角度分析，智慧型課堂是促進(jìn)學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)課堂，是以學(xué)生主體地位為主，構(gòu)建符合當(dāng)代高校學(xué)生認(rèn)知的體育教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生智力和身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。綜合而言，智慧教育課堂是以信息技術(shù)為支撐，以智能化教學(xué)設(shè)備為輔助的一種教學(xué)環(huán)境，并利用此技術(shù)和此設(shè)備，為學(xué)生打造集娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的沉浸式、參與式的高效學(xué)習(xí)模式。

1.2 發(fā)展現(xiàn)狀

在信息社會(huì)發(fā)展下，智能化科技設(shè)備也逐漸投入教學(xué)環(huán)境中，如在信息技術(shù)支撐下，許多高校都推出了一卡通，記錄了學(xué)生基本信息，方便了學(xué)生在校園的生活學(xué)習(xí)。這種智慧校園模式的落實(shí)，也逐漸推動(dòng)了我國(guó)教育智慧化的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)信息的快速發(fā)展下，智慧校園文化的建設(shè)得到了快速發(fā)展，如部分高校在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的支持下，建成了學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)、學(xué)生個(gè)性化服務(wù)平臺(tái)等，與學(xué)生有關(guān)的諸多事物都可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行辦理。不僅如此，在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)支撐下，許多智能教學(xué)設(shè)備也逐漸應(yīng)用到了課堂教學(xué)中，如以多媒體、投影、智能手環(huán)、智能手表等為代表的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，這些教學(xué)設(shè)備的使用，不僅有利于教師創(chuàng)建新穎多樣化的教學(xué)形式，也有利于教師將更多的教學(xué)資源融入課堂。同時(shí)，諸多教學(xué)資源的融入，有利于教師對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行全面科學(xué)性評(píng)估。

2 高校體育建設(shè)智慧課堂原由分析

高校建設(shè)智慧體育課堂的原因，主要包括以下幾方面因素。

（1）高校大學(xué)生數(shù)量密集，且大學(xué)生思想成熟前衛(wèi)，是社會(huì)中所有新鮮事物的“嘗鮮者”。如在信息社會(huì)背景下，許多潮流思想等都是經(jīng)由大學(xué)生傳播到社會(huì)中，而且大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)，對(duì)電子設(shè)備的高度需求，都導(dǎo)致高校體育課堂不得不進(jìn)行智能化轉(zhuǎn)換。

（2）體育教學(xué)的需求。眾所周知，體育教學(xué)主要以體能練習(xí)為主，雖偶有涉及理論知識(shí)，但講述內(nèi)容，也是圍繞體育項(xiàng)目練習(xí)技巧為主，體育課程的枯燥性，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性降低，而在深化素質(zhì)教育改革環(huán)境下，高校體育要達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)改革要求，唯有創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。從教育角度而言，高校體育課堂必須朝著智能化方向發(fā)展。

（3）學(xué)生自身發(fā)展需求。高校學(xué)生面臨的是社會(huì)就業(yè)，進(jìn)入社會(huì)發(fā)展的基本要素是具備好的身體素質(zhì)，若是教師對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)估不全面，會(huì)影響體育教學(xué)效果，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)無(wú)法獲得提升。而通過(guò)大數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，評(píng)估當(dāng)下學(xué)生的身體素質(zhì)，并在體能練習(xí)時(shí)，給學(xué)生配備智能監(jiān)測(cè)手環(huán)，對(duì)學(xué)生練習(xí)進(jìn)行監(jiān)控，也可針對(duì)實(shí)際教學(xué)，給學(xué)生提供練習(xí)指導(dǎo)，這種現(xiàn)代化的智能教學(xué)模式，更利于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

結(jié)合以上論述可知，體質(zhì)健康是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)發(fā)展的力量支撐，而建立智能化教學(xué)環(huán)境，充分在教學(xué)中發(fā)揮智能化教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，則可給學(xué)生提供針對(duì)性的健康管理，也可促使學(xué)生養(yǎng)成勤于參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，因此在智能化社會(huì)環(huán)境下，高校體育教學(xué)探索智慧化教學(xué)模式就顯得尤為重要。

3 高校智慧體育環(huán)境建設(shè)目標(biāo)及構(gòu)建結(jié)構(gòu)

3.1 建設(shè)目標(biāo)

促進(jìn)高校智慧體育環(huán)境落實(shí)，應(yīng)建立與之相對(duì)的目標(biāo)。第一，要落實(shí)校園智能教育環(huán)境建設(shè)目標(biāo)，在高校校園中安裝智能監(jiān)控設(shè)備，實(shí)現(xiàn)院校無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的全區(qū)域覆蓋，利用云技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推進(jìn)學(xué)校各部門(mén)的準(zhǔn)確對(duì)接。第二，落實(shí)學(xué)校各種信息的安全，實(shí)施無(wú)干擾傳輸。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)的安全建設(shè)，以保障學(xué)生信息和學(xué)校信息安全。第三，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析學(xué)校教育學(xué)情，并以此為參照，優(yōu)化當(dāng)下的體育教育模式，以保障高校智慧校園發(fā)展的實(shí)效化?？傊?，高校智慧體育教育目標(biāo)，要秉著實(shí)用、適用、新穎、高效的原則，只有為學(xué)生提供開(kāi)放性、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠推進(jìn)我國(guó)高校的穩(wěn)定發(fā)展。

3.2 建設(shè)結(jié)構(gòu)

高校智慧體育校園環(huán)境的建設(shè)可分為2個(gè)支撐和4 個(gè)層次。支撐是根本，主要包括信息標(biāo)注與規(guī)范、運(yùn)行維護(hù)與安全。2 個(gè)支撐，一方面，保障了信息數(shù)據(jù)的采集和處理；另一方面，保障了學(xué)校服務(wù)體系的運(yùn)行和發(fā)展。4 個(gè)層面包括基礎(chǔ)信息建設(shè)、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用建設(shè)層、服務(wù)層。第一，基礎(chǔ)信息建設(shè)，主要是指將各種信息傳感設(shè)備投入院校建設(shè)中，如智能運(yùn)動(dòng)手環(huán)、智能手表的普及建設(shè)。在參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生配備手環(huán)和手表，既可簡(jiǎn)化教師教學(xué)監(jiān)管環(huán)節(jié)，也可為學(xué)生身體健康保駕護(hù)航。第二，數(shù)據(jù)層，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和整合是建設(shè)智慧體育校園環(huán)境的基礎(chǔ)，學(xué)生運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)是隨時(shí)變化的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，而在進(jìn)行體育體能訓(xùn)練時(shí)，往往會(huì)依據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)提供的信息，給學(xué)生制定運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，若將靜態(tài)信息與學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息進(jìn)行整合分析，則可對(duì)當(dāng)下學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行科學(xué)性評(píng)估。第三，應(yīng)用建設(shè)層。所謂的應(yīng)用層，是指對(duì)體育教學(xué)中的各項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行整理，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一體化學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可感受到個(gè)性化服務(wù)。第四，服務(wù)層，是學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是通過(guò)各種智能科技設(shè)備的連接，給學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)規(guī)劃和訓(xùn)練指導(dǎo)。

由以上分析可知，智慧體育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，使得體育教學(xué)模式也發(fā)生了極大變化，以往體育教學(xué)模式主要分為課前準(zhǔn)備、課中練習(xí)、課后總結(jié)三部分，主要是以教師教學(xué)為主導(dǎo)。而在智慧教學(xué)環(huán)境下，既包括課前準(zhǔn)備、課中講解，也包含課中體驗(yàn)和課后探索。這種教學(xué)形式的改變，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，是以學(xué)生體育素養(yǎng)形成為目的的一種新型教育模式。

4 落實(shí)高校智慧體育課堂途徑分析

4.1 教學(xué)理念智慧化

教學(xué)理念直接影響了體育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。以往體育教學(xué)主要是以教師為主導(dǎo)，教師決定練習(xí)內(nèi)容、組織和實(shí)施練習(xí)方式，且教師習(xí)慣依照經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣布置教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)形式，教師的主體性過(guò)于突出，教師主觀意愿也較為明顯。而在評(píng)定學(xué)生身體素質(zhì)時(shí)，僅依靠單一的考核內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定，這無(wú)形中降低了體育課堂教學(xué)效果。但在體育智慧課堂的建設(shè)中，各種智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使教師在信息化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，分析教學(xué)學(xué)情和學(xué)生身體素質(zhì)，通過(guò)整合多種數(shù)據(jù)信息，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)對(duì)各種情況進(jìn)行預(yù)判和預(yù)設(shè)，既避免了課堂教學(xué)的單一化，也實(shí)現(xiàn)了以生為本的素質(zhì)教育目標(biāo)。在練習(xí)體育項(xiàng)目時(shí)，教師通過(guò)智能設(shè)備對(duì)數(shù)據(jù)的監(jiān)控，可掌握學(xué)生真實(shí)的運(yùn)動(dòng)情況，進(jìn)而在評(píng)定學(xué)生身體素質(zhì)時(shí)，可利用更加真實(shí)的數(shù)據(jù)。

4.2 教學(xué)形式豐富化

社會(huì)信息化的發(fā)展，致使多元化信息呈現(xiàn)了快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)，同時(shí)也帶動(dòng)了體育教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，以及體育教學(xué)內(nèi)容的豐富化呈現(xiàn)。傳統(tǒng)體育教學(xué)方式是教師講解體育練習(xí)技巧和方式，而后讓學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，這種教育練習(xí)方式，不僅教學(xué)有效性較低，而且學(xué)生處于“放養(yǎng)”形式，也就是說(shuō)教師不能準(zhǔn)確掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況。而在智能化教學(xué)模式中，教師可先通過(guò)微信公眾號(hào)，課前將體育學(xué)習(xí)內(nèi)容推送給學(xué)生，讓學(xué)生有熟悉教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間和準(zhǔn)備；在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生體育練習(xí)情況進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生練習(xí)不足的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性講解。這樣一來(lái)，在課堂教學(xué)中，教師可針對(duì)學(xué)生練習(xí)不足進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，有利于學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)有全面的感知。當(dāng)然，通過(guò)微信公眾號(hào)，教師可將體育的多方面知識(shí)推送給學(xué)生，如體育運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，每項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體各機(jī)能的作用，亦或是體育運(yùn)動(dòng)之后，應(yīng)如何放松等。

4.3 教學(xué)評(píng)價(jià)多元化

教學(xué)評(píng)價(jià)是指引教師優(yōu)化體育教學(xué)模式的依據(jù)，也是促使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在智慧體育課堂教學(xué)模式全面建設(shè)發(fā)展之下，需構(gòu)建與之相對(duì)的智慧化評(píng)價(jià)體系。運(yùn)用智能設(shè)備，建立動(dòng)態(tài)體育數(shù)據(jù)庫(kù)，與體育智能手環(huán)進(jìn)行連接，達(dá)到實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生心理和身體素質(zhì)目的，并在運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，通過(guò)數(shù)據(jù)記錄，以信息化的方式，對(duì)運(yùn)動(dòng)結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理，以形成真實(shí)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。這樣的評(píng)價(jià)方式改觀了以往成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式的片面性，由單一評(píng)價(jià)模式向多元化評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變，更為直觀、真實(shí)，也更能給教師優(yōu)化教學(xué)提供參考，同時(shí)也能更好地激勵(lì)學(xué)生參與體育練習(xí)。數(shù)據(jù)多元化評(píng)價(jià)模式的建立，要秉著激勵(lì)、全面評(píng)價(jià)原則，當(dāng)下大學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)信息處理能力較高，若是教師給予的評(píng)價(jià)不全面真實(shí)，則會(huì)起到相反效果。

5 結(jié)語(yǔ)

高校智慧體育環(huán)境和課堂教學(xué)模式構(gòu)建的目的：一方面，為促進(jìn)我國(guó)教育改革落實(shí)；另一方面，為加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。在新教育環(huán)境下，高校智慧體育課堂的打造，要落實(shí)技術(shù)與技能的雙向融合，要保障課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的同步提升，實(shí)現(xiàn)教育個(gè)性化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育智慧化發(fā)展，才能夠落實(shí)新時(shí)期創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在信息智能化時(shí)代，體育課堂教學(xué)已不再是單一的構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建教學(xué)活動(dòng)，更多的是運(yùn)用智能化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備，突出學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。