英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，尤其是閱讀，會(huì)直接影響高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。然而，英語(yǔ)閱讀對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較高，許多高中生一碰到英語(yǔ)閱讀就會(huì)產(chǎn)生膽怯、抵觸的心理，因而，高中英語(yǔ)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的主動(dòng)性和積極性。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師可以借助英語(yǔ)報(bào)刊培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。英語(yǔ)報(bào)刊內(nèi)容豐富，體裁多樣，是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的重要教學(xué)資源。學(xué)生通過(guò)廣泛閱讀英語(yǔ)報(bào)刊，能夠提高個(gè)人的詞匯儲(chǔ)備量，進(jìn)而提高閱讀能力。本文立足于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，分析了英語(yǔ)報(bào)刊閱讀對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要作用，提出了一些可行性建議，希望能夠促進(jìn)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)水平的提高。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)報(bào)刊;閱讀教學(xué);高中

作者簡(jiǎn)介：孫潔，石家莊市第一中學(xué)。

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師采取各式各樣的方法來(lái)幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合能力。比如，觀看電影、欣賞音樂(lè)、閱讀報(bào)刊等，學(xué)生在上述活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)了不少英語(yǔ)知識(shí)。其中，報(bào)刊閱讀是最為有效的教學(xué)輔助手段。通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀，學(xué)生的閱讀能力得到提高，個(gè)人詞匯儲(chǔ)備也得到拓展，學(xué)生英語(yǔ)閱讀的主動(dòng)性和積極性也得以調(diào)動(dòng)，因此受到了廣大英語(yǔ)教師的支持與喜愛(ài)。另外，英語(yǔ)報(bào)刊具有成本低的優(yōu)勢(shì)。因此，高中英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升的促進(jìn)作用，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，有效提高高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。

一、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）符合學(xué)生審美觀念，使學(xué)生容易接受英語(yǔ)

英語(yǔ)報(bào)刊的內(nèi)容具有多元化和多樣性的特點(diǎn)，同時(shí)具有較強(qiáng)的趣味性?，F(xiàn)階段的英語(yǔ)報(bào)刊種類眾多，其中有以高中生為主要閱讀群體的英語(yǔ)報(bào)刊，這些報(bào)刊上的內(nèi)容符合高中生的心理需求和年齡階段特征。此外，還有一些英語(yǔ)報(bào)刊圖文并茂，降低了閱讀的門檻，迎合了學(xué)生的審美觀念，使學(xué)生更容易接受。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不但可以了解自己感興趣的內(nèi)容，而且可以學(xué)習(xí)其他方面的知識(shí)，因而，英語(yǔ)報(bào)刊受到了廣大學(xué)生的追捧。

（二）彌補(bǔ)傳統(tǒng)教材的局限性

傳統(tǒng)英語(yǔ)教材是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要工具，英語(yǔ)教材文章的時(shí)間跨度較大，涉及的知識(shí)內(nèi)容豐富，存在時(shí)效性和針對(duì)性較差的問(wèn)題，進(jìn)而嚴(yán)重抑制了高中生英語(yǔ)閱讀的積極性和主動(dòng)性。而英語(yǔ)報(bào)刊則彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教材的局限性，適應(yīng)了高中生的心理需求和學(xué)習(xí)需求，能夠幫助高中生更好地迎接高考。

（三）提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀效率，適應(yīng)新課改的要求

隨著新課改的不斷深入，高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更高的要求。高中生不但要具備基本的英語(yǔ)閱讀能力，而且要具有知識(shí)領(lǐng)悟能力，因而，必須擴(kuò)大高中生的知識(shí)儲(chǔ)備量，提升高中生的英語(yǔ)綜合能力。在新課改背景下，高中生開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀，不但能夠?qū)W習(xí)英語(yǔ)報(bào)刊上的知識(shí)，還必須了解和掌握文章內(nèi)涵，自主解決在閱讀過(guò)程中遇到的困難。高中英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中可以借助英語(yǔ)報(bào)刊，有效提高高中生的英語(yǔ)閱讀能力和知識(shí)領(lǐng)悟能力。此外，筆者發(fā)現(xiàn)，高考英語(yǔ)試卷中的不少內(nèi)容來(lái)自外國(guó)的英語(yǔ)報(bào)刊，為此，教師要努力提高高中生的英語(yǔ)閱讀能力?，F(xiàn)階段高考英語(yǔ)試卷中閱讀文章的選材呈現(xiàn)出多元化和多樣性的特點(diǎn)，內(nèi)容更加貼近生活，關(guān)注當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)熱門話題。這些英語(yǔ)閱讀內(nèi)容中包含了西方國(guó)家的經(jīng)濟(jì)狀況、文化背景、價(jià)值觀念等，學(xué)生想要理解文章的含義，必須對(duì)西方文化有一定的了解。因而，高中英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮報(bào)刊閱讀輔助教學(xué)的作用，在日常英語(yǔ)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解西方國(guó)家的信息，知曉西方國(guó)家的文化背景、價(jià)值觀念，進(jìn)而掌握文章的主旨大意。

二、英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

將英語(yǔ)報(bào)刊閱讀融入高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，有助于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的積極性和主動(dòng)性。高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要挑選恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)報(bào)刊組織學(xué)生進(jìn)行閱讀。由于高中生數(shù)量較多，英語(yǔ)教師可以采取分組教學(xué)的方式，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握?qǐng)?bào)刊內(nèi)容的主要含義、陌生詞匯、句子結(jié)構(gòu)、長(zhǎng)難句、重點(diǎn)句，在小組內(nèi)進(jìn)行討論與分析，進(jìn)而為英語(yǔ)課堂教學(xué)增添趣味性，提升了學(xué)生的課堂參與度。

高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中要將學(xué)生放在首位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中不斷積累英語(yǔ)知識(shí)，因?yàn)閱渭円揽拷處煿噍斒降膹?qiáng)迫教學(xué)很難提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。與此同時(shí)，學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中，要對(duì)文章的內(nèi)容有個(gè)人見(jiàn)解，通過(guò)獨(dú)立思考掌握每一篇文章的主要內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師要承擔(dān)起指引者的責(zé)任，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為學(xué)生搭建展示自我的平臺(tái)。比如，21st Century曾刊發(fā)“Is it time to dress like a chicken？”一文，文章的主要內(nèi)容是：美國(guó)某大學(xué)的一份報(bào)告指出未來(lái)人們可以利用雞毛和稻草來(lái)制作衣服、文章中出現(xiàn)了許多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，單純依靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)是很難掌握的，因而，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言類學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)不是獲得優(yōu)秀的考試成績(jī)，而是幫助人們進(jìn)行社會(huì)交流。為此，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中要重視對(duì)高中生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，避免學(xué)生“啞巴式”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

（二）以教材為依據(jù)，選擇合適的報(bào)刊內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)拓展

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式存在不足和缺陷，主要是由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)以教材為主要教學(xué)依據(jù)，教材知識(shí)較為固定，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，有助于充分發(fā)揮高中生的想象力和創(chuàng)造力。英語(yǔ)教師將學(xué)生在閱讀過(guò)程中記錄下來(lái)的詞匯進(jìn)行整理，選擇合適的內(nèi)容展開(kāi)詞匯教學(xué)，使學(xué)生掌握正確的詞匯記憶方式。高中英語(yǔ)教師以教材為依據(jù)，選擇合適的報(bào)刊內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)拓展。比如，教學(xué)人教版高中英語(yǔ)必修三Unit1“Festivals around the world”時(shí)，教師可以選用《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)（高二版）》第436期中的文章“Outdoor festivals bring a spirit of together ness to music fans”進(jìn)行知識(shí)拓展，通過(guò)這種方式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使枯燥的英語(yǔ)課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

（三）發(fā)揮報(bào)刊閱讀作用，提高學(xué)生詞匯儲(chǔ)備量

閱讀英語(yǔ)報(bào)刊從某種意義上來(lái)說(shuō)有助于豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，有助于學(xué)生掌握世界各國(guó)的發(fā)展歷史、風(fēng)土人情和文化背景。例如，《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)（高一版）》第700期所刊文章“Eminem remains on top of charts”，講述了一位成功人士的勵(lì)志故事，教師可以讓學(xué)生在閱讀文章內(nèi)容后寫(xiě)一篇主題演講稿，通過(guò)這種方式提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。教師要實(shí)時(shí)掌握高中生的心理變化，讓學(xué)生深刻意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和必要性。要想提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，首先要做的是提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備量，只有學(xué)生掌握了大量的詞匯，才能提高個(gè)人的英語(yǔ)閱讀能力。為此，教師要努力讓課堂教學(xué)充滿樂(lè)趣，使學(xué)生掌握有效記憶英語(yǔ)詞匯的方法。英語(yǔ)報(bào)刊閱讀有助于豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式，教師要充分發(fā)揮報(bào)刊閱讀在提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力方面的積極作用。

（四）選取適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)閱讀報(bào)刊，提高學(xué)生寫(xiě)作能力

英語(yǔ)報(bào)刊以時(shí)政大事、社會(huì)熱點(diǎn)、世界文化為主要內(nèi)容，高中生在選擇報(bào)刊進(jìn)行閱讀時(shí)，不能只選擇娛樂(lè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，也應(yīng)該選擇具有較強(qiáng)知識(shí)性、可讀性的文章。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的英語(yǔ)報(bào)刊或者為學(xué)生推薦適合的英語(yǔ)文章，從而幫助學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀能力。學(xué)生在閱讀報(bào)刊的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)陌生的詞匯，要將它記錄下來(lái)，通過(guò)查詢英語(yǔ)詞典或是詢問(wèn)教師的方式來(lái)了解其詞義。學(xué)生只有正確運(yùn)用英語(yǔ)報(bào)刊，才能充分發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊對(duì)提高學(xué)生閱讀能力的促進(jìn)作用。

目前，適合高中生進(jìn)行閱讀的英語(yǔ)報(bào)刊較少，并且內(nèi)容較為單一，高中英語(yǔ)教師可以選擇優(yōu)秀的英語(yǔ)報(bào)刊作為學(xué)生的閱讀素材，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己感興趣的文章，會(huì)充滿閱讀熱情。教師可以拓寬英語(yǔ)報(bào)刊選擇范圍，從而滿足學(xué)生的個(gè)性化閱讀需要，優(yōu)秀的文章內(nèi)容有助于學(xué)生積累英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)閱讀能力，培養(yǎng)思維能力?！抖皇兰o(jì)學(xué)生英文報(bào)》《英語(yǔ)周報(bào)》《英語(yǔ)沙龍》等都是適合學(xué)生閱讀的英語(yǔ)報(bào)刊，這些報(bào)刊上的文章貼近實(shí)際生活，具有很強(qiáng)的閱讀性，能夠降低學(xué)生的英語(yǔ)閱讀門檻。此外，在選擇英語(yǔ)報(bào)刊時(shí)，要注重報(bào)刊的持續(xù)性、時(shí)效性、啟發(fā)性。高中英語(yǔ)教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，選擇不同難度的英語(yǔ)報(bào)刊作為學(xué)生的閱讀材料，在組織學(xué)生閱讀的過(guò)程中要因材施教，不要“凌節(jié)而施”，否則會(huì)適得其反。

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后雖然掌握了一定的知識(shí)，但是對(duì)知識(shí)的掌握還不牢固。為了鞏固學(xué)生掌握的課堂知識(shí)，教師可以選擇合適的英語(yǔ)報(bào)刊讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，以此作為課后作業(yè)，學(xué)生通過(guò)閱讀，鞏固了課堂上學(xué)習(xí)的英語(yǔ)詞匯等。比如，在講授完人教版高中英語(yǔ)必修五Unit 4“Making the news”后，教師可以選擇《二十一世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)（高三版）》刊發(fā)的文章“Newspapers lose top spot in the US”作為課后閱讀內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師和學(xué)生要積極進(jìn)行課后反思，幫助學(xué)生采用正確的方法鞏固知識(shí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師還要在反思的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題與不足，努力提高個(gè)人的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在為英語(yǔ)閱讀教學(xué)增添趣味性的同時(shí)，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。恰當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)報(bào)刊內(nèi)容有助于擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生通過(guò)報(bào)刊閱讀，增加英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)備，提高英語(yǔ)閱讀能力。英語(yǔ)報(bào)刊對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用。教師借助英語(yǔ)報(bào)刊豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)閱讀的積極性和主動(dòng)性，有助于全面提高高中生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。在教師的指引下，學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀，不僅提高了個(gè)人英語(yǔ)閱讀的速度，還了解了西方國(guó)家的文化背景和基本信息，開(kāi)闊了眼界。因此，應(yīng)有效地將英語(yǔ)報(bào)刊閱讀融入高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮其作用與優(yōu)勢(shì)。

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