魏瓊燕
摘要:“立德樹人”是我國教育的根本理念,能夠實現學生的全面發(fā)展和提升。在目前的班級管理中,教師應該將這種理念進行全面深化,初中階段的班級管理比小學較為復雜和立體,主要取決于學生在思想意識上具有自主性。所以班主任在班級管理中應該從學生思想上入手,通過立德樹人的概念進行梳理,培養(yǎng)學生的綜合素質。因此在本文中筆者結合自身的教學經驗,探討一下如何在初中班主任管理中實現立德樹人的教育理念。
關鍵詞:立德樹人;初中管理;班主任管理;策略探究
1.引言
學校的教育核心所在是立德樹人,使學生可以在成長的過程中不斷提升自我。作為班主任應該深化當前的教育理念,使班級管理更加科學有效,從而讓德育教育工作進一步進行落實,教師在班級管理中應該適應當前的教育背景,幫助學生在成長中不斷豐富自我和提升自我,利于學生在初中階段養(yǎng)成良好的行為習慣和綜合素養(yǎng)。提升班主任的管理水平和質量,使立德樹人更好地深入到實際管理當中。
2.當前初中班級管理中所存在的問題
在當前教育背景之下,學生的健康成長發(fā)展逐漸得到重視,尤其是班級管理工作的實質性,逐漸為教育提供一個新方向。在班級管理中往往存在一些問題,會逐漸影響班級管理的效率和質量。
當前班級管理工作中,班主任的管理觀念和管理方式過于滯后,無法將德育教育工作進行落實,其認知程度不夠深刻,通過理論知識的講述顯然不夠深刻,很多學生在理解上往往沒有一種系統(tǒng)的理解,所以在學習活動中會存在很多的問題。教育工作中依然借助以說教的方式進行德育教育工作開展,所以導致德育教育工作的落實存在較多的問題。
其次是班主任與學生交流的形式和方式,師生之間的隔閡較大,教師對學生的了解程度不夠深刻,所以在班級管理中無法從學生角度出發(fā)思考問題,在班級管理中更多是一種形式化,忽略學生的感受,從而學生對班級日常管理的歸屬感較差,班主任也無法對其進行德育教育工作的落實。
最后是教學方式和方法的應用,班主任在教育過程中更多是注重學生學習成績的提升,這樣一種流于表面的形式,往往會讓學生陷入一種被動和消極的狀態(tài),所以在實際班級管理過程中會存在較多的問題,導致學生在班級活動中無法體現自身的主體地位。在班級管理中需要師生之間做好配合工作,共同實現班級管理工作的優(yōu)化,才能有一個出色的表現,將立德樹人的教育理念進行貫徹,從而實現學生的全面發(fā)展。
3.如何在初中班級管理中落實立德樹人理念
3.1優(yōu)化班主任管理形式
班主任在班級管理中是掌舵者,所以教學形式直接影響班級管理整體效果。在新時代發(fā)展中,班主任應該懂得教育理念的深化,以強化班主任的管理工作,使班級管理工作從根本上得到提升。班主任應該明確立德樹人的管理理念,在管理中注重形式的優(yōu)化,并且及時做好相應理論知識的學習,將德育工作進一步提升和優(yōu)化。在班級管理工作中,班主任的言行舉止會對學生產生較為深刻的影響。初中生本身就處于身心發(fā)展的階段,處于叛逆時期,所以在言談舉止上的波動較大,而班主任作為其榜樣,自然會對學生具有一定的影響。班主任需要做好學生的引導工作。因此在教育中應該注重學生引導和啟發(fā)工作,在管理過程中實現學生的全面發(fā)展,在管理過程不能僅僅以學生的成績去對學生進行評價,而是注重學生綜合素養(yǎng)的提升。在這個階段促進學生身心健康的發(fā)展,將教學理念進行優(yōu)化,從而在課堂教學中深化班級管理,讓學生不斷提升自我,讓學生更好地服從班級管理工作。
3.2優(yōu)化師生之間的關系
師生之間的關系會直接影響班級管理氛圍。班主任與學生建立一種和諧、融洽的氛圍,可以優(yōu)化班級管理秩序,以進一步提升班級管理質量。在班級管理中可以從學生角度出發(fā)思考問題,能夠讓學生更加服從班級管理。初中階段的學生在性格上往往是叛逆的,而其正是班主任與學生之間存在隔閡,其難以融入到班級管理工作當中的,所以和諧的師生關系,可以使學生更加服從班級管理。在日常班級管理工作中,班主任可能會對學生劃分一種好學生和差學生的界限,這種界限會讓學生感到反感,會有一種對自我格局進行定格的階段,所以使學生有一種錯誤的理念。在管理中班主任應該學會去疏導,對于一些后進生多一些包容,讓他們可以轉變自身的態(tài)度。像是在管理活動中,學生成績較差,其自身缺乏自信心,從而在班級中往往在一些日常管理中不能更好地融入進去,班主任不妨與其進行交流和溝通,了解其一些真實的想法,從而給予一些建議和指導,讓他們糾正自身的錯誤,保持一種積極的狀態(tài),在課程學習活動中更好地豐富自我。
3.3完善班級管理活動
在班級管理活動中,班主任應該注重學生的日常表現。像是日常的一些紀律問題和衛(wèi)生問題,班主任應該落實到實處。例如在課堂紀律的保持過程中,班主任可以讓值日班干部對課堂紀律進行如實匯報,主要由各個小組長對組員進行紀律的監(jiān)管,通過這種細化的管理,以強化學生的管理活動,在管理中更加具有效率和質量。將班級管理不斷進行優(yōu)化,使學生可以增強自身的集體責任感和榮譽感,在這樣一個基礎之上培養(yǎng)學生的德育素養(yǎng),在德育工作的推進過程中來提升學生的綜合素養(yǎng),并且細化到每個管理者上,都需要做好德育工作的落實,讓學生可以自覺服從班級管理的工作,在教育中強化學生的綜合素養(yǎng),使班級氛圍更加融洽、和諧,讓管理質量更加高效。
4.結束語
綜上所述,在初中階段的班級管理工作是至關重要的,實現學生綜合素養(yǎng)的提升是非常具有意義的?!傲⒌聵淙恕钡慕逃砟?,能夠幫助學生在認知過程中更加深刻,給予學生更多的支持和鼓勵,并且在管理中豐富學生的綜合素養(yǎng),使班級管理更加具有實效性,以實現班級中每位學生都能夠不斷豐富自我和提升自我。
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