合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)體育校園足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

黃天華

摘要：足球是一項需要多人合作的競技，對促進學(xué)生的合作意識，提高其身體素質(zhì)有著積極的作用，所以應(yīng)當(dāng)引起體育教師的重視。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平普遍較低，所以小學(xué)足球教育應(yīng)需要多樣化的教學(xué)方式作為支撐，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性，加強其對足球這項運動的了解與認(rèn)知，并掌握基礎(chǔ)的動作技巧與實戰(zhàn)技巧。對此，體育教師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，增強學(xué)生的合作技能。本文根據(jù)小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)，運用創(chuàng)新策略，通過合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作意識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;合作意識;足球教學(xué);應(yīng)用策略

引言：小學(xué)體育教師通過結(jié)合素質(zhì)教育的要求，開展體育教學(xué)活動，及時創(chuàng)新教學(xué)模式、更新教學(xué)理念，并在體育足球教學(xué)中利用合作學(xué)習(xí)的模式，提升學(xué)生的合作、競爭意識，對學(xué)生的全面發(fā)展有著積極意義。其次，上文已經(jīng)提到足球是多人合作運動，所以在足球教學(xué)中利用合作學(xué)習(xí)的模式也是素質(zhì)教育以及該項目本身的要求，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生合作意識、身體素質(zhì)的有效提升，增強其足球能力，進而推動小學(xué)校園中足球教學(xué)質(zhì)量的提升，是一種有效的教學(xué)模式。

一、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵

在新課標(biāo)背景下，合作學(xué)習(xí)模式指教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的合作與交流。在實際教學(xué)中，教師與學(xué)生一起分析與探討，克服難點，并讓學(xué)生通過互相合作，達到預(yù)期的教學(xué)效果。這種通過合作開展教學(xué)的模式，能夠在最大程度上提升教師的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的身心健康得到全面的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)模式對組內(nèi)成員也有著一定的要求，即組員之間要互幫互助、相互合作。在新的教育背景下，教師對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，不僅能夠滿足素質(zhì)教育的要求，還能加強學(xué)生對足球這項運動的熱愛，提高其團隊合作精神，并將學(xué)生的體育潛能，有效地激發(fā)出來。對提升學(xué)生合作交流能力，增強其集體榮譽感、責(zé)任感，以及提升教學(xué)效果有著重要作用。

二、小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的重要意義

小學(xué)體育教師需要加強對足球教學(xué)的重視，重視對足球技巧的培養(yǎng)，這對提升學(xué)生的合作意識，以及足球技能有著很重要意義。而運用合作模式，可以有效的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。因為在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師在實際教學(xué)中，更側(cè)重于講解足球的基本理論，并通過自身的示范，對學(xué)生開展教學(xué)訓(xùn)練，實現(xiàn)教學(xué)的目的。這種方式在很大程度上忽視了學(xué)生的主體性，不利于教學(xué)效率的提高。而通過運用合作學(xué)習(xí)模式，不僅可以加強教師與學(xué)生之間的關(guān)系，還能提高足球教學(xué)的有效性。此外，合作教學(xué)模式重視學(xué)生之間的配合，能夠使其在合作的過程中取長補短，互相進步。教師在使用合作教學(xué)模式展開教學(xué)時，能夠及時幫助學(xué)生解決各種難題，提高足球教學(xué)的效果。合作學(xué)習(xí)模式有助于提升學(xué)生之間的合作技能。在素質(zhì)教育中，合作意識是小學(xué)生需要必備的。在小學(xué)足球教學(xué)時，小學(xué)體育教師要將自身的教學(xué)觀念及時進行更新，需要加強與學(xué)生的溝通和交流，幫助學(xué)生有效融入到足球?qū)W習(xí)當(dāng)中，讓學(xué)生可以對足球技巧與合作意識有更多的理解。

三、小學(xué)體育校園足球教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的策略分析

1.進行科學(xué)分組，奠定堅實基礎(chǔ)

小組合作探究，需要對學(xué)生進行合理且科學(xué)的劃分，保證分組的合理性、針對性，這屬于合作學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。合理分組，能夠?qū)W生的交流與合作更加有效，使其通過合作的形式，探究課本的內(nèi)容與知識難點，提升學(xué)習(xí)效果，使其發(fā)揮出自我價值。教師要注意的要點是，在對學(xué)生進行分組時，要站在學(xué)生的角度，根據(jù)學(xué)生的性格特點、脾氣秉性與運動天賦以及足球水平等綜合劃分，讓每個學(xué)生能夠自由選擇小組，使每一位學(xué)生都能積極參與小組合作學(xué)習(xí)，并增強小組間的榮譽感、凝聚力。通過開展合作學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生未來的足球教學(xué)，大師基礎(chǔ)。在小組合作教學(xué)時，學(xué)生可以學(xué)到其他學(xué)生的長處。

2.注重因材施教，強化學(xué)生互動。

在開展小學(xué)足球教學(xué)時，教師要針對性地開展足球教學(xué)，以滿足每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對足球水平不高的而學(xué)生，體育教師可以將足球的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能重點的進行講解，讓每一位學(xué)生都可以跟上教學(xué)的節(jié)奏。教師可以根據(jù)不同的小組目標(biāo)，對每個小組進行針對性指導(dǎo)，有效地提高教師教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)足球教學(xué)運用合作教學(xué)模式，可以充分地發(fā)揮人數(shù)作用，通過學(xué)生之間的有效的合作交流，為校園足球注入新的活力。例如，教學(xué)顛球時，由于顛球時考試時的重要的一項，大部分學(xué)生顛球時，只能顛2～4個，主要是由于腳與球的觸點不夠準(zhǔn)確，學(xué)生緊張導(dǎo)致的。由于學(xué)生數(shù)量多，而體育教師只有一個，所以教師不可能對每一個學(xué)生都觀察到并及時糾正。而通過小組合作，可以讓小組成員互相監(jiān)督、觀察，對組內(nèi)人員出現(xiàn)的失誤進行記錄并報告，有利于教學(xué)效果的提升。教師將學(xué)生出現(xiàn)的整體情況進行匯總，然后選取比較有代表性的錯誤進行講解，讓學(xué)生之后可以做得更好。

3.強化激勵評價，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

在運用合作學(xué)習(xí)時，教師要對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，并對教學(xué)評價進行創(chuàng)新，運用多樣性的評價機制，更好地激勵學(xué)生。其次，教師可以針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出來的能力與態(tài)度進行客觀性的評價，以此增強學(xué)生學(xué)習(xí)足球的信心和動力。此外，體育教師也可以對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)狀況，及時地做出評價與糾正，讓學(xué)生可以開展討論，并通過討論對自己的學(xué)習(xí)情況有一個清晰的認(rèn)知。教師可以利用小學(xué)生自尊心重的特點，對學(xué)生及時進行鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

4.強化合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生合作能力。

由于足球這項運動需要的人數(shù)多，比賽復(fù)雜，所以利用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會影響學(xué)生對足球基礎(chǔ)技能的掌握。而小組合作教學(xué)模式，為學(xué)生提供了合作交流的機會，讓學(xué)生可以感受到團隊的力量。在小組合作模式的實踐中，教師要做好引導(dǎo)者與組織者的角色，讓學(xué)生在合作中學(xué)到足球的基本要領(lǐng)。其次，教師在對學(xué)生進行引導(dǎo)時，要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生掌握發(fā)球、傳球、射門等技巧，全班通過分組，進行半小時的訓(xùn)練賽，哪個組球進的最多就算贏。最后，分組結(jié)束后，教師分可以對每組成員進行射球技巧與動作進行指導(dǎo)與規(guī)范，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚，對落后的小組成員，教師要及時給予鼓勵，幫助學(xué)生提升團結(jié)能力。

結(jié)束語

綜上所述，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到小學(xué)體育足球教學(xué)方法，不僅可以提升學(xué)生合作能力，還可以增強學(xué)生的足球技能。所以，小學(xué)體育教師借助合作教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生合作意識、團隊意識以及集體榮譽感，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求。

參考文獻：

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