分析中職汽修專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式的應(yīng)用

趙梓妤

摘 要：汽修專業(yè)課程有著很大的實用性，其實際課堂教學的有效性也是評價中職學校汽修專業(yè)質(zhì)量的主要標尺。在現(xiàn)階段，中職汽修專業(yè)普遍采用校企合作的教育辦學管理模式，是中職汽修學科專業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，因此針對目前中職汽修專業(yè)校企合作存在欠缺的狀況，需要對中職汽修學科專業(yè)校企合作教學模式做出良好改變，同時由于對汽修人員的需求量擴大，該種教學方式將得到很好的普及。

關(guān)鍵詞：中職汽修專業(yè);校企合作;培養(yǎng)模式的應(yīng)用

引言

在教學觀念不斷創(chuàng)新的今天，更多創(chuàng)新的教育理念也紛紛被運用到了中職院校教學中，其校企合作培養(yǎng)的模式被中職院學校研究所肯定，也成為了對應(yīng)學校開展教師培養(yǎng)工作的主要形式。

一、實施校企合作人才培養(yǎng)模式的背景

（一）校企合作人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

中職教學機構(gòu)實施的校企合作，是一個以產(chǎn)業(yè)發(fā)展與市場需要為導(dǎo)向，以培育具有很強職業(yè)能力的高層次技能型人才培養(yǎng)為目標，形成了企業(yè)與職業(yè)院校密切協(xié)作，將學生在校就讀和企業(yè)實踐經(jīng)營二個培養(yǎng)模式有機融合，院校教學和企業(yè)經(jīng)營信息、技術(shù)資源相互共享的“雙贏”教學模式。其根本內(nèi)容是采取教學實習、工學交替、定向培養(yǎng)、產(chǎn)教融合的手段與方式，充分發(fā)揮高校與產(chǎn)業(yè)的資源優(yōu)勢共同培育市場和企業(yè)所需要人才。同時推動高校加強學科建設(shè)，健全課程結(jié)構(gòu)，提升自身活力，促進高校的可持續(xù)發(fā)展[1]。

（二）汽修專業(yè)校企合作的目的

校企合作的目的，主要是為高校與中小企業(yè)搭建了一座聯(lián)合培訓(xùn)中小企業(yè)發(fā)展所需要專業(yè)技能人員的平臺，校企各方可以充分運用各方資源，優(yōu)點相輔相成，互利共享。首先，企業(yè)能夠通過職業(yè)學院獲取適合自己企業(yè)發(fā)展的技術(shù)型人才、同時又能夠擴大企業(yè)員工的培訓(xùn)途徑。其次，學院能夠很好的克服實訓(xùn)設(shè)施不足對教育教學的影響，特別是汽修專業(yè)的建設(shè)需要的設(shè)施龐大、費用投資大，設(shè)施更新?lián)Q代速度快的問題。

二、汽修專業(yè)校企合作的困境

（一）校企合作的人才培養(yǎng)模

我國目前已出臺了不少的有關(guān)優(yōu)惠政策來保障校企合作發(fā)展，但目前并未制定相應(yīng)法規(guī)對校企合作的發(fā)展狀況加以保護。不少企業(yè)怕培訓(xùn)出來的人員畢業(yè)后觸犯有關(guān)協(xié)議規(guī)定，讓自身的權(quán)益受損。

（二）職業(yè)學校的教育認可度不夠

不少父母仍然秉承“學而優(yōu)則仕”的思想，不希望自己的子女上職業(yè)院校，這也影響了校企合作的深入。而三校生高考成績在這近幾年里也很火，這對校企合作的培養(yǎng)方式也有肯定的影響。

（三）教育改革措施不配套

很多職業(yè)院校對汽修專業(yè)教學大綱的調(diào)整無法跟上對現(xiàn)代專業(yè)培養(yǎng)的要求，以及企業(yè)內(nèi)部對職業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容的認同感也較差。

三、中職對汽修專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式的建立

（一）創(chuàng)新教學思想，改革辦學觀念

近年來，隨著時代的進一步發(fā)展，更多的現(xiàn)代汽修技能已經(jīng)被運用到了現(xiàn)實的工作流程中，所以要讓學生達到一定的職業(yè)需求，老師們就必須改變教學觀念，改變辦學理念，對現(xiàn)代汽修產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景、趨勢等問題加以分析研討，從而明確了社會上對汽修人員的技能需求，進而以學生的良好職業(yè)條件為基準，提出有針對性的教學計劃，讓學生的專業(yè)技術(shù)知識更進一步。而且，我們在校企聯(lián)合的大背景下，不但要訓(xùn)練學生的汽車知識，同時也要使學生深入地理解汽修崗位的現(xiàn)實要求，并以此促使學生逐漸形成相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)，對其日后的良好發(fā)展產(chǎn)生必要的正面影響[2]。

（二）以崗位行動能力為基礎(chǔ)，設(shè)置了汽修專業(yè)技能培養(yǎng)目標

汽修學科若要加快發(fā)展校企合作模式，就必須由中級職稱學院牽頭，積極組建優(yōu)勢學科老師與汽修產(chǎn)業(yè)資深專家學者協(xié)作，為學院的汽修學科教師制定合理的教學計劃與人才培養(yǎng)方案，建立完備的教學實踐培訓(xùn)基地，并高效整合教育資源。學校還一定要注意教師隊伍的培訓(xùn)，與合作關(guān)系較好的企業(yè)簽定培訓(xùn)計劃，定時組織汽修專業(yè)老師在企業(yè)中參加培訓(xùn)，以利于老師及時掌握實際市場需求，汲取最新的知識，調(diào)整自身的教學計劃。

（三）以職業(yè)實踐活動為基礎(chǔ)，增加了汽修的專業(yè)技能模塊

首先，學校要科學合理地設(shè)置車輛原理、車身結(jié)構(gòu)等汽修學科的基礎(chǔ)理論課，從而確保了學生對汽修基本過程和各種車輛特性的全面了解;其次，學校要有機械工程、金屬材料、電子電工等基礎(chǔ)學科方面教學，從而使學生掌握汽車實際維修中的復(fù)雜機械設(shè)備、元器件及其工作原理;再次，必須要設(shè)置CAD繪圖、機器手工繪圖等工程制圖課，以訓(xùn)練學生正確理解并描繪各類復(fù)雜機械圖形、電路圖等的能力;最后，還必須要合理設(shè)置汽車實習教學，以創(chuàng)造汽修實踐場地，使學生熟練地使用各種設(shè)備工具，以保證每個學生都至少達到中級工技術(shù)水平。

結(jié)束語

綜上所述，在校企協(xié)同的重大形勢下，中職教學的變革和提升，就必須以研究者為主導(dǎo)，由教師發(fā)揮引領(lǐng)功能，以創(chuàng)造與實踐，透過發(fā)現(xiàn)問題解決的新思維帶動使用者自主發(fā)散思考，自主練習，從而提升專業(yè)知識，并透過教學與企業(yè)有關(guān)工作結(jié)合，促使使用者從不情愿教學和消極接收變?yōu)樽灾鹘虒W，更樂于教學，讓使用者真正體驗到教學的重要意義，從而提升職業(yè)競爭能力。

參考文獻

[1]? 牙森·斯依提，劉斌. “1+X”課證融通背景下中職汽修專業(yè)校企合作的策略分析[J]. 時代汽車，2022（9）：103-104.

[2] 譚澤倫. 中職汽修專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)策略探微[J]. 汽車博覽，2020（4）：145.