美育視域下應(yīng)用型高校大學(xué)生合唱團建設(shè)的探索與實踐

呂雪婷

摘要：合唱藝術(shù)是高校實施美育教育的重要載體，其在我國高校推進素質(zhì)普及教育中發(fā)揮著重要作用。合唱以其參與人數(shù)廣、易見成效、既提高音樂基礎(chǔ)知識又可提升歌唱能力等得天獨厚的優(yōu)勢深受廣大青年學(xué)生的喜愛，在高校社團中占據(jù)重要地位。新時代美育背景下高校合唱事業(yè)蓬勃發(fā)展，各大高校合唱團雖如火如荼的建設(shè)發(fā)展，但在合唱團建設(shè)及排練中都遇到了一些問題，并亟待解決。本文以應(yīng)用型高校合唱團建設(shè)為例，分析并梳理了當(dāng)今高校合唱團的發(fā)展現(xiàn)狀及面臨的困境，提出了促使非音樂專業(yè)合唱團良性發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：合唱藝術(shù)? 非音樂專業(yè)? 高校合唱團? 探索

中圖分類號：J60-05?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1008-3359（2022）10-0096-04

貢布里希在《藝術(shù)的故事》中提到“我們想欣賞那些作品， 就必須具有一顆赤子之心， 敏于捕捉每一個暗示， 感受每一種內(nèi)在的和諧”。美育教育實質(zhì)上是美感教育，是為國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人的有力載體。高校學(xué)生社團作為實施美育教育的第二課堂，在校園美育教育中發(fā)揮著重要的作用，并且肩負著學(xué)生成長成才的重要職責(zé)。興趣是最好的老師，而高校學(xué)生社團的成立正是由高校學(xué)生以共同的興趣愛好為基礎(chǔ)建立起來的學(xué)生組織。高校學(xué)生合唱團以其參與人數(shù)廣、易見成效、既提高音樂基礎(chǔ)知識又可提升歌唱能力等得天獨厚的優(yōu)勢深受廣大青年學(xué)生的喜愛，在各大高校發(fā)展迅猛。近年來，隨著我國美育教育的全面推行，各大高校學(xué)生合唱團發(fā)展迅速，呈現(xiàn)出欣欣向榮的繁榮態(tài)勢，對我國校園美育教育和合唱藝術(shù)的發(fā)展起到了推動作用和指導(dǎo)意義。

一、非專業(yè)高校合唱團發(fā)展的現(xiàn)狀

中國合唱協(xié)會副理事長、合唱指揮家吳靈芬曾表示“合唱是一個多聲部的概念，不是齊唱。中國大多數(shù)的合唱隊或者說合唱團，其實不是真正意義上的合唱，而是群眾歌詠活動，群眾歌詠與合唱藝術(shù)完全是兩種不同的概念。西方合唱藝術(shù)的發(fā)展是從教堂開始的，因此西方的孩子從小就樹立了多聲部的概念。中國的音樂是線性的單聲音樂概念，這就需要我們從幼兒、小學(xué)、中學(xué)直至大學(xué)一直進行系統(tǒng)的、有意識的合唱藝術(shù)訓(xùn)練?！焙铣鳛橐环N外來藝術(shù)，在我國起步較晚，但發(fā)展至今，各大音樂院校也逐步設(shè)立了合唱指揮專業(yè)，并培養(yǎng)出了很多服務(wù)于我國合唱藝術(shù)發(fā)展的優(yōu)秀合唱教育人才，推動了我國合唱藝術(shù)的良性發(fā)展。近年來，各大高校、中小學(xué)基本都擁有一支或多支屬于自己的合唱團，而在社會上自發(fā)組織形成的社區(qū)合唱隊伍數(shù)量也發(fā)展驚人，這充分說明了合唱藝術(shù)是所有音樂教育中普及率和參與面最廣、且易被大眾喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。2021年10月第十一屆世界合唱比賽在比利時弗蘭德順利舉辦，本次比賽參賽隊伍分別來自五十多個國家，報名參加本屆世界合唱比賽的共三百余支合唱團，其中中國合唱團有107支，比例占參賽隊伍的1/3，從這悅?cè)说臄?shù)據(jù)可以體現(xiàn)出我國合唱藝術(shù)的發(fā)展態(tài)勢良好。從各大合唱比賽獲獎名單上可以發(fā)現(xiàn)，國際、國內(nèi)合唱比賽中獲獎的基本都是一二線城市的高校或者社會性質(zhì)的合唱團，地方院校合唱團在大型合唱比賽中的參與度及獲獎次數(shù)則遠遠落后。因此，在新時代美育背景下非音樂專業(yè)院校合唱團的發(fā)展是我們當(dāng)下應(yīng)該深入研究的。

我國具有代表性的非音樂專業(yè)院校優(yōu)秀合唱團，如天津大學(xué)北洋合唱團、北京理工大學(xué)合唱團、南開大學(xué)合唱團等高校合唱團在國內(nèi)外各大合唱比賽中屢獲佳績、成績斐然，甚至在國際上也有了很好的聲譽。而這些合唱團有一個共性，那就是合唱團員都是由非音樂專業(yè)的學(xué)生組成的，合唱團員基本都是學(xué)霸，因此為這個團隊的構(gòu)建種下了深厚的文化素養(yǎng)根基。其中，作為教育部直屬雙一流理工類綜合性高水平研究型大學(xué)的天津大學(xué)，在響應(yīng)國家教育政策，落實高校美育教育的發(fā)展和實踐中為我國各大理工類高校提供了寶貴的經(jīng)驗，用事實證明了美育教育對學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實意義與價值。天津大學(xué)北洋合唱團是由任寶平教授于1985年創(chuàng)立的，是我國第一支非音樂專業(yè)學(xué)生合唱團，合唱團員全部來自天津大學(xué)非音樂專業(yè)學(xué)生，團員中的大多數(shù)成員都沒有接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練。該合唱團三十多年來多次參加國內(nèi)外合唱比賽，獲獎無數(shù)，對理工科專業(yè)的學(xué)生進行了音樂理論基礎(chǔ)知識與合唱技巧訓(xùn)練的教授，通過普及合唱藝術(shù)，真正做到了使理工科學(xué)生科學(xué)與藝術(shù)的親切握手，踐行了以美育人、以美培元的美育理念，可作為我國非音樂專業(yè)院校發(fā)展推進高校美育工作的典型案例，具有重要的指導(dǎo)性價值。

二、非專業(yè)高校合唱團發(fā)展的困境

（一）重視程度不足

美育教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程。近年來，在我國每逢佳節(jié)慶典中，各大高校及社會團體都會舉辦以“五四”“國慶” 等為主題的大型合唱比賽及活動，參賽歌曲除了紅歌、校歌外，可選擇的范圍非常狹小，這種零時抱佛腳、突擊排練的結(jié)果往往造成主辦方及參賽者出現(xiàn)只注重節(jié)目，忽視合唱團建設(shè)的問題，而合唱的作用則更像是功能性、功利性質(zhì)的，并非是讓學(xué)生愛上合唱，這種合唱傳播方式與美育教育的目標(biāo)是相悖的。合唱團的建設(shè)與發(fā)展是一項需要循序漸進、長期進行的工作，單依靠一兩名熱愛合唱事業(yè)的一線教師堅持自我理想信念就能發(fā)展起來是不現(xiàn)實的。各大高校應(yīng)加強合唱藝術(shù)的教育投入，完善職稱評定政策保障合唱指揮教師的職業(yè)發(fā)展道路，建議大力支持組建高校教師合唱團和學(xué)生合唱團，打造持續(xù)、系統(tǒng)的合唱團良性訓(xùn)練體系，豐富師生的精神文化生活，提升學(xué)校文化品位，從根本上解決影響高校合唱發(fā)展的困境。

（二）教師專業(yè)性不強

合唱指揮是一門融理論、技能、審美、表演等于一體的綜合性藝術(shù)，而當(dāng)下很多高校擔(dān)任合唱教學(xué)及合唱團的指導(dǎo)教師大多并不是合唱指揮專業(yè)科班出身，因此作為合唱指揮教師需要根據(jù)時代的發(fā)展不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)，完善自身專業(yè)理論知識與技能實踐知識。各高校與合唱指導(dǎo)教師應(yīng)自動創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)及交流的機會，不斷學(xué)習(xí)汲取各種先進的合唱教學(xué)理念，提升自身的合唱指揮能力的同時優(yōu)化教學(xué)方法。將所學(xué)知識內(nèi)化于心，運用到合唱教學(xué)及合唱團日常排練中，為合唱團提供專業(yè)的指導(dǎo)，保障團隊的專業(yè)水準(zhǔn)。

（三）合唱藝術(shù)理念落后

合唱是一種集體演唱多聲部聲樂作品的綜合性藝術(shù)，可分為不同聲部，要求各聲部間聲音高度融合與和諧，要求合唱者要具有準(zhǔn)確的音準(zhǔn)、穩(wěn)定的節(jié)奏、統(tǒng)一的音色以及良好的音樂表達能力。當(dāng)下很多學(xué)生提起合唱，無不認(rèn)為就是大家合在一起唱歌，從我校每年舉辦的校院各級合唱比賽中就能發(fā)現(xiàn)，大部分參賽隊伍作品選擇陳舊、演唱形式單一，基本都是以大齊唱為主進行表演，對合唱沒有概念，誤將齊唱當(dāng)成合唱。個別參賽隊伍在合唱作品中雖增加了輪唱形式，但也基本是建立在齊唱的基礎(chǔ)上進行的。因此，普及合唱藝術(shù)、改變學(xué)生合唱理念是當(dāng)下亟待解決的問題。

（四）學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識底子薄

因中考及高考的壓力導(dǎo)致中小學(xué)基礎(chǔ)音樂教育的缺失，很多學(xué)生無法從學(xué)業(yè)壓力中擠出時間學(xué)習(xí)樂理、視唱練耳等知識，更別說參加合唱排練了。以蘭州工業(yè)學(xué)院合唱團為例，大部分學(xué)生都不認(rèn)識五線譜，聲樂、樂理知識、視唱練耳等為零基礎(chǔ)狀態(tài)，對合唱團概念模糊，只是因為喜愛唱歌，想提高自己的聲樂演唱水平為目的而參加合唱團的。因此，合唱排練持續(xù)發(fā)展也很難得到保證，有些同學(xué)雖然基礎(chǔ)差但因為熱愛，自己提前對作品進行了預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，而也有不少團員因?qū)W業(yè)及其他客觀原因沒有唱會作品，還處于唱譜階段，造成了合唱團排練進度緩慢的情況。針對合唱團員音樂基礎(chǔ)知識薄弱、水平參差不齊等情況，各高校應(yīng)找準(zhǔn)原因、多方著手，從根本上解決以上問題，以提高合唱團排練效率。

（五）學(xué)生主觀能動性不足

應(yīng)用型高校學(xué)生合唱團團員因未接受過音樂基礎(chǔ)知識系統(tǒng)訓(xùn)練以及課業(yè)壓力等因素，在合唱團中大多都是被動服從的角色，在合唱曲目選擇以及日常排練中很難反饋自己的觀點與意見，甚至常常出現(xiàn)無故不請假就不參加合唱排練的情況，長此以往容易形成惡性循環(huán)。導(dǎo)致合唱團在沒有演出和比賽任務(wù)的時候，排練難以持續(xù)進行，學(xué)校合唱團成員更新?lián)Q代太快，剛培訓(xùn)好一批不錯的團員結(jié)果很快就流失掉。每次面臨合唱比賽及演出任務(wù)時，臨時抱佛腳，在人數(shù)上采取以多取勝的戰(zhàn)術(shù)，湊成臨時合唱團進行排練，甚至有“強征入伍”的情況，而用這樣的方式組建起來的參賽隊伍進行比賽演出，效果可想而知。以上這些問題的出現(xiàn)主要是因為沒有很好的調(diào)動出學(xué)生的主觀能動性，所以他們在團隊中的主人翁意識也難以培養(yǎng)，學(xué)生很難在長期的訓(xùn)練中體會到參與的快樂。當(dāng)下青年學(xué)生思維活躍、獨立自主意識很強，格外需要老師和同學(xué)們的尊重和關(guān)注。合唱指導(dǎo)教師應(yīng)牢牢把握學(xué)生思想特點，引導(dǎo)合唱團團員經(jīng)常性的參與合唱團排練安排、曲目選擇以及合唱演出服裝選擇等決策性的事情當(dāng)中，使學(xué)生把合唱團當(dāng)成除了自己專業(yè)外的另外一個可以充分體現(xiàn)自我價值的地方，體現(xiàn)每一位合唱團團員的重要性。合唱團雖然是合唱指揮教師主導(dǎo)合唱團建設(shè)、發(fā)展及排練，但平時的考勤工作等具體事務(wù)可分配給各聲部的聲部長來負責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

三、應(yīng)用型高校合唱團良性發(fā)展的構(gòu)建策略

（一）整合教學(xué)資源、打造教師團隊

合唱的概念涉及范圍很廣，包括合理有效的歌唱技巧、準(zhǔn)確無誤的音樂技能、協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合唱音響、清晰透徹的語言藝術(shù)、富于表現(xiàn)力的作品詮釋以及富于表情的情感交流。普通高校合唱團要想發(fā)展壯大、做到逐步縮小與高水平合唱團的差距，就必須做到由教學(xué)主管部門牽頭，努力引進合唱指揮專業(yè)的教師并整合學(xué)?？捎玫慕虒W(xué)資源，打造一支專業(yè)能力過關(guān)、眼界開闊的合唱教師團隊。向?qū)I(yè)院校合唱課程建設(shè)及合唱團看齊，設(shè)立專項資金，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，著力打造合唱精品系列課程、梳理編輯合唱藝術(shù)優(yōu)秀教材、力求打造符合學(xué)校特色的優(yōu)秀合唱團隊。在普通高校中開展合唱藝術(shù)教育教學(xué)，促進學(xué)生的感性思維與理性思維和諧發(fā)展，是高校實施美育教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的關(guān)鍵所在。

（二）重視合唱團員招募考核工作

藝術(shù)修養(yǎng)可以依靠后天的訓(xùn)練培養(yǎng)獲得，而人的節(jié)奏、音準(zhǔn)等都是由先天條件決定的。合唱團在前期招募團員時，一定要進行考核環(huán)，不僅能夠在篩選環(huán)節(jié)選拔出優(yōu)秀的合唱苗子，同時也能夠發(fā)現(xiàn)五音不全的學(xué)生并建議其選擇適合自己的社團。為建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、音準(zhǔn)過關(guān)的合唱團打好堅實的基礎(chǔ)，從根本上杜絕影響合唱團發(fā)展的情況。第一，在初步篩選過程中，指導(dǎo)老師作為主考官，在鋼琴上彈奏不同音區(qū)的單音和音程，指導(dǎo)學(xué)生進行模唱，判斷學(xué)生的音準(zhǔn)及聽辨能力。第二，指導(dǎo)教師在鋼琴上彈奏簡單的節(jié)奏，如2/4、3/4和4/4節(jié)奏，讓學(xué)生模仿演唱，考查學(xué)生節(jié)奏感的穩(wěn)定程度。第三，選拔合唱團員人數(shù)堅持寧缺毋濫的原則，總?cè)藬?shù)可放寬在80人左右，但每個聲部20人左右，以確保各聲部比例均衡。最后，讓每位同學(xué)簡短演唱一首自己最為拿手的歌曲，指導(dǎo)老師判斷學(xué)生的音色和音域，確保每位學(xué)生分配到合適自己的聲部，有利于學(xué)生歌唱訓(xùn)練的良性發(fā)展和合唱團后期排練的穩(wěn)定性。

（三）完善合唱團的管理制度

一支優(yōu)秀的合唱團，必然是經(jīng)過長期的配合與磨合，弱化個性、培養(yǎng)團員合唱的默契程度，方能形成的。而普通高校非專業(yè)合唱團因團員音樂基礎(chǔ)知識底子薄，需要從五線譜或簡譜的視譜開始教學(xué)，所以訓(xùn)練周期較長、作品成型進度稍慢，訓(xùn)練成果不顯著，需要投入更多的精力去打造整個團隊。并且團隊成員分別來自不同的學(xué)院及專業(yè)，排練時間的不統(tǒng)一與不固定為合唱團的排練增加了難度。因此，建立一套完善可行的團隊管理規(guī)章制度是保障普通高校合唱團可持續(xù)發(fā)展的有力措施。以筆者所帶合唱團為例，在合唱團內(nèi)建立明確的制度章程，章程內(nèi)容包括：團長、副團長及聲部長的職責(zé)、團員考核程序、考勤制度等，依據(jù)違規(guī)情況做相應(yīng)處理，以此保障合唱團排練活動順利進行。因?qū)W校本科為四年制，每年都面臨學(xué)生畢業(yè)，團內(nèi)中堅力量每年都面臨流失的問題，團員的流動性較大。因此，合唱團實行“階梯式”隊伍建設(shè)，學(xué)長學(xué)姐傳幫帶機制，以老帶新進行分級培養(yǎng)。團隊崗位中由大三學(xué)生擔(dān)任團長及副團長、大二學(xué)生擔(dān)任各聲部長、若干名團員分別由大一到大四學(xué)生組成。

（四）重視案頭工作，提高排練效率

一個優(yōu)秀的團隊離不開領(lǐng)導(dǎo)者，而一個優(yōu)秀的合唱團則離不開認(rèn)真負責(zé)的指揮。合唱指揮是一個合唱團的核心，他既是組織者又是引導(dǎo)者，同時還是一名表演者，合唱指揮的案頭工作主要包括了解合唱作品的詞曲風(fēng)格、分析作品的曲式結(jié)構(gòu)，并按照合唱團的水平制定其適合的具體排練計劃，設(shè)計符合作品風(fēng)格且清晰的指揮手勢。因此，合唱指揮應(yīng)加強自身的理論和實踐指導(dǎo)能力，在排練前期扎實做好案頭工作，合理安排排練時間及進度，讓學(xué)生徜徉在合唱作品演繹及提高合唱演唱技巧的熱情當(dāng)中，保障合唱排練的順利進行。合唱排練是一項需要長期進行才能達到高水準(zhǔn)的藝術(shù)形式，長期的訓(xùn)練很難讓團員保持原有的激情和興趣，所以合唱指揮應(yīng)加強排練內(nèi)容的趣味性，保證每次排練都能夠讓團員體會愉悅和獲得感。

（五）創(chuàng)新排練方式、精選合唱作品

地方應(yīng)用型高校合唱團的成員都是來自非音樂專業(yè)學(xué)生，他們參加合唱團都是因為自身熱愛音樂喜愛歌唱，所以大部分學(xué)生在合唱排練中積極性較高，對合唱也有著較高的興趣。首先，著重加強氣息訓(xùn)練，所謂氣為聲之本，氣息訓(xùn)練應(yīng)在每次排練前專門預(yù)備十分鐘來進行訓(xùn)練，指導(dǎo)老師應(yīng)創(chuàng)新各種不同氣息訓(xùn)練的方式，幫助學(xué)生放松機體、體會橫膈膜保持住吸著唱的感覺;其次，指揮應(yīng)以聲樂專業(yè)訓(xùn)練為主，給同學(xué)們打好聲樂基礎(chǔ)，使非音樂專業(yè)學(xué)生科學(xué)健康的歌唱;再次，進行合唱聲音訓(xùn)練，其他聲部以女高音的音色為標(biāo)桿看齊，不僅訓(xùn)練團員們合唱演唱時的高位置并且培養(yǎng)團員們相互傾聽的合唱意識，避免演唱合唱作品音準(zhǔn)偏低的情況;最后，合理選擇符合合唱團風(fēng)格及能力的歌曲，可幫助合唱團達到事半功倍的效果，主要以傳統(tǒng)經(jīng)典合唱作品和新時代流行新作品相結(jié)合的方式選擇合唱曲目，如中國民歌改編的合唱作品《半個月亮爬上來》《沂蒙山歌》，流行歌曲改編的合唱作品《我愛你中國》《那段時光》《梨花又開放》等等。這些曲目不僅能吸引學(xué)生眼球、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以通過演唱這些作品，幫助學(xué)生提升藝術(shù)水準(zhǔn)和人文素養(yǎng)，更好地了解中國傳統(tǒng)文化知識內(nèi)核，增強文化自信。

（六）以賽促學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生自我價值

在新時代背景下美育教育全面推行，合唱藝術(shù)迅猛發(fā)展，各種大型合唱比賽應(yīng)運而生，各高校合唱團應(yīng)充分發(fā)揮“以賽促學(xué)、以賽促教、教學(xué)相長”模式的優(yōu)勢，通過參加合唱比賽、堅持舉辦合唱專場音樂會進行合唱集訓(xùn)，在實踐中夯實學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識，提高聲樂演唱水平，用成績檢驗學(xué)習(xí)的成效，促進大學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)提升的同時實現(xiàn)學(xué)生的自我價值，增強每位合唱團員的獲得感。筆者所帶合唱團每年積極參加甘肅省舉辦的各種合唱比賽，作為理工科院校在各種合唱比賽中屢獲佳績，學(xué)校為鼓勵每位合唱團團員所做出的努力與貢獻，每項集體獎項都為每位參賽隊員定做了榮譽證書，確保學(xué)生獲得學(xué)生綜合測評及勞動美育學(xué)分加分。此外蘭州工業(yè)學(xué)院堅持每年舉辦一場新年合唱專場音樂會，通過大量演唱國內(nèi)外經(jīng)典合唱作品以及原創(chuàng)作品等，在實踐中積累經(jīng)驗，以此檢驗合唱教學(xué)效果、鍛煉團隊協(xié)作能力、增強團員對合唱作品的理解與感受能力，從而實現(xiàn)美育教育的最終育人目標(biāo)。此外，指揮老師應(yīng)帶領(lǐng)合唱團走出校門，和地方優(yōu)秀合唱團多做交流，相互學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生現(xiàn)場觀看各大高校及社會各類合唱音樂會，開拓視野，使學(xué)生感受舞臺的魅力，深入了解合唱表演的內(nèi)涵。

四、結(jié)語

當(dāng)前，隨著人民生活水平的顯著提高，合唱越來越被大眾所關(guān)注，合唱藝術(shù)發(fā)展勢頭喜人，這為推動合唱藝術(shù)的發(fā)展帶來了巨大機遇。而高校合唱團作為學(xué)生社團，是面向全校招收合唱團員并且綜合培養(yǎng)合唱人才的地方，通過合唱音樂教育，使學(xué)生真正喜歡上合唱藝術(shù)，是合唱團需要努力達到的教學(xué)目的。針對普通高校大學(xué)生合唱團的建設(shè)及藝術(shù)教育理念，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的感性思維能力為主線，促進學(xué)生感性與理性的和諧發(fā)展，通過實施合唱藝術(shù)教育從而轉(zhuǎn)變理工科學(xué)生重知識傳承的功利主義教育傳統(tǒng)，給學(xué)生廣泛的人文主義關(guān)懷，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)出具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)和人文素養(yǎng)的全能型人才。普通高校大力發(fā)展合唱團有助于高校打造品牌、提升知名度，同時也為社會輸送更多具有集體主義精神、創(chuàng)新能力及合唱素養(yǎng)的高品位人才。

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