高校思想政治理論課實踐教學(xué)體系的構(gòu)建路徑

孫楠 董澤

摘要：現(xiàn)代化教育改革背景下，高校在開展思想政治教育的過程中，需秉承著“理論與實踐相統(tǒng)一”的教學(xué)理念，在著重講解思想政治理論知識的同時，還應(yīng)注重開展實踐活動，以此來提升思想政治理論課教學(xué)的效果。構(gòu)建科學(xué)的高校思想政治理論課實踐教學(xué)體系，已經(jīng)成為能否上好思想政治理論課的重要影響因素。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;實踐教學(xué);構(gòu)建路徑

高校應(yīng)該把實踐教學(xué)納入思政課教學(xué)體系之中，通過開展實踐教學(xué)活動幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識、提高實踐技能，增強他們的吸收能力和拓展能力，達到切實提高思政課教學(xué)質(zhì)量的目的。在此過程中需要特別注意的是，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)來制定切實可行的實踐教學(xué)計劃，通過更新實踐教學(xué)思路、創(chuàng)新實踐活動方式、豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生參與實踐教學(xué)的動力，深化學(xué)生對思政課的認(rèn)知和理解，提高他們的思想品質(zhì)、道德素養(yǎng)、個人修養(yǎng)以及價值觀念，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、高校思想政治理論課實踐教學(xué)的現(xiàn)實意義

（一）提高思政課教學(xué)實效性

高校不僅要教會學(xué)生專業(yè)知識，也要重視學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，開設(shè)思想政治理論課程的目的就是希望能夠規(guī)范學(xué)生言行舉止，提高他們的道德品質(zhì)和理論水平，落實立德樹人的根本任務(wù)。其中關(guān)鍵的一點便是教師要嘗試將理論知識與實際生活有機結(jié)合起來，以此來豐富學(xué)生的體驗與感知，提升思政課教學(xué)的實效性。教師開展思想政治理論課實踐教學(xué)不僅能夠真正地將馬克思理論與中國特色社會主義實踐緊密結(jié)合起來，而且可以使學(xué)生能夠?qū)⑺枷胝谓逃嚓P(guān)知識和理論運用到實際生活中，解決實際問題。開展思政課實踐教學(xué)必須在教師的指導(dǎo)下有序進行，學(xué)生通過有序的具體實踐行動理解和消化所學(xué)的理論知識。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)

我國已經(jīng)進入新時代，社會經(jīng)濟正在蓬勃發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，在此背景下，涌現(xiàn)出多維各異的價值觀念，深刻地影響著教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。比如，高校學(xué)生普遍存在重視專業(yè)課學(xué)習(xí)，忽視思政課學(xué)習(xí)的問題，甚至有些學(xué)生反而非常認(rèn)同西方的一些不當(dāng)價值觀念和學(xué)說言論。為有效改善這種局面，教師在開展課堂理論講解之外，必須引進思政課實踐教學(xué)，讓思政課不僅僅停留在書本，而且讓思政課在實踐活動中變得有血有肉，通過實踐教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨一路走來的艱難歷程，從而能夠為如今取得的輝煌成就感到自豪。與此同時，還能夠促進學(xué)生深刻理解中國特色社會主義的思想內(nèi)涵與時代價值，增強學(xué)生的家國情懷和責(zé)任意識。

（三）增強高校思政課教學(xué)先進性

在高校思政課實踐教學(xué)過程中，應(yīng)該著重彰顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，并通過更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式來增強教學(xué)課堂的新穎度和趣味性，吸引學(xué)生積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中。在教師指導(dǎo)開展實踐教學(xué)活動時，需結(jié)合課堂反應(yīng)情況和課后反饋結(jié)果來把握學(xué)生的興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)態(tài)度以及思想狀態(tài)，從而能夠有針對性、有組織性地開展實踐教學(xué)活動，拉近師生間距離，提高思政課教學(xué)效率。與此同時，教師在與學(xué)生進行情感溝通和學(xué)術(shù)互動時，還能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存問題與困惑，并以此為依據(jù)來調(diào)整教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)模式，切實提高思想政治理論課教學(xué)的先進性。

二、高校思想政治理論課實踐教學(xué)體系的構(gòu)建路徑

（一）轉(zhuǎn)變思政課教學(xué)觀念，深化實踐教學(xué)認(rèn)知理解

高校管理層要充分意識到與時俱進地更新教學(xué)觀念的重要性，與此同時，還應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高對思政課實踐教學(xué)的重視程度，最終能夠充分體現(xiàn)思政課實踐教學(xué)在整個教育教學(xué)體系中的重要作用。為有效解決思政課教學(xué)中所遇問題，必須提高對思政課實踐教學(xué)的重視程度，強化實踐教學(xué)意識。第一，高校應(yīng)該組織各個課程教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面解讀與思政課實踐教學(xué)相關(guān)的政策方針和教學(xué)要求，準(zhǔn)確把握文件精神，并在文件精神的指導(dǎo)下開展思政課實踐教學(xué)工作，借助思政課教學(xué)活動來為社會發(fā)展和國家建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)后備人才。第二，高校管理者還應(yīng)鼓勵思政課教師解放思想、轉(zhuǎn)變理念，從而在先進理念的驅(qū)動下創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)成效。高校思政課教師應(yīng)該摒棄“重理論、輕實踐”的教學(xué)理念，與時俱進地學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念和教學(xué)思想，嘗試將其運用到實踐教學(xué)過程中。與此同時，高校管理層要認(rèn)真貫徹落實“立德樹人”的教學(xué)理念，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展趨勢和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來探尋符合學(xué)生現(xiàn)實需求和課程大綱要求的教學(xué)模式，并通過調(diào)整教學(xué)方案和完善工作安排來提高思政課教學(xué)的有效性，最終促進思想政治理論課的長效發(fā)展。第三，高校應(yīng)在提高思政課實踐教學(xué)重視程度的基礎(chǔ)上，進一步加大實踐教學(xué)政策扶持力度，重視教學(xué)過程性考核，賦予思政課教師一定的成績自主權(quán)，為思政課實踐教學(xué)順利開展提供重要條件和基本保障。

（二）強化校企合作力度，聯(lián)合建設(shè)實踐教學(xué)基地

國務(wù)院曾針對思政課實踐教學(xué)提出了專項意見，并著重提出以下觀點，高校在開辦思政課教學(xué)時需適當(dāng)調(diào)整實踐教學(xué)比重，組織師生共同參與到思政課實踐教學(xué)活動中，在實現(xiàn)科教融合的基礎(chǔ)上構(gòu)建校企協(xié)同育人模式。鑒于此，高校需通過與企業(yè)開展項目合作來挖掘和利用企業(yè)獨特組員，嘗試探尋與企業(yè)開展合作教學(xué)的契機與路徑，最終能夠聯(lián)合建設(shè)實踐教學(xué)基地，提升思政課教學(xué)的有效性。其一，高?？梢苑e極組織學(xué)生到企業(yè)進行實地參觀和切身體驗，在企業(yè)中開展思政課實踐教學(xué)活動。在校學(xué)生可以在企業(yè)內(nèi)開展思政座談會和交流會，向廣大職工宣傳馬克思主義理論知識，并結(jié)合之前的實踐經(jīng)驗來幫助企業(yè)員工理解理論知識，從而使其在獲得思政教育的過程中提高自身的道德素質(zhì)和職業(yè)精神。其二，高?？梢云刚埰髽I(yè)內(nèi)的優(yōu)秀黨員干部進校輔助開展思政課實踐教學(xué)活動。一方面，學(xué)校還可以通過吸納企業(yè)中優(yōu)秀干部來強化思政教師隊伍，為思政教師隊伍注入新鮮血液。另一方面，企業(yè)還可以為思政課教學(xué)提供實踐教學(xué)案例，以此來豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的思政課教學(xué)服務(wù)。其三，思政課教師可以組織學(xué)生參與到企業(yè)思政主題調(diào)研活動之中，在校學(xué)生可以借助馬克思主義理論來開展實踐調(diào)研，從而借助先進理論來剖析企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，從而能夠有針對性地提出切實可行的改革措施，為企業(yè)長效發(fā)展提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。通過校企合作，學(xué)生能夠在應(yīng)用馬克思主義理論解決實際問題的過程中深化對理論知識的理解，能夠切實提高思政課的教學(xué)質(zhì)量。

（三）創(chuàng)新實踐教學(xué)方式，達到預(yù)期實踐教學(xué)成效

為實現(xiàn)思想政治理論課的理論講解和實踐應(yīng)用的有機融合，高校思政課教師應(yīng)該積極探尋理論宣講和實踐育人的融合契機與路徑。為實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，思政課教師可以在先進教學(xué)思想的指導(dǎo)下創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方式，從而活躍課堂氛圍，使其全身心地參與到思政課教學(xué)實踐中。一是，教師需探尋體驗式教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，吸引學(xué)生沉浸其中，豐富他們的體驗與感知，深化對思想政治理論課的記憶和認(rèn)知。比如學(xué)?？梢越M織學(xué)生構(gòu)建模擬法庭、編排情景劇等，以此來提高學(xué)生的課堂參與度和體驗度，提高他們的思政課學(xué)習(xí)效果。二是，教師可以將課堂教學(xué)進行適當(dāng)拓展和延伸，即完成課堂上的理論教學(xué)之外，還應(yīng)組織學(xué)生走出校園開展各種形式的實踐活動，比如可以安排學(xué)生進行假期調(diào)研活動，最終能夠提高思政課教學(xué)實效性。三是，學(xué)校嘗試提高實踐教學(xué)方式的規(guī)范性和穩(wěn)定性。教師需結(jié)合思政教育所包含的各門課程的課程特點和教學(xué)要求，將普遍適用且簡單容易的實踐教學(xué)方法進行整理和匯總，形成具有普遍性的教學(xué)模式并推廣。教師在正常沿用教學(xué)成效突出的傳統(tǒng)實踐教學(xué)方式之外，還應(yīng)通過引進先進理念、先進技術(shù)設(shè)備來大膽創(chuàng)新教學(xué)手段，豐富思政課實踐教學(xué)形式，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，吸引學(xué)生認(rèn)真參與到實踐教學(xué)中，達到預(yù)期的教學(xué)成效。

（四）強化思政課教師隊伍培訓(xùn)，提供實踐教學(xué)師資保障

思政課教師的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗以及理論水平對整個思政課實踐教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，所以學(xué)校應(yīng)該著重打造一支基礎(chǔ)扎實、能力過硬的思政課教師隊伍。第一，思政課教師可以借助多媒體渠道來不斷學(xué)習(xí)理論知識，以此來拓展自己的思維認(rèn)知，充實自己的知識儲備，穩(wěn)步提升自身的理論修養(yǎng)，為順利開展思政課實踐教學(xué)活動提供有效保障。第二，高校進一步激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，使其能夠與時俱進地創(chuàng)新教學(xué)方式，進一步探索新的實踐教學(xué)內(nèi)容和實踐教學(xué)理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的思政課教學(xué)服務(wù)，幫助他們樹立崇高的理想信念，提高思想層次，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。第三，高校應(yīng)采取各種形式的教師培訓(xùn)方式來提高培訓(xùn)力度。在此過程中，高校不僅要關(guān)注思政課教師職前培訓(xùn)，還應(yīng)關(guān)注他們職后培訓(xùn)，提高思政課教師實踐教學(xué)能力培訓(xùn)的專業(yè)性和科學(xué)性，充分彰顯思政課教師在實踐教學(xué)改革中的引導(dǎo)作用。

三、結(jié)語

總而言之，高校思政課實踐教學(xué)在整個思政課教學(xué)體系中占據(jù)至關(guān)重要的教學(xué)地位，因此，高校應(yīng)該采取新穎且有效的教學(xué)方式來推進實踐教學(xué)改革進程，比如轉(zhuǎn)變思政課教學(xué)觀念、強化校企合作力度、創(chuàng)新實踐教學(xué)方式、強化思政課教師隊伍培訓(xùn)，以此來提高學(xué)生的政治素養(yǎng)、道德意識、個人品質(zhì)，最終使其成為社會發(fā)展所需的高質(zhì)量人才。

參考文獻：

[1]王相東.構(gòu)建“五位一體”實踐教學(xué)體系，推動應(yīng)用型本科高校思想政治理論課教學(xué)改革[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2021（11）：3.

[2]張?zhí)煅?新時代高校思想政治理論課實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善研究[J].課程教育研究，2021（4）：3.

基金項目：鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教學(xué)改革專項課題，項目名稱：高校思想政治理論課實踐教學(xué)體系構(gòu)建與運行機制研究（項目編號：2020MYJG18）。

作者信息：

第一作者：孫楠（1988-），男，河南商丘人，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，副教授，博士后，碩士生導(dǎo)師，研究方向：思想政治教育、黨的建設(shè)。

第二作者：董澤（1997-），女，河南商丘人，鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，2020級中共黨史專業(yè)碩士研究生，研究方向：中共黨史。