專業(yè)課程思政素材的選取

左少杰 吳桂義 潘奇志

DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2022.17.041

摘? 要：課程思政能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)和思想政治的培養(yǎng)，是當(dāng)前高校教育工作的主要內(nèi)容之一。課程思政素材的選擇及切入是影響教育效果的關(guān)鍵因素，也是采礦工程等傳統(tǒng)工科課程思政的難點(diǎn)。文章以礦井通風(fēng)與安全課程為例，探討課程思政教學(xué)素材的選取，分為政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任、個(gè)人發(fā)展四個(gè)方面。課程思政素材的合理選取可加深知識(shí)點(diǎn)印象，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并實(shí)現(xiàn)課程思政“立德樹人”的目的。

關(guān)鍵詞：課程思政;礦井通風(fēng)與安全;教學(xué)改革;切入點(diǎn);拓展內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）17-0165-04

Abstract： Ideological and political education of courses can effectively realize the cultivation of students' moral character and ideology and politics， which is one of the main contents of current college education. The selection and cut-in of the ideological and political materials of the course is a key factor affecting the education effect， and it is also the difficulty of traditional engineering courses such as Mining Engineering. Taking "Mine Ventilation and Safety" as an example， this paper discusses the selection of ideological and political materials for the course， which can be divided into four aspects： political accomplishment， moral accomplishment， social responsibility and personal development. The reasonable selection of the ideological and political materials of the course can deepen the impression of knowledge points， enhance the students' interest in learning， and achieve the purpose of "strengthen morality education".

Keywords： ideological and political education of courses; Mine Ventilation and Safety; reform in education; cut-in point; expand content

高等教育的目標(biāo)是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人，對(duì)學(xué)生德智體美勞等各方面都提出了較高要求。本科教育是高等教育的重要一環(huán)，是影響接班人培養(yǎng)質(zhì)量和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。本科教學(xué)中，除課程學(xué)習(xí)之外，學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)也是日常教學(xué)的主要內(nèi)容。習(xí)近平總書記在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題?！被谝陨弦?，高等教育應(yīng)堅(jiān)持立德樹人、德育為先，重視高校學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，并將課程思政作為高校教學(xué)工作的重要內(nèi)容。

礦產(chǎn)資源是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是國(guó)家安全的重要保障。采礦工程這門傳統(tǒng)工科服務(wù)于礦產(chǎn)資源開采，在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)仍將在高等教育體系中占有一定地位。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)下，采礦工程乃至大多數(shù)工科教師只重點(diǎn)關(guān)注了“教學(xué)”，而忽略掉了“育人”，這種教學(xué)模式未能響應(yīng)國(guó)家關(guān)于高校課程思政的號(hào)召，培養(yǎng)的人才已不能滿足國(guó)家及社會(huì)對(duì)人才道德素養(yǎng)的要求。對(duì)大多數(shù)傳統(tǒng)工科來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容主要為專業(yè)概念及理論知識(shí)，很難在課程教學(xué)中融入思想政治教育、實(shí)現(xiàn)立德樹人。因此，本文對(duì)傳統(tǒng)工科主干課程的課程思政素材選擇及切入進(jìn)行探索，并以礦井通風(fēng)與安全課程為例進(jìn)行講解。文章內(nèi)容有助于提高專業(yè)課程育人效果，對(duì)采礦工程及其他傳統(tǒng)工科有一定的參考價(jià)值。

一、專業(yè)特點(diǎn)及課程簡(jiǎn)介

在多數(shù)人眼中，采礦行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，少有人主動(dòng)選擇并從事。特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平快速發(fā)展并有了大幅提升，人民對(duì)生活水平及工作條件也有了更高的要求。當(dāng)前大學(xué)生多為獨(dú)生子女，自幼生活條件較好，更少有人愿意從事采礦行業(yè)。因此，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為采礦工程的專業(yè)知識(shí)與以后的工作關(guān)聯(lián)性較少，用處不大，并不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，常常應(yīng)付了事。在這種背景下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，課堂教學(xué)效果常常不理想，更難以較好地實(shí)現(xiàn)課程思政教育。

從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是改善教學(xué)效果的重要途徑。而課程思政作為學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵一環(huán)，很大程度會(huì)影響到其學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，優(yōu)秀的課程思政能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，吸引同學(xué)的注意力，提升教學(xué)效果。因此，筆者認(rèn)為，課堂思政和專業(yè)課教學(xué)效果是相輔相成的。眾所周知，在當(dāng)前信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生的周圍充斥著五花八門的網(wǎng)絡(luò)信息，這些網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)工科課程內(nèi)容相比，奪人眼球，極具吸引力。因此，對(duì)傳統(tǒng)工科的專業(yè)課程思政來(lái)說(shuō)，為了改善教學(xué)效果，其課程思政素材并不一定要拘泥于教材內(nèi)容及教學(xué)大綱，可以適當(dāng)及適量地在教學(xué)中引入具有思想政治教育意義的名人軼事、時(shí)事新聞等，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

礦井通風(fēng)與安全是采礦工程專業(yè)的必修專業(yè)課，是采礦工程本科課程體系的重要組成部分，旨在培養(yǎng)采礦工程學(xué)生解決礦井通風(fēng)工程問題的能力。我國(guó)80%以上的煤礦為井工開采，存在新鮮空氣供給、氣候調(diào)節(jié)、有毒有害氣體及粉塵的排出等需求，對(duì)技術(shù)人員礦井通風(fēng)知識(shí)、解決通風(fēng)問題能力有著一定的要求。隨著我國(guó)煤炭開采深度逐年增加，地?zé)釣?zāi)害愈加嚴(yán)峻，礦井通風(fēng)愈加困難，礦井通風(fēng)與安全課程的重要性進(jìn)一步凸顯。但與安全科學(xué)與工程專業(yè)、礦井通風(fēng)與安全專業(yè)不同，采礦工程專業(yè)對(duì)礦井通風(fēng)與安全課程理論知識(shí)要求較低。課程內(nèi)容主要圍繞工程應(yīng)用展開，課程重點(diǎn)為風(fēng)流流動(dòng)規(guī)律、風(fēng)阻和風(fēng)量的計(jì)算、風(fēng)量的調(diào)節(jié)與分配等。教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很難通過(guò)上述課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)課程思政，而合理豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展學(xué)生知識(shí)面來(lái)實(shí)現(xiàn)思想政治教育是一個(gè)較好的方法。

二、課程思政素材的探討

課程思政的主要內(nèi)容是課程思政素材的選取及實(shí)施。課程思政素材的實(shí)施較為簡(jiǎn)單，一般通過(guò)PPT及視頻的方式呈現(xiàn)，或者通過(guò)任課教師在上課期間的口述講解實(shí)現(xiàn)。素材的切入時(shí)間一般為小節(jié)的引言部分，通過(guò)一些名人故事、時(shí)事新聞、國(guó)家政策等進(jìn)行導(dǎo)入，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)引出學(xué)習(xí)內(nèi)容即可。除此之外，也可以在課堂教學(xué)中間對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展，介紹與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的故事或政策等，在加深知識(shí)點(diǎn)印象的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并實(shí)現(xiàn)課程思政。

素材的選取是傳統(tǒng)工科課程思政的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)，選取的內(nèi)容直接影響到課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)主要圍繞教材內(nèi)容開展，并在其中穿插著相應(yīng)的現(xiàn)場(chǎng)案例等。在當(dāng)前課程思政要求下，僅依靠教材內(nèi)容及現(xiàn)場(chǎng)案例很難實(shí)現(xiàn)思想政治教育，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展。擴(kuò)展內(nèi)容一方面要與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，如可以使同學(xué)了解所學(xué)內(nèi)容的重要性，引申出重要知識(shí)點(diǎn)，或者鞏固所學(xué)內(nèi)容;另一方面要能夠助力實(shí)現(xiàn)課程思政，要求擴(kuò)展內(nèi)容積極向上，具有正能量，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀。除此之外，擴(kuò)展內(nèi)容還要有一定的趣味，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，枯燥無(wú)味的內(nèi)容很難吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致事倍功半?；谝陨弦?，筆者針對(duì)傳統(tǒng)工科的教學(xué)內(nèi)容對(duì)可行的課堂拓展內(nèi)容（課程思政素材）進(jìn)行分析，總結(jié)為政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任、個(gè)人發(fā)展四個(gè)方面，具體如圖1所示。其中，每一個(gè)方面中的具體內(nèi)容并不一定只是針對(duì)這一方面，還可能與其他幾個(gè)方面相關(guān)，如個(gè)人發(fā)展中的人生規(guī)劃還與社會(huì)責(zé)任相關(guān)。

（一）政治素養(yǎng)

政治素養(yǎng)包括愛國(guó)愛黨、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則等方面。對(duì)高校學(xué)生而言，他們已具有了獨(dú)立思考能力，簡(jiǎn)單的課堂教育并不能讓其發(fā)自內(nèi)心地愛黨愛國(guó)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，讓他們明白中國(guó)特色社會(huì)主義制度是當(dāng)前最適合我國(guó)國(guó)情的制度，而這個(gè)制度只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能夠更好地實(shí)施，這正是我們國(guó)家的立國(guó)之本。比如回顧中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民所走過(guò)的路，從完成新民主主義革命、建立中華人民共和國(guó)，到完成社會(huì)主義革命、確立社會(huì)主義基本制度，再到開始改革開放新征程、開辟中國(guó)特色社會(huì)主義道路，每一個(gè)抉擇都使中華民族奔向了更美好的未來(lái)。只有經(jīng)過(guò)這些有深度的思考，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)同共產(chǎn)黨、認(rèn)同社會(huì)主義制度，從而愛黨愛國(guó)，完成學(xué)生課程思政中政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。

在礦井通風(fēng)與安全等工科課程教學(xué)中，很難將政治教育工作融入進(jìn)去。因此，筆者認(rèn)為此部分需要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)延伸，從而引入相關(guān)內(nèi)容。如在介紹我國(guó)《煤礦安全規(guī)程》中關(guān)于各項(xiàng)有毒有害氣體濃度標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)我們國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)極為嚴(yán)格，最高容許濃度比有毒有害氣體產(chǎn)生危害的濃度要低很多，如一氧化碳濃度為0.02%時(shí)在2～3 h內(nèi)可能引起輕微頭痛，而《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定一氧化碳最高容許濃度為0.0024%。這表明了我們國(guó)家對(duì)人民生命財(cái)產(chǎn)的重視程度?？稍儆纱搜由熘?020年的新冠肺炎疫情，這次疫情徹底打破了國(guó)外個(gè)別國(guó)家的“政治謊言”，也讓一些崇洋媚外的國(guó)人見識(shí)到國(guó)外政治制度下的置人民生死于不顧，認(rèn)識(shí)到我國(guó)政治制度下的生命至上和人人平等，明確中國(guó)特色社會(huì)主義政治制度和中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)越性。

（二）道德修養(yǎng)

人無(wú)德不立。2014年青年節(jié)習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出，道德之于個(gè)人、之于社會(huì)，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位是崇德修身。他還要求廣大青年“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，即明大是大非、守社會(huì)公德和個(gè)人道德。作為青少年學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，高等教育期間道德素養(yǎng)的培養(yǎng)格外重要。塑造優(yōu)秀道德品質(zhì)最好的辦法就是幫學(xué)生尋找一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)對(duì)象或者模仿對(duì)象。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，可經(jīng)常列舉中華民族歷史上的優(yōu)秀人物，介紹英雄模范的感人事跡，引導(dǎo)學(xué)生們以這些英雄模范為榜樣，努力學(xué)習(xí)和模仿。如“只要有一口氣活著，就要為人民干到底”的革命烈士劉胡蘭，“全心全意為人民服務(wù)”的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒和“把一生都奉獻(xiàn)給麗江華坪女高”的時(shí)代楷模張桂梅等，這些英雄人物和時(shí)代楷模都理應(yīng)作為新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。如果教育得當(dāng)，這些平日的耳濡目染和所聞所想能夠左右學(xué)生道德品質(zhì)的形成。除此之外，作為學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，老師也要以身作則，在日常的教學(xué)科研當(dāng)中嚴(yán)格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。

而在礦井通風(fēng)與安全這門課中，我們可以介紹與采礦相關(guān)的人物及事跡。如“樸實(shí)無(wú)華，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)”的太陽(yáng)石精神，能源行業(yè)的先進(jìn)榜樣“鐵人”王進(jìn)喜等。受到這些與采礦行業(yè)息息相關(guān)的精神及人物的激勵(lì)與感召，學(xué)生們應(yīng)該能夠從中找到自己學(xué)習(xí)的榜樣，從而實(shí)現(xiàn)課程思政。除此之外，還可進(jìn)行適當(dāng)延伸。如在講解風(fēng)流動(dòng)壓測(cè)定設(shè)備皮托管時(shí)，可通過(guò)介紹皮托管在戰(zhàn)斗機(jī)上的作用引出，同時(shí)在介紹我國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)發(fā)展史時(shí)，展示我國(guó)最新殲-20戰(zhàn)斗機(jī)圖片。新中國(guó)成立之初并不具備戰(zhàn)斗機(jī)的生產(chǎn)能力及研發(fā)能力，為了組建我國(guó)的空軍部隊(duì)，在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)期間，我國(guó)從蘇聯(lián)購(gòu)買了約300架米格-15戰(zhàn)斗機(jī)。1956年我國(guó)仿制蘇聯(lián)米格-17戰(zhàn)斗機(jī)生產(chǎn)的殲-5戰(zhàn)斗機(jī)試飛成功，標(biāo)志著我國(guó)具備了生產(chǎn)噴氣式戰(zhàn)斗機(jī)的能力，但與國(guó)際領(lǐng)先水平還具有一定的差距。之后我國(guó)的沈飛、成飛、貴飛等航空企業(yè)相繼發(fā)力，迎難而上，使我國(guó)成為了第三個(gè)擁有批量生產(chǎn)第四代戰(zhàn)機(jī)能力的國(guó)家。在這一切光鮮結(jié)果的背后是數(shù)不清的默默努力的科學(xué)家和大國(guó)工匠，為我國(guó)航空工業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)了青春與汗水，如中國(guó)先進(jìn)戰(zhàn)機(jī)之父宋文驄，為了祖國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)事業(yè)的發(fā)展隱姓埋名，甚至以“做牙醫(yī)”為借口蒙騙家人;如飛行員中的王牌——戰(zhàn)斗機(jī)試飛員，每次試飛都是“刀劍上的舞蹈”，冒著機(jī)毀人亡的危險(xiǎn)，助力我國(guó)戰(zhàn)斗機(jī)的研發(fā)。

（三）社會(huì)責(zé)任

國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展與我們每個(gè)人都息息相關(guān)。從個(gè)人崗位職責(zé)，到行業(yè)安全水平，再到國(guó)家民族發(fā)展，都屬于個(gè)人的社會(huì)責(zé)任。有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為行業(yè)安全水平和國(guó)家民族的發(fā)展與個(gè)人無(wú)關(guān)，主要是其責(zé)任心還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要通過(guò)講解讓學(xué)生明白，大多數(shù)煤礦工人學(xué)歷水平仍然較低，并不能發(fā)掘出礦山安全問題的根本原因，很難提出解決問題的想法和思路。而他們作為采礦行業(yè)的知識(shí)分子，有責(zé)任有義務(wù)來(lái)改善礦山工作環(huán)境，保護(hù)煤礦工人的人身安全，推動(dòng)采礦行業(yè)的發(fā)展。對(duì)于民族發(fā)展來(lái)說(shuō)，民族自豪感是很好的切入點(diǎn)，這也是課程思政的重要組成部分。中國(guó)是四大文明古國(guó)之一，中華民族是世界上極少數(shù)擁有悠久歷史文化傳統(tǒng)的民族之一，世界各國(guó)中難有出其右者，這是值得我們?yōu)橹湴磷院赖?。為什么中華民族能屹立東方不倒，讓21世紀(jì)的我們充滿自豪感，就是因?yàn)闅v史上有數(shù)不清的仁人志士具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，以國(guó)家及民族的發(fā)展為己任并奮斗一生。如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的北宋名臣范仲淹，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的儒師顧炎武，“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”的清末海軍杰出愛國(guó)將領(lǐng)鄧世昌等人。

總的來(lái)說(shuō)，可以在平時(shí)課堂上展示采礦行業(yè)及中華民族發(fā)展的需求，介紹學(xué)生需要做的貢獻(xiàn)，讓其明白應(yīng)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。如在礦井通風(fēng)與安全課程緒論中介紹礦井通風(fēng)史時(shí)，可拓展至我國(guó)的采礦史。在先秦時(shí)期的《山海經(jīng)》中就有記載：“曰女床之山……其陰多石涅”。其中“石涅”就是煤炭，為當(dāng)前世界上已知的最早的關(guān)于煤炭的描述，比歐洲最早的記錄早了約800年。這些記載佐證了我國(guó)文化歷史的悠久，而與此相關(guān)的采礦、冶煉等均同樣早于其他國(guó)家。然后可以由此引申出中國(guó)高度發(fā)達(dá)的銅器冶煉技術(shù)，展示司母戊鼎、四羊方尊、三星堆青銅面具等文物照片，讓他們明白自己的國(guó)家是具有幾千年文化積沉的國(guó)家，值得他們?yōu)榇俗院馈Ｅc此對(duì)應(yīng)的是中國(guó)幾千年以來(lái)不斷發(fā)展的采礦史，在技術(shù)手段極為低下時(shí)，古人憑借著自己的責(zé)任感不斷提出各種辦法來(lái)解決通風(fēng)、地?zé)?、瓦斯等?zāi)害，確保采礦工人的安全。隨著科技的進(jìn)步，當(dāng)前煤礦開采技術(shù)和配套裝備已大有改觀，但仍面臨著有毒有害氣體、地?zé)岬葐栴}，導(dǎo)致災(zāi)害事故時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重制約著我國(guó)煤炭行業(yè)的發(fā)展，威脅著煤礦工人的生命健康和人身安全。作為新一代的建設(shè)者和接班人，解決這些安全問題就是學(xué)生們的責(zé)任和使命。

（四）個(gè)人發(fā)展

2020年3月，習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信中提到：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！绷?xí)總書記要求青少年要有理想，因?yàn)槔硐霙Q定個(gè)人發(fā)展的方向和高度，而青年一代的理想又會(huì)影響到國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程。人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃是青少年理想的最佳體現(xiàn)，制定正確且明確的人生目標(biāo)及職業(yè)發(fā)展路徑有利于學(xué)生畢業(yè)后快速發(fā)展，這也是大學(xué)時(shí)期的重要任務(wù)之一。同時(shí)，正確的人生規(guī)劃也是良好的人生觀和價(jià)值觀的體現(xiàn)。因此，制定正確的人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃也應(yīng)屬于課程思政的內(nèi)容之一。

對(duì)于工科專業(yè)來(lái)說(shuō)，在專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中不需要講解人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃的要求和步驟，而應(yīng)介紹一系列在各行各業(yè)為國(guó)家為人民作貢獻(xiàn)的人物及其奮斗歷史，如人民科學(xué)家“天眼之父”南仁東、大國(guó)工匠“發(fā)動(dòng)機(jī)焊接第一人”高鳳林等。這些活生生的例子能影響學(xué)生的人生目標(biāo)和個(gè)人理想，有助于其制定更健康和完善的人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。對(duì)于采礦工程專業(yè)來(lái)說(shuō)，可以介紹我國(guó)著名的礦山安全技術(shù)專家鮮學(xué)福院士，他在大學(xué)開始所學(xué)專業(yè)并不是采礦工程這一艱苦行業(yè)，而是考慮到新中國(guó)成立初期需要大量的工程技術(shù)人才，便制定自己的職業(yè)規(guī)劃，到祖國(guó)最需要的地方去奮斗。于是，他放棄了所熱愛的數(shù)學(xué)專業(yè)，重新報(bào)考中國(guó)礦業(yè)學(xué)院。在后續(xù)的學(xué)習(xí)工作中，他發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)采礦技術(shù)水平較低、安全性較差，難以滿足安全高效生產(chǎn)需求。于是，鮮學(xué)福院士以國(guó)家需求為主要考慮因素，立志通過(guò)教學(xué)科研等手段提升國(guó)家采礦技術(shù)水平，便攻讀了碩士學(xué)位和博士學(xué)位，之后在重慶大學(xué)任教至今。他還為了解決重慶地區(qū)煤礦超短距離煤層群的保護(hù)層開采及瓦斯抽放問題，帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)日夜駐扎在煤礦一線，在國(guó)內(nèi)外首次實(shí)現(xiàn)了近距離煤層保護(hù)層開采及瓦斯抽放的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。在教書育人上，他以90歲的高齡堅(jiān)持奮斗在科研教學(xué)第一線，不論風(fēng)吹雨打，一年365天休息不超過(guò)5天。他甚至還在病榻上指導(dǎo)學(xué)生，獲得了學(xué)校師生的一致稱贊。憑借上述奮斗經(jīng)歷，鮮學(xué)福院士獲得了“新中國(guó)最美奮斗者”的榮譽(yù)稱號(hào)。

三、結(jié)束語(yǔ)

立德樹人是高等教育的根本任務(wù)之一，開展課程思政能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的道德培養(yǎng)和思想政治教育。采礦工程等傳統(tǒng)工科課本內(nèi)可用課程思政素材較少，可通過(guò)選取與知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的素材來(lái)適當(dāng)拓展課堂內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程思政，同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深知識(shí)點(diǎn)印象。課程思政素材可分為政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任和個(gè)人發(fā)展四個(gè)方面。除此之外，高校教師還應(yīng)以身作則，努力提升自己道德水平，為學(xué)生樹立榜樣。

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基金項(xiàng)目：第二批新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目“新工科人才學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度研究與實(shí)踐——以采礦工程專業(yè)為例”（E-KYDZCH20201822）;貴州省本科高校一流專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“采礦工程專業(yè)”（SJZY2017006）

作者簡(jiǎn)介：左少杰（1990-），男，漢族，河南安陽(yáng)人，工學(xué)博士，講師，研究方向?yàn)榉浅Ｒ?guī)天然氣開發(fā)。