OBE理念下法學(xué)專業(yè)課程案例庫(kù)建設(shè)的原則探究

摘? ? 要：OBE理念與法學(xué)專業(yè)教育的應(yīng)用性、實(shí)踐性特點(diǎn)高度契合，應(yīng)當(dāng)成為新時(shí)代法學(xué)教育的基本理念和根本導(dǎo)向。法學(xué)專業(yè)課程案例庫(kù)建設(shè)應(yīng)當(dāng)以產(chǎn)出導(dǎo)向教育為理念遵循，確立并堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治理念，堅(jiān)持“成果導(dǎo)向、講求實(shí)效”“目標(biāo)明確、自成體系”“注重典型、關(guān)注沖突”“常態(tài)互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)”等原則。

關(guān)鍵詞：OBE理念;法學(xué)專業(yè);案例庫(kù);建設(shè)原則

中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）06-0073-03

“法學(xué)專業(yè)教育是素質(zhì)教育和專業(yè)教育基礎(chǔ)上的職業(yè)教育，具有應(yīng)用性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。”[1]案例教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)作用明顯、效果顯著，在法學(xué)專業(yè)教學(xué)中廣受青睞。在案例教學(xué)中，案例資源庫(kù)建設(shè)的情況直接制約著案例教學(xué)的開展、教學(xué)效果的發(fā)揮，以及人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。無論是在法學(xué)專業(yè)本科教學(xué)還是研究生教學(xué)中，均需進(jìn)行案例庫(kù)建設(shè)，以便為案例教學(xué)提供豐富、適用的資源，保證教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。文章將立足于新時(shí)代國(guó)家和社會(huì)對(duì)法律人才的現(xiàn)實(shí)需求，以成果導(dǎo)向教育（Outcom Based Edueation）理念為指導(dǎo)，結(jié)合作者正在進(jìn)行的法律碩士專業(yè)“刑法學(xué)”課程案例庫(kù)建設(shè)實(shí)踐，針對(duì)法學(xué)專業(yè)課程案例庫(kù)建設(shè)的原則進(jìn)行探究，以期能對(duì)教學(xué)方法的革新、實(shí)踐教材建設(shè)的推進(jìn)、人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升有所助益。

一、法學(xué)專業(yè)課程案例庫(kù)建設(shè)的理念遵循

案例資源即案例庫(kù)建設(shè)作為案例教學(xué)開展的重要基礎(chǔ)，必須以正確的教育理念為指導(dǎo)。當(dāng)前，我國(guó)法律碩士（非法學(xué)）專業(yè)學(xué)位教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)立法、司法、行政執(zhí)法和法律服務(wù)，以及各行業(yè)領(lǐng)域德才兼?zhèn)涞母邔哟蔚膹?fù)合型、應(yīng)用型法治人才”。在人才培養(yǎng)中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的政治、道德、職業(yè)倫理，以及專業(yè)理論素養(yǎng)之外，尤其要重視學(xué)生法律實(shí)務(wù)工作能力的培養(yǎng)。為了確保新時(shí)代法治人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，法學(xué)專業(yè)教育應(yīng)當(dāng)遵循教育教學(xué)規(guī)律，明確當(dāng)代法學(xué)教育的基本理念，并在此基礎(chǔ)上通過理念的踐行全面推進(jìn)法學(xué)專業(yè)教育的改革和發(fā)展。

成果導(dǎo)向教育（OBE）的核心要義為學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)。在專業(yè)認(rèn)證中，OBE理念通常被具化為5個(gè)“度”，用來衡量人才培養(yǎng)機(jī)制的有效性[2]。OBE理念堅(jiān)持以學(xué)生為中心，錨定學(xué)習(xí)成果，通過對(duì)教育教學(xué)的全面保障和精細(xì)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。新時(shí)代實(shí)現(xiàn)法治人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新的關(guān)鍵就在于改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，提高法學(xué)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)質(zhì)量。為此，在法學(xué)專業(yè)教育中應(yīng)當(dāng)以O(shè)BE理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以學(xué)生法律實(shí)務(wù)能力培養(yǎng)實(shí)效為導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)培養(yǎng)機(jī)制。案例教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的重要方法。法學(xué)專業(yè)案例教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力的最終目標(biāo)，必須有正確的理念指導(dǎo)。以O(shè)BE理念來指導(dǎo)案例教學(xué)（見圖1）可以確保整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升的教學(xué)目標(biāo)，在準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，在課程案例教學(xué)的各方面、各環(huán)節(jié)堅(jiān)持成果導(dǎo)向，最大限度提升教學(xué)實(shí)效。

二、法學(xué)專業(yè)課程案例庫(kù)建設(shè)的基本原則

課程案例庫(kù)建設(shè)是為滿足學(xué)生課程學(xué)習(xí)的需要，在既定教學(xué)理念和教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行的由案例素材篩選、案例內(nèi)容撰寫、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方案實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋等環(huán)節(jié)構(gòu)成的課程教學(xué)工作體系。課程案例庫(kù)建設(shè)的基本原則是指貫穿于課程案例庫(kù)建設(shè)各方面、全過程的基本準(zhǔn)則，對(duì)于課程案例建設(shè)具有重要的導(dǎo)向和制約作用。從國(guó)家對(duì)高等教育法律碩士人才培養(yǎng)的要求出發(fā)，遵循法學(xué)專業(yè)教育規(guī)律，結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，作者認(rèn)為法學(xué)專業(yè)課程案例庫(kù)建設(shè)應(yīng)包括以下5項(xiàng)基本原則。

（一）堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論

新時(shí)代，我國(guó)高等法學(xué)教育的使命是培養(yǎng)信念堅(jiān)定、德法兼修、明法篤行的高素質(zhì)法治人才。為此，在法學(xué)專業(yè)課程案例庫(kù)建設(shè)中，必須把堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論作為基本原則。在教學(xué)工作中，必須堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義法治思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本指導(dǎo)，切實(shí)把立德樹人、德法兼修貫徹到課程案例庫(kù)建設(shè)工作的各個(gè)方面和各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，對(duì)課程案例庫(kù)中的案例素材要進(jìn)行嚴(yán)格審查，確保案例內(nèi)容符合中國(guó)特色社會(huì)主義法治理論的基本要求，不存在思想偏差。在案例教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，要全面落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，全面開展法學(xué)專業(yè)課程思政建設(shè)的研究與實(shí)踐。

（二）成果導(dǎo)向、講求實(shí)效

成果導(dǎo)向教育作為法學(xué)專業(yè)課程案例庫(kù)建設(shè)的理念遵循，應(yīng)當(dāng)具化為課程案例庫(kù)建設(shè)工作的基本準(zhǔn)則。要堅(jiān)持成果導(dǎo)向原則，講求學(xué)習(xí)實(shí)效，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手：第一，時(shí)刻堅(jiān)持以學(xué)生為中心。在案例素材的篩選和案例內(nèi)容撰寫中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，按需選擇、因材編撰。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方案實(shí)施中，應(yīng)當(dāng)突出學(xué)生的主體地位，做到案例適用度高、難易得當(dāng)、新穎有趣、激勵(lì)性強(qiáng)。第二，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)成果產(chǎn)出為導(dǎo)向。在明確學(xué)生預(yù)期學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，在案例篩選、內(nèi)容撰寫，以及教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與方案實(shí)施的過程中，要堅(jiān)持有利于學(xué)生知識(shí)建構(gòu)、能力提升、素質(zhì)提高這一核心標(biāo)準(zhǔn)。第三，科學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)實(shí)效，堅(jiān)持持續(xù)改進(jìn)。在課程案例庫(kù)建設(shè)中，要全面、準(zhǔn)確、科學(xué)地評(píng)價(jià)課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，認(rèn)真總結(jié)和反思在課程案例庫(kù)建設(shè)中存在的問題，然后通過案例素材的更新、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、教學(xué)方案的完善等予以改進(jìn)，以便不斷提高課程案例教學(xué)的實(shí)效。

（三）目標(biāo)明確、自成體系

課程案例庫(kù)建設(shè)的首要目標(biāo)是要滿足學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的需要，為此應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的需求為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)成果的取得為導(dǎo)向進(jìn)行課程案例庫(kù)建設(shè)工作。在課程案例庫(kù)建設(shè)中，首先應(yīng)對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行研究，對(duì)課程目標(biāo)的構(gòu)成要素進(jìn)行細(xì)化。經(jīng)過研究，作者把“刑法學(xué)”課程目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三大方面。其中的知識(shí)目標(biāo)細(xì)化為“知曉刑法規(guī)范的理論基礎(chǔ)”“掌握刑法規(guī)范的解釋”“了解刑法實(shí)踐中的問題”三項(xiàng);能力目標(biāo)包括“刑法解釋能力”“刑法思維能力”“刑事案件處理能力”三項(xiàng);素質(zhì)目標(biāo)包括“政治素質(zhì)”“道德素質(zhì)”“法律職業(yè)素質(zhì)”三項(xiàng)。明確這一課程目標(biāo)之后，在課程案例庫(kù)建設(shè)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注刑法解釋及司法實(shí)踐問題，選擇具有解釋爭(zhēng)議、法律適用爭(zhēng)議的案例作為案例庫(kù)素材，案例撰寫要圍繞刑法規(guī)范的理論基礎(chǔ)、刑法解釋和適用中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，教學(xué)方案實(shí)施中要突出學(xué)生法律解釋、法律思維、案件處理能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生政治素質(zhì)、道德和職業(yè)倫理素質(zhì)的養(yǎng)成。

專業(yè)課程教學(xué)的特點(diǎn)決定了課程內(nèi)容具有體系性特征，課程案例庫(kù)建設(shè)既要從課程體系的整體出發(fā)，實(shí)現(xiàn)案例素材對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體覆蓋，又要有所側(cè)重，為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)提供強(qiáng)力支撐。作者正在進(jìn)行的法律碩士專業(yè)“刑法學(xué)”課程案例庫(kù)建設(shè)就遵循這一原則，案例庫(kù)體系（見表1）按照課程體系進(jìn)行設(shè)置，擬建設(shè)的43個(gè)案例涵蓋了課程的整體內(nèi)容，同時(shí)又針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了精煉和強(qiáng)化，如針對(duì)“刑法學(xué)”課程的重點(diǎn)內(nèi)容建設(shè)4個(gè)以上的案例，均采用知識(shí)點(diǎn)案例和單元課程案例兩種類型，案件數(shù)量分布和類型設(shè)置合理。案例庫(kù)體系與課程體系相匹配，既自成體系又突出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是課程案例庫(kù)建設(shè)的鮮明特點(diǎn)，也是重要原則。

（四）注重典型、關(guān)注沖突

注重典型、關(guān)注沖突原則是指在課程案例庫(kù)建設(shè)中，要通過具有沖突性的典型案例的選擇、撰寫和運(yùn)用來進(jìn)行教學(xué)，確保學(xué)生知識(shí)建構(gòu)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。“典型案例最能反映相關(guān)法律關(guān)系的內(nèi)容和形式。對(duì)典型案例的理解和分析，有助于學(xué)生掌握基本的理論原理、法律適用的方法和原則等，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性?！盵3]典型案例是法學(xué)專業(yè)案例教學(xué)的重要根基，課程案例庫(kù)建設(shè)必須堅(jiān)持典型性原則，優(yōu)先選擇最高司法機(jī)關(guān)發(fā)布的指導(dǎo)性案例、司法實(shí)務(wù)中的典型案例、具有代表性和被廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)案例等作為案例庫(kù)素材。同時(shí)為了實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的三重目標(biāo)，作者認(rèn)為法律碩士研究生案例庫(kù)應(yīng)當(dāng)主要滿足討論型教學(xué)、模擬型教學(xué)的需要，知識(shí)點(diǎn)講授中運(yùn)用的插入型案例不宜納入案例庫(kù)的范圍。據(jù)此，案例庫(kù)建設(shè)中選擇、撰寫和運(yùn)用的案例應(yīng)當(dāng)具有沖突性的特點(diǎn)，案例中應(yīng)當(dāng)存在法律解釋、法律適用的不同觀點(diǎn)或者爭(zhēng)議。唯有如此，才能在案例教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生開拓思路、積極探索、激發(fā)潛能，取得知識(shí)、能力、素質(zhì)全面提升的良好效果。

（五）常態(tài)互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)

OBE理念指導(dǎo)下的教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的常態(tài)化。就專業(yè)課程案例庫(kù)建設(shè)而言，這種常態(tài)互動(dòng)也應(yīng)貫穿全程。具體來說，在案例選擇、撰寫環(huán)節(jié)要通過師生互動(dòng)明確學(xué)生需求;在案例教學(xué)中要通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)取得學(xué)習(xí)成果;在學(xué)習(xí)與教學(xué)效果評(píng)價(jià)中要通過信息交流與反饋對(duì)課程案例庫(kù)建設(shè)進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。課程案例庫(kù)建設(shè)中必須高度重視教師、學(xué)生積極能動(dòng)性的發(fā)揮，通過教與學(xué)的常態(tài)互動(dòng)、順暢溝通、及時(shí)反饋，做到教學(xué)相長(zhǎng)、教學(xué)雙贏。

法學(xué)專業(yè)課程案例庫(kù)建設(shè)要堅(jiān)持以成果導(dǎo)向教育理念為引領(lǐng)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義法治理念，堅(jiān)持成果導(dǎo)向、講求實(shí)效，目標(biāo)明確、自成體系，注重典型、關(guān)注沖突，常態(tài)互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)等原則，通過課程案例庫(kù)建設(shè)工作的全面實(shí)踐，確保課程教學(xué)取得預(yù)期效果，法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]? 教育部高等教育指導(dǎo)委員會(huì).法學(xué)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（上）[M].北京：高等教育出版社，2021：33.

[2]? 施曉秋.遵循專業(yè)認(rèn)證OBE理念的課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].高等工程教育研究，2018（5）：154.

[3]? 魏鎖煥.案例教學(xué)在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育探索，2011（10）：71.

編輯∕李夢(mèng)迪

收稿日期：2021-05-18? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 修回日期：2021-06-02

作者簡(jiǎn)介：吳富麗（1976—），女，遼寧遼陽(yáng)人，渤海大學(xué)法學(xué)院副教授，碩士研究生導(dǎo)師，博士，研究方向：刑法學(xué)、犯罪學(xué)。

基金項(xiàng)目：2019年度渤海大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于產(chǎn)出導(dǎo)向 OBE的法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)機(jī)制研究”（20190142）;

2017年度渤海大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生案例庫(kù)項(xiàng)目“刑法學(xué)案例庫(kù)”（201704）