初中班主任的溝通藝術(shù)微探

黃一枝

摘要：初中學(xué)生在身心上和思維上都成長得十分快速。與此同時(shí)，學(xué)生也在此時(shí)會接觸到來自于外面世界的不同信息和事物。然而盡管學(xué)生具有接觸世界的興趣，但沒有對錯(cuò)判斷能力的他們，卻很容易因?yàn)閷﹀e(cuò)誤的觀點(diǎn)與事情產(chǎn)生興趣但是自己卻不知道。由于老師們有著豐富的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)，他們的正確指導(dǎo)有助于懵懂的學(xué)生更準(zhǔn)確地去理解社會。但要實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)，老師們必須學(xué)會相應(yīng)的溝通策略，進(jìn)而形成以學(xué)生為核心的教學(xué)系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;溝通藝術(shù);教學(xué)觀念

引言

初中班主任的教育管理工作不但要具備嚴(yán)謹(jǐn)性，而且還要具有科學(xué)性和藝術(shù)性，從而建立民主公正的、相互合作的工作關(guān)系，是現(xiàn)代教育工作者們所追求的共同理想。但提升中考錄取率仍然是初中教學(xué)的主要目標(biāo)，老師和家長都關(guān)心學(xué)生成績，但班級中各個(gè)科任老師都重視學(xué)生自己所教學(xué)科的成績的提高，班主任成為學(xué)生溝通各方人際關(guān)系的重要紐帶，因此怎樣改進(jìn)學(xué)生溝通交流方法、體現(xiàn)交流藝術(shù)才是教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

一、初中班主任管理的重要意義

1.強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育

目前，立德樹人思想和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生的綜合素質(zhì)問題成為了社會各界的焦點(diǎn)，而大多數(shù)初中學(xué)生都處在青春期，對新事物充滿了好奇和抗拒，在這種情況下，他們的性格和心理都很容易受到影響，所以，班主任必須要加強(qiáng)對學(xué)生的素質(zhì)教育。然而，素質(zhì)教育工作必須以良好的交流為基礎(chǔ)，通過提高教師的溝通技巧和教學(xué)質(zhì)量，可以有效地強(qiáng)化對學(xué)生的全方位管理，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。

2.推動教學(xué)改革的全面發(fā)展

在教學(xué)改革中，班主任是教學(xué)一線的主體，在日常管理工作中，往往會出現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問題，而這些細(xì)節(jié)問題的優(yōu)化，都是建立在交流的基礎(chǔ)上，與學(xué)生們一起，站在學(xué)生的立場上思考問題，用優(yōu)質(zhì)的交流方式，了解學(xué)生的發(fā)展特征和發(fā)展規(guī)律，只有從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)，才能保證教學(xué)工作的有序和有效開展，才能為教學(xué)改革提供更多的參考，促進(jìn)教學(xué)改革的整體發(fā)展與創(chuàng)新。

3.增強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的綜合質(zhì)量

在目前學(xué)校教學(xué)管理工作全面改革的大背景下，班主任必須要肩負(fù)起自身的責(zé)任，同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代化的管理方法，落實(shí)工作創(chuàng)新，加強(qiáng)班主任班級管理過程中的溝通質(zhì)量，打造具有藝術(shù)性的溝通體系，能夠全面優(yōu)化班主任的工作內(nèi)容。推動教師隊(duì)伍朝著正確的方向和改革的方向發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)、高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是推動學(xué)生發(fā)展的最大動力。

二、初中班主任工作中存在問題

1.傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響

盡管新課改正在持續(xù)深入發(fā)展過程中，但部分初中班主任在傳統(tǒng)意識的影響下，并不能對新課程觀點(diǎn)加以完善。在平時(shí)工作的過程中，仍然采取傳統(tǒng)的方式，與學(xué)生之間開展信息溝通。不少教師提出師生間應(yīng)該維持必要的距離，以防止學(xué)生之間對老師產(chǎn)生不尊敬的問題。當(dāng)嚴(yán)師的角色確立后，同學(xué)們就會自覺疏遠(yuǎn)班主任。當(dāng)學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問題時(shí)，無法積極地和班主任互動。另外，由于部分班主任對不同的學(xué)生會佩戴有色眼鏡，所以對待學(xué)習(xí)較差，甚至成績較差的同學(xué)，就會疏于管教，當(dāng)其發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，就只會一味地斥責(zé)。因?yàn)榻處煵划?dāng)?shù)墓芙谭绞?，孩子們學(xué)生會因此出現(xiàn)了厭學(xué)心理情緒，甚至沒有學(xué)習(xí)的積極性。

2.溝通方法單一

師生間有許多不同的溝通方法，如見面溝通，網(wǎng)絡(luò)溝通等。初中班主任為增強(qiáng)師生溝通的有效性，會采取簡單直白的方法，和他們溝通，以達(dá)到管理的目的。不過對個(gè)性比較強(qiáng)烈的初中同學(xué)來說，單純的溝通方法，不但沒有發(fā)揮效果，且同時(shí)會使他們出現(xiàn)不好的心態(tài)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)人，有自身的個(gè)性和特點(diǎn)。教師如果都是采取同一種溝通方法，面對學(xué)生所有的問題時(shí)，很易使學(xué)生出現(xiàn)負(fù)面心境。因此，有的學(xué)生個(gè)性十分開朗，對待這種情況，班主任不能只是鼓勵(lì)，而是要適當(dāng)?shù)嘏u他們，讓他們意識到自身的不足，并且改正問題。針對較內(nèi)向的同學(xué)，則是通過主動激勵(lì)的方法指導(dǎo)他們，誘發(fā)他們主動地表達(dá)自己的看法和意愿。通過正確的溝通方法，就能夠產(chǎn)生不同的方向作用效應(yīng)，對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生良性效果。

三、初中班主任管理中采用溝通藝術(shù)的有效策略

1.樹立科學(xué)的管理理念

初中班主任在負(fù)責(zé)管理班級期間，必須通過在課外時(shí)間內(nèi)全面地掌握到管理工作的基本要求，以提高自己的綜合素養(yǎng)，同時(shí)緊跟社會的發(fā)展步伐并不斷豐富自身各方面技能，從班級的管理工作中認(rèn)識到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，并做好學(xué)生之間的交流工作，努力找到每一個(gè)學(xué)生的閃亮點(diǎn)并加以著力培育。所以，初中班主任必須針對各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來建立相應(yīng)的管理策略，對不同的學(xué)生因材施教，提高他們的素質(zhì)發(fā)展，以此增強(qiáng)初中班主任管理工作和科學(xué)化管理的作用。

2.學(xué)會聆聽，善于表揚(yáng)

初中階段的是學(xué)生自我意識開始蘇醒的時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生是人格建立的重要階段。因此初中班主任在與學(xué)生們進(jìn)行交流的時(shí)候，要學(xué)會傾聽學(xué)生的思想。例如;初中階段許多女孩們的愛美意識開始覺醒，那些本身相貌較差的女孩們常常會處于極度自卑的心態(tài)中去，進(jìn)而影響自己的學(xué)習(xí)。班主任要和顏悅色地和這些女生交流，要讓她們說出自己的心聲，班主任在理解了這些女生的思想之后，應(yīng)該給他們一些鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助他們找到自信，從而改變他們。

3.注重掌握學(xué)生家庭背景，與家長交流

在學(xué)生的家庭中，盡管學(xué)校生活具有巨大影響，但每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境也是不可忽略的重要部分。所以初中班主任不僅僅要與學(xué)生進(jìn)行高效率交流，且還要與每個(gè)學(xué)生的家長進(jìn)行高效率交流。班主任在與家長交流之前，首先需要對每個(gè)學(xué)生家長的崗位職務(wù)、身體、以及學(xué)生與家長的交流方式等作出較全面地了解，之后在將這些信息了解以后，與家長進(jìn)行高效率交流。隨后再依據(jù)交流得出來的信息，以及根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、情況以尋找到了合適的溝通方式，并由此來對學(xué)生進(jìn)行教育。這樣就能夠在熟悉學(xué)生情況及教學(xué)內(nèi)容和家庭情況下，完成對學(xué)生的個(gè)體化教育。再者就是班主任在與家長進(jìn)行聯(lián)系與交流時(shí)，要把學(xué)生的成績通知家長，借此來使家長真正了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。更關(guān)鍵的是，班主任在與家長進(jìn)行交流時(shí)，一定要有親切的口吻和尊敬的態(tài)度，并要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間站在家長的角度去考慮問題，然后通過平等平常心靈來完成問題的處理與解釋，以此在接受與了解家長的過程中，達(dá)到與家長的共同教育。

結(jié)語

針對正在甚至已經(jīng)進(jìn)入青春期的初中生，班主任的每日管理工作基本原則是：在嚴(yán)格中表現(xiàn)愛，嚴(yán)格中表現(xiàn)寬容，在嚴(yán)格中表現(xiàn)活力。班主任唯有學(xué)到這種藝術(shù)，學(xué)到怎樣和學(xué)生溝通，才能真正與他們建立起良好互信，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，使學(xué)生更積極更主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)步。

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