論新時代小學(xué)生愛國主義教育研究的背景和現(xiàn)狀

劉欣

摘要：愛國主義教育是一個國家和民族無法避開的話題，是提高全民整體素質(zhì)實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展和加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的一個基礎(chǔ)性工程。小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀形成的基礎(chǔ)性階段，對小學(xué)生有很深遠(yuǎn)的影響，也是對小學(xué)生愛國主義教育的一個基礎(chǔ)性階段，愛國主義教育不但能夠使學(xué)生養(yǎng)成正確的價值取向和思想觀念，還能更深遠(yuǎn)地影響學(xué)生三觀的正確形成，是小學(xué)生思想和價值取向形成的重要時期。因此，小學(xué)階段的愛國主義教育有著極為深刻的意義。

關(guān)鍵詞：新時代;小學(xué)生;愛國主義教育;背景;現(xiàn)狀

引言：隨著我國社會逐漸向著多元化發(fā)展，社會包容性越來越大，進(jìn)入了一個社會新時期，主要體現(xiàn)在信息快速的傳播，如一些娛樂新聞、負(fù)面新聞通過網(wǎng)絡(luò)媒體肆意傳播，導(dǎo)致一些青少年盲目地追崇娛樂明星、游戲人物，愛國主義教育受到嚴(yán)重沖擊，影響了青少年愛國主義思想觀的形成，需要教師加強(qiáng)愛國主義教育的正確引導(dǎo)。在這個紛繁復(fù)雜的新時代，如何更加高效的培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義精神，是小學(xué)生愛國主義教育的本質(zhì)內(nèi)容，也是小學(xué)階段學(xué)生綜合素質(zhì)教育的一個重點。

一、新時代小學(xué)生愛國主義教育研究背景

愛國主義教育是提高全民整體素質(zhì)，實現(xiàn)國家高質(zhì)量發(fā)展和加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的一個基礎(chǔ)性工程，世界任何一個國家和民族都繞不開愛國主義教育。在我國，隨著社會的迅猛發(fā)展，我國進(jìn)入了高速發(fā)展的新時代，對于小學(xué)生愛國主義教育提出了新的、更高的要求。

1.切實加強(qiáng)新時代小學(xué)生愛國主義教育是必要的

改革開放以來，我國的網(wǎng)絡(luò)交流迅速發(fā)展，涌現(xiàn)出越來越多的社交平臺。一些娛樂負(fù)面新聞、不良游戲通過網(wǎng)絡(luò)媒體肆意傳播，導(dǎo)致青少年盲目地追崇娛樂明星、游戲人物，嚴(yán)重影響了青少年愛國主義思想的形成，愛國主義觀受到嚴(yán)重沖擊，需要教師加強(qiáng)愛國主義教育的正確引導(dǎo)。

2.新時代小學(xué)生愛國主義教育的途徑和方法亟待提高

新時期，小學(xué)生愛國主義教育的策略和方法需要多樣化，新穎化來提升愛國主義教育的效果。當(dāng)前，小學(xué)階段愛國主義教育的途徑并不多，多以學(xué)科融合為主，在學(xué)科教學(xué)中滲透力度不夠，對青少年兒童無法產(chǎn)生心靈共鳴，教育效果欠佳。我們迫切需要尋求多樣化，新穎化的以實踐活動為主體的愛國主義教育途徑，而形式多樣的實踐活動為載體的愛國主義教育途徑和方法能夠有效地提升小學(xué)生愛國主義教育的實效性。

二、新時代小學(xué)生愛國主義教育研究的現(xiàn)狀

通過調(diào)查當(dāng)前小學(xué)生愛國主義教育現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生愛國主義教育的大體形勢是積極向上的，小學(xué)各學(xué)科中都融合了不少的愛國主義教育內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)校還開展了思想品德課程，在課堂上比較系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，把愛國主義教育放在小學(xué)教育中的重要地位，這是值得樂觀的。但是，在應(yīng)試教育的影響下，愛國主義教育在學(xué)科壓力下被教師淡化了許多，不利于學(xué)生的愛國主義觀形成。

1.愛國主義教育效果甚微

愛國主義是一種無法用言語來形容的，是看不見摸不著的，是深深影響我國時代發(fā)展和個人行為的一種精神力量，它并不像是我們平常的學(xué)習(xí)科目，是具體的，可以有固定的方法來檢驗成效，因此，很多教師對愛國主義教育并沒有那么重視，導(dǎo)致愛國主義教育效果效果甚微。小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知的培養(yǎng)與周圍的環(huán)境的影響有很大的關(guān)系，錯誤的價值觀念的養(yǎng)成可能在短時間內(nèi)看不到弊害，卻能夠在很多大是大非面前，甚至在國家和民族遇到危難之時左右一個人的選擇。教師如果不能夠深刻明白這一點，就注定小學(xué)生的愛國主義教育不能成功。

2.愛國主義教育途徑單一

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國小學(xué)生的愛國主義教育形式單一，除了在各學(xué)科教材里面融合愛國主義教育內(nèi)容外，開設(shè)了思想品德課程，對學(xué)生進(jìn)行在國主義教育。但是，隨著我國社會環(huán)境逐漸向著多元化發(fā)展，社會快速發(fā)展，進(jìn)入了知識和信息高速傳遞的新時代，與此同時，各種負(fù)面的新聞，不良的游戲的產(chǎn)生嚴(yán)重沖擊著小學(xué)生愛國主義思想觀的形成。在這種背景下，為了抵御網(wǎng)絡(luò)交流對愛國主義教育思想的負(fù)面影響，當(dāng)前單一死板化的教育途徑已經(jīng)不適應(yīng)新時代的發(fā)展的要求，我們迫切需要尋求多樣化的，新穎化的以實踐活動為主體的愛國主義教育途徑，來有效地提升青少年兒童愛國主義教育的實效性。

三、愛國主義教育方式的變革策略

在這個追求創(chuàng)新的新時代，愛國主義教育模式也需要創(chuàng)新改革，不斷豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

1.愛國主義教育內(nèi)容要與時俱進(jìn)

教育內(nèi)容與時俱進(jìn)，這是新時代愛國主義教育的要求。愛國主義教育不僅要與新時代中國特色社會主義思想教育相結(jié)合，還應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前社會問題相結(jié)合。例如，地震、洪水災(zāi)難中不畏艱險的搶險者，新冠疫情下涌現(xiàn)出的一批批為了與死神搶生命的逆行者，這些都是愛國主義教育的鮮活例子。

2.愛國主義教育途徑要多樣化新穎性

當(dāng)前，小學(xué)階段愛國主義教育的途徑并不多，多以學(xué)科融合為主，在學(xué)科教學(xué)中滲透力度不夠，對青少年兒童無法產(chǎn)生心靈共鳴，教育效果欠佳。我們迫切需要尋求多樣化，新穎化的以實踐活動為主體的愛國主義教育途徑，而以形式多樣的實踐活動為載體的愛國主義教育途徑和方法能夠有效地提升小學(xué)生愛國主義教育實效。

結(jié)束語

根據(jù)對上述內(nèi)容進(jìn)行分析可知，開展愛國主義教育不是一昧的愛國主義知識的傳輸，更應(yīng)該注重與時俱進(jìn)、在活動中感同身受，這樣可以讓學(xué)生更加全面而具體的感受愛國是怎樣的一種精神力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷玲全球化背景下我國中小學(xué)愛國主義教育的研究[J].