加強黨建引領，推動民族地區(qū)高職院校育人探索

張健

摘 要：在新時代，在新的社會經(jīng)濟形勢和發(fā)展模式的引領下，我國人才選拔和培養(yǎng)體系呈現(xiàn)出一定的復雜性和多樣性，社會對于職業(yè)人才的要求不單單局限于具備較高的職業(yè)技能素養(yǎng)和知識水平，也傾向于人才的思想道德水平和核心素養(yǎng)能力，作為一名合格的社會主義事業(yè)建設者，在具備高技能素養(yǎng)的同時，首先必須自覺認同和勇于投身新時代中國特色社會主義建設，繼承和發(fā)展社會主義核心價值觀體系，對我國社會發(fā)展起到積極的建設作用。民族地區(qū)高職院校作為我國職業(yè)教育體系的重要組成部分，同時也是促進地方經(jīng)濟發(fā)展和文化建設的重要部分，加強民族地區(qū)高職院校建設對于促進中國社會主義事業(yè)發(fā)展具備積極意義，本文謹從民族地區(qū)高職院校的黨建工作入手，探討加強黨建工作對于民族地區(qū)高職院校育人成效的推動和促進作用。

關鍵詞：民族地區(qū);高職院校;黨建工作

引言

高職院校黨建工作同時也是其德育工作的重要組成部分，通過黨建工作體系發(fā)展，高職院校能幫助將黨的政治引領職能轉化為教育工作進行時的方向保證，是明確高職院校育人目的和提升高職院校育人成效的重要探索途徑，民族地區(qū)高職院校的建設工作為地方建設提供人才保障，幫助縮短地區(qū)貧富差異，實現(xiàn)平等和共同富裕的建設途徑，因此，基于民族地區(qū)高職院校在建設緣由和建設成效上具備的特殊性，在開展育人工作時，應更為注重培養(yǎng)學生緊跟黨的思想方針和政策引領，注重在高職院校建立黨組織工作與育人實際的聯(lián)系性，保障其育人工作真正實現(xiàn)對于社會經(jīng)濟的良性作用。

一、民族地區(qū)高職院校黨建工作開展策略

1.深度整合優(yōu)秀黨建資源開展高職黨建工作

民族地區(qū)高職院校開展黨建工作，加強育人成效離不開優(yōu)秀黨建資源的支持和互動。一是高職院校在開展黨建工作時，為保證工作開展的順利和方向的準確性，應積極與政府及基層黨組織建立聯(lián)系工作，與地區(qū)黨校和黨組織開展溝通交流，誠摯邀請領導到校開展參觀和訪學活動，將黨現(xiàn)今的思想理念和方針政策扎根到每一位教師和學生心中;二是深化校內(nèi)黨組織建設和師生聯(lián)系，以高職院校院系黨總支建立黨支部，組織師生開展黨建學習培訓工作，通過院系黨支部帶頭，定期組織院內(nèi)學生開展黨建黨史教育，邀請校內(nèi)及社會具備一定資歷的優(yōu)秀黨員為師生開展報告和講座，同時配備相關具備年代特殊性的教育影片和愛國主義題材影視作品，幫助學生認知黨的發(fā)展歷史和文化建設，了解黨的方針政策和國家的發(fā)展趨勢，對于黨的領導和國家發(fā)展以及文化體系，在認知理解的基礎上，產(chǎn)生對黨領導的認同感，進而產(chǎn)生對我國社會制度和發(fā)展模式的自豪感;三是高職院校黨建文化應注重對于優(yōu)秀歷史資源的運用，結合地區(qū)黨建工作發(fā)展歷史，將紅色文化體系教育融入到高職院校黨建教育工作的開展過程中，組織師生定期進行對紅色文化基地的訪學活動，給予學生機會實地感受和考察黨發(fā)展歷史，產(chǎn)生親近感，同時也豐富了學生的知識水平，達到育人成效。

3.強化黨支部建設，發(fā)揮黨支部育人職能

在高職院校通過一些黨建工作實現(xiàn)育人目的的工作過程中，各院系都要認識到黨支部在學生群體中的育人功能導向，高職院校黨支部是影響高校黨建工作育人成效的重要因素，需要按照最強黨支部建設標準選好黨建業(yè)務雙帶頭人黨支部書記，在黨支部書記、支委及支部全體黨員帶領下，從強化學生育人成效入手，黨總支多維度考察細化黨支部的工作，各院系黨總支應綜合考察所屬黨支部的工作實際情況，面向?qū)W生的群體性差異，開展以育人為目的的黨建學習活動工作，使支部黨建工作根據(jù)學生專業(yè)不同，特色各異，讓學生在充滿活力的黨建活動中感受到黨的偉大光榮，在活動中促進學生成長。在工作過程中，還需要對院系專業(yè)的教師群體建立教師黨支部體系，教師在課堂授課過程中與學生有較深較廣泛的接觸，強化教師的黨建意識，培養(yǎng)教師的育人精神，將課程思政融入各類課程中，實現(xiàn)課程之間的同向同行，協(xié)同效應，從而構建起三全育人的格局，對于加強高職院校整體黨建具備重要意義，此外，院系黨支部安排黨員教師進行包聯(lián)班級工作，教師經(jīng)常深入班級開展黨建文化教育工作，將黨建工作作為其日常工作事務的一部分，將黨建文化教育融入到學生學習生活各領域，強化學生思想政治教育，達到育人成效[1]。

4.創(chuàng)建黨建實踐教育平臺體系

高職院校應充分利用相關資源開展黨建實踐教學活動。一是在校企合作和學生實習期間，高職院校應傾向于與具備先進思想體系，具備最強黨支部和定期開展黨建活動的實習單位建立合作關系，在學生的實習培養(yǎng)過程中，高職院校應與相關單位精誠合作，組織開展黨建活動，強化學生職業(yè)技能素養(yǎng)的同時也提升至思想政治素養(yǎng);二是是需要注重在校外建立教育活動基地，校方可以將志愿服務體系與黨建活動進行結合，組織學生定期深入社區(qū)和社會公眾進行黨史教育宣傳活動，使學生在黨史實踐教育過程中加深理解，堅定思想信念;三是高職院校應充分結合具備地方發(fā)展色彩的黨史教育基地，如相關烈士陵園和愛國主義歷史紀念館等，與其開展深入合作，組織學生定期參觀和實踐，也可以與相關黨史教育單位開展定向就業(yè)合作協(xié)議，組織學生到具備黨建文化色彩的單位開展實習就業(yè)，深入?yún)⑴c黨建文化宣傳工作[3]。

5.將高職院校黨建工作融入思政教育課程

一是高職院校應加強對思政課程的教師團隊建設工作，定期組織培訓和講座，深化教師層面的黨史黨建教育成效;二是在教師團隊素養(yǎng)過關的基礎上，將黨史黨建工作作為高職院校思政課教學內(nèi)容的重要組成部分開展教學活動工作，使學生在課堂內(nèi)外均能受到黨建文化的熏陶，達到“立德樹人”目的。

二、結束語

高職院校正確開展黨建引領工作，為其提升辦學成效和樹立辦學品牌具備正面效益，對于民族地區(qū)高職院校而言，開展黨建工作的同時也是完善其人才培養(yǎng)體系和穩(wěn)定其人才培養(yǎng)方向，通過黨建引領，高職院校堅持正確的辦學方向，進而能為我國培養(yǎng)對社會主義事業(yè)發(fā)展具備積極建設作用的合格人才。

參考文獻

[1]蔣敏.高職院校以思政教育為核心的黨建育人工作探討[J].中外企業(yè)文化，2021（11）：206-207.

[2]劉璇.新形勢下少數(shù)民族地區(qū)高職院校黨建評估體系研究[J].黨史博采（下），2021（02）：35-37.