淺談雙減之下如何進行小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)

張煜

摘要：所謂創(chuàng)造性就是通過新想法來創(chuàng)造新事物的能力，是人類所擁有的綜合性能力，也是把人和動物區(qū)別開來的關(guān)鍵。作為小學(xué)生，在藝術(shù)領(lǐng)悟力開始蓬勃發(fā)展的時期，擁有美術(shù)專業(yè)創(chuàng)造力不只是意味著學(xué)生有著藝術(shù)天賦，還能夠?qū)?chuàng)造力運用于生活和藝術(shù)等多個領(lǐng)域，促進學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量的提升。在雙減之下，小學(xué)美術(shù)課堂要想提升教學(xué)效率，就更需要對學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力進行培養(yǎng)，以有效的教學(xué)促進學(xué)生創(chuàng)造力的提升。

關(guān)鍵詞：雙減、小學(xué)美術(shù)、創(chuàng)意美術(shù)、創(chuàng)造力、實踐研究

前言：

發(fā)展創(chuàng)造力是小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革中對師生提出的基礎(chǔ)性要求，也是創(chuàng)意美術(shù)教育的目的，是踐行雙減政策提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所以，在今后一段時間的教學(xué)活動中，尤其是作為小學(xué)美術(shù)教師，更應(yīng)采取正確的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的措施，對美術(shù)教學(xué)活動進行大膽的創(chuàng)新，打破陳規(guī)和思維定勢，在提高學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的同時，讓創(chuàng)造力運用于生活的各個方面，讓藝術(shù)的創(chuàng)意在生活的方方面面綻放光芒。

一、小學(xué)美術(shù)提升學(xué)生創(chuàng)造力的作用

提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力，就是要學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美，用美麗的眼睛看世界。從直觀體驗來講，有三個階段。首先是圖像內(nèi)容的感知。其次，從色彩、造型、構(gòu)成等形式語言的認(rèn)識上，注重對畫面色彩、造型、構(gòu)圖等形式語言的認(rèn)知。即形式認(rèn)知階段。第三層是情感的共鳴階段，即自己看到的感覺以及思想。小學(xué)創(chuàng)意美術(shù)教育的內(nèi)容主要是教學(xué)生審美感受、鑒賞作品、教授簡單繪畫、制圖技巧等。通過這一過程，學(xué)生學(xué)到了更多的知識，將會極大地提高學(xué)生的審美和創(chuàng)造熱情。其次，小學(xué)美術(shù)教育是一門藝術(shù)課程，在整個小學(xué)課程教育體系中占有重要地位。在小學(xué)美術(shù)教育中，學(xué)習(xí)者既要學(xué)習(xí)文化課，又要學(xué)會活躍思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，這才有利于小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。小學(xué)生的想象力十分豐富，教師運用各種具體事物、形象來激發(fā)學(xué)生的想象能力，結(jié)合小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意教育，讓學(xué)生在具體的意境中學(xué)習(xí)美術(shù)，讓學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力得到發(fā)展，使整個課堂教育充滿創(chuàng)意多彩，順利實現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)，給學(xué)生的人生帶來欣賞美以及創(chuàng)造美的能力。

二、雙減之下發(fā)展小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的策略

（一）教師要提升美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力

教師的專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上會影響教學(xué)水平。首先，小學(xué)美術(shù)教師必須掌握美術(shù)史、藝術(shù)概論和色彩學(xué)等知識。其次，要不斷地豐富自身的藝術(shù)文化內(nèi)涵，提升美術(shù)鑒賞能力，這樣才能在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)時，向?qū)W生傳遞美的體驗，發(fā)展感知美好的能力。另外，傳統(tǒng)文化作為教學(xué)的重點，小學(xué)美術(shù)教師要立足于中國傳統(tǒng)美術(shù)文化的豐厚底蘊，向?qū)W生介紹我國瑰麗而豐富的中國美術(shù)史畫卷，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，并引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化。再者，作為一名專業(yè)的美術(shù)教師，在課外要把教學(xué)中的問題作為課題研究，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在研究中成長，積極參與各種美術(shù)教研活動，以提高自我美術(shù)學(xué)科專業(yè)知識和美術(shù)素養(yǎng)，促進小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意課堂的構(gòu)建。

（二）增加學(xué)生對美術(shù)的興趣，打造趣味課堂

所謂興趣，是一系列持續(xù)而復(fù)雜的高層次的精神活動。當(dāng)學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們就能集中全部精力投入到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中，對美術(shù)不再只是表面的、淺薄的、單純的關(guān)心，而是通過創(chuàng)作和參與的過程，獲得心靈上的滿足感和成就感。在學(xué)習(xí)、實踐美術(shù)的過程中如果能感到愉快、輕松、有趣，他們就會投入更多的熱情去主動、積極、有計劃、有目的地學(xué)習(xí)美術(shù)知識，實踐藝術(shù)技巧。即使在學(xué)美術(shù)的過程中遇到困難，學(xué)生也不會有絲毫退縮，更不會因為遇到瓶頸而喪失信心，反而會因為對美術(shù)的興趣而產(chǎn)生強烈的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)斗志，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力，實現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)課堂的構(gòu)建。

（三）使用現(xiàn)代教育設(shè)施

目前，我國小學(xué)美術(shù)教師在組織教學(xué)活動時，經(jīng)常把講解板書、圖畫等作為主要的教學(xué)內(nèi)容，雖然教學(xué)時間長，但學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)很難得到有效的培養(yǎng)，而且不夠直觀的教學(xué)方式，學(xué)生很難產(chǎn)生創(chuàng)造力和想象力，不利于學(xué)生美術(shù)水平的提高和創(chuàng)意課堂的構(gòu)建。因此，結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)，應(yīng)該與時俱進地嘗試引進多種類型現(xiàn)代化的教學(xué)組織形式，優(yōu)化培養(yǎng)創(chuàng)造力的相關(guān)途徑。

教師可以采用網(wǎng)絡(luò)、PPT、白板、投影、視頻等多種多媒體設(shè)備，輔助完成美術(shù)創(chuàng)作。例如在學(xué)習(xí)四年級上冊第1課《四季的色彩》時，就可以通過投影大自然的圖片，播放一年四季相關(guān)的視頻等多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生直觀地感受大自然的美好，感受大自然的色彩和代表性動植物形象。眾所周知，創(chuàng)造力也是基于作者對事物有了基本認(rèn)知之后，再根據(jù)自己的創(chuàng)意理解想象出來的。而多媒體創(chuàng)意課堂教學(xué)中，就很好地讓色彩和動態(tài)直擊學(xué)生的視覺。在此基礎(chǔ)上，現(xiàn)實和想象的結(jié)合實現(xiàn)了對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，對學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)起到了相應(yīng)的積極作用。

（四）從生活實踐中提取創(chuàng)造力

生活化的美術(shù)實踐更能激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力。首先，美術(shù)教師要在美術(shù)教學(xué)和學(xué)生生活實踐中尋找交匯點;其次，教師引導(dǎo)的生活實踐活動應(yīng)該與學(xué)生的興趣相關(guān)聯(lián)，豐富創(chuàng)意課堂的表達形式。例如，在三年級下冊第1課《我的小天地》一課教學(xué)中，美術(shù)教師可以趁著假期的機會，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己房間的構(gòu)造，并且進行“我想要的小天地”這個主題的臥室設(shè)計。例如床的樣式、房間的具體功能、房間的整體色彩的搭配等等。通過這樣的有趣而簡單易行的小設(shè)計，不只能夠發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力，還能夠提升學(xué)生的美術(shù)課堂參與積極性，加深了學(xué)生的情感體驗過程。讓他們能夠主動的、愉快的參與到美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)中。所以，教師不只要鼓勵學(xué)生在生活中積極的發(fā)現(xiàn)美麗，還要學(xué)著去創(chuàng)造美，讓生活充滿美術(shù)創(chuàng)意，提升自己的創(chuàng)造力。

結(jié)語：

在“雙減”之下的美術(shù)課堂，教師要不斷地提升課堂地效率，通過有趣的創(chuàng)意教學(xué)提升學(xué)生的課堂參與積極性。最終踐行豐富學(xué)生的想象力，促進學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造力生發(fā)的教學(xué)任務(wù)。所以，美術(shù)教師應(yīng)自覺提高美術(shù)教育在教學(xué)中的比重，培養(yǎng)學(xué)生對美、人生、自然的認(rèn)識，讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力有更多發(fā)揮的空間。

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