中美家庭教育觀念差異探析

劉微微 孫軍

摘 要：由于歷史傳統(tǒng)、社會(huì)文化背景、社會(huì)體系的不同，我們國家和其他國家的家庭教育觀念存在著很大差異。本文通過對(duì)中美家庭教育觀念闡述及形成家庭教育觀念差異的探析，來了解中美家庭教育觀念的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，以便汲取別人之所長，補(bǔ)己之所短，形成適合我們自己國家的家庭教育觀念。

關(guān)鍵詞：中美家庭；教育觀念；觀念差異

教育是國家發(fā)展的根本，家庭教育又是一切教育的基礎(chǔ)，一個(gè)好的教育理念可以促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。通過比較中美家庭觀念對(duì)形成好的家庭教育理念有積極的作用。

1.簡述中美家庭教育觀念

1.1中國家庭教育觀

在中國父母看來，孩子就應(yīng)該學(xué)習(xí)，長大后考一個(gè)好的大學(xué)，畢業(yè)后找個(gè)好工作。父母們?yōu)榱俗尯⒆訐碛懈玫那巴?，為了讓孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人，往往會(huì)事先規(guī)劃好孩子的一切。而這種規(guī)劃其實(shí)是對(duì)孩子的一種束縛。這種束縛會(huì)削弱孩子的獨(dú)立性。以至于有的中國孩子長大后在獨(dú)立生活上有很大的障礙，甚至喪失獨(dú)立能力。他們?cè)诿鎸?duì)各種復(fù)雜環(huán)境的時(shí)候，總會(huì)先想著讓父母替他們?nèi)ッ鎸?duì)，自身無法去適應(yīng)各種環(huán)境，交際能力差等。在父母眼中，孩子永遠(yuǎn)都是長不大的。因?yàn)槭艿降燃?jí)觀念的制約，所以中國家庭講究長幼有序、尊卑有別。長者有權(quán)力教育幼者，因此孩子學(xué)會(huì)了在什么場合、對(duì)什么人應(yīng)該說什么樣的話，而內(nèi)心的真實(shí)想法卻無法表達(dá)，父母也很難知道孩子的想法，這樣孩子與父母之間漸漸出現(xiàn)了隔閡，乃至無法溝通?，F(xiàn)在隨著物質(zhì)生活的提升，孩子又處在了一個(gè)特殊的地位，長輩對(duì)其百般呵護(hù)，什么好的東西全部都給他們，什么事都幫他們做，讓孩子逐漸喪失自理能力，導(dǎo)致孩子在創(chuàng)造力、克服困難的能力、獨(dú)立生活的能力略低于美國。

1.2美國家庭教育觀

美國家庭的教育觀恰好相反，他們更注重通才教育，教育的目的也是能夠讓孩子更好地獨(dú)立生活。美國家庭普遍認(rèn)為孩子的成長必須靠他們自身的力量，教會(huì)他們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)生活中會(huì)遇到的困難，更加注重培養(yǎng)孩子在各種環(huán)境下的生存能力。在小學(xué)以前偏向于鍛煉，包括鍛煉身體，磨練意志力，克服困難的能力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，增長才智等。在自身成長的過程中發(fā)掘自己的潛力和特長、形成較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力和自我約束能力。美國家庭追求的是人人平等，家庭成員之間的相處也更加注重自由和公平。尊重孩子自身的想法和意愿，給孩子充分自由的權(quán)利。在社會(huì)允許的條件下盡量讓孩子對(duì)自己的事情做決定，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，讓孩子在父母的面前可以表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。所以美國家庭的孩子從小就具有較強(qiáng)的獨(dú)立能力，長大后可以很快的適應(yīng)各種生活環(huán)境，成年以后可以完全脫離家庭獨(dú)立生活，包括自己掙學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)等。因?yàn)榧彝ソ逃绞降牟煌?，美國孩子更能吃苦，有勇于?chuàng)造的魄力和堅(jiān)持到底的意志。

2.中美家庭教育觀念的差異

中國父母與美國父母在孩子早期教育上所持態(tài)度存在著很大的差異，美方父母認(rèn)為在不同階段，有適合孩子做的事。孩童時(shí)期的孩子，他們最需要做的事就是快樂，他們的快樂不應(yīng)該受到束縛。他們看中孩子眼前的狀態(tài)，他們尊重孩子，并希望給予孩子最美好最快樂的童年。美國的父母不會(huì)強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，甚至?xí)愫⒆觽円黄鹜嫠?。中國則截然不同，中國的父母則看得更遠(yuǎn)，他們注重孩子的未來并且他們認(rèn)為孩童時(shí)期是孩子學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，他們希望孩子有一個(gè)好的未來，因此在孩子還很小的時(shí)候父母就為他們報(bào)各種學(xué)習(xí)班，希望提升孩子各方面的能力。在教育上，美方父母更注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力、獨(dú)立能力與實(shí)踐能力。美國父母的觀念用中國的一句古話可以形容——“授之以魚，不如授之以漁”。父母不會(huì)只是通過口頭傳達(dá)讓孩子了解他們需要怎么做，而是通過引導(dǎo)的方式，讓孩子自己了解自己怎么做是對(duì)的。在穿著上，在合理范圍內(nèi)父母不會(huì)給予太多干預(yù)，只要孩子舒服，他們可以自由的選擇。在父母的觀念里對(duì)孩子的尊重是十分重要的，所以我們常?？梢钥吹剑改笇?duì)孩子自己選擇的穿著表示贊美，而不是強(qiáng)硬的要求孩子穿著應(yīng)該符合父母的要求。而中國卻不同，父母采取的教育方式則更加直接和強(qiáng)硬，他們會(huì)告訴孩子應(yīng)該怎么做，如果孩子違背他們將面臨嚴(yán)厲的責(zé)備或打罵。在生活自理方面孩子也常受到父母的影響，父母出于關(guān)心，總是希望孩子穿得更暖吃得更多。

3. 形成差異的原因

3.1文化

一個(gè)國家文化實(shí)力的強(qiáng)弱對(duì)其教育體系的影響是比較大的，同時(shí)也影響著家庭的教育觀念，具有更高文化素質(zhì)的家長對(duì)家庭教育的理解會(huì)更加透徹，國家人民的總體素質(zhì)反映該國在各階段教育所取得的成果，家庭教育在各階段教育中的地位又是不可或缺的，因此各國的文化對(duì)該國家庭教育的影響是不可忽略的。一個(gè)國家的文化基本左右了其各階段教育的理念。中國深受儒家文化的影響，所以中國家庭才會(huì)有長幼有序、尊卑有別這種觀念。美國則從體制上和國民思維上都認(rèn)為人就是平等的，他們更尊重人權(quán)與平等，所以他們的家庭教育觀念也是如此。一個(gè)國家的文化必定會(huì)對(duì)其教育產(chǎn)生影響，教育也一樣會(huì)影響一個(gè)國家的整體文化，所以教育和文化其實(shí)是互相影響的。因?yàn)橹袊兔绹谖幕系牟煌灾袊兔绹募彝ソ逃泊嬖谝欢ǖ牟町悺?/p>

3.2經(jīng)濟(jì)

教育離不開經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定著教育的品質(zhì)和能力，在家庭教育的過程中也一樣離不開經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)能力關(guān)乎孩子的成長環(huán)境，換而言之就決定著家庭教育的環(huán)境。中國每年在教育上投入的資金約占年財(cái)政收入的5%，可以說明國家對(duì)教育的重視，也說明經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響是很大的，不論是哪個(gè)階段的教育經(jīng)濟(jì)對(duì)它都極其重要。根據(jù)統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)，2017年美國人均GDP是60014.895美元，中國是9481.881美元，從數(shù)據(jù)上可以看出中國和美國在經(jīng)濟(jì)存在著較大的差距，因此在家庭教育上也必定有明顯的差異?？梢钥闯鼋?jīng)濟(jì)對(duì)教育的重要性，所以經(jīng)濟(jì)也是影響中美家庭教育存在差異的重要因素之一。

3.3社會(huì)

除了以上所談到的兩個(gè)因素以外，社會(huì)因素對(duì)中美家庭教育所產(chǎn)生的差異也是有影響的，社會(huì)環(huán)境同樣也會(huì)影響到家庭教育。從生物學(xué)的角度看這個(gè)問題，環(huán)境對(duì)事物的成長影響最大。中國和美國的社會(huì)環(huán)境有很大的區(qū)別，不管是從社會(huì)性質(zhì)、社會(huì)福利、生活環(huán)境，中國和美國都不一樣。因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境的不同，家庭教育觀念和孩子的對(duì)人生觀價(jià)值觀的認(rèn)知都存在差異。所以社會(huì)也是影響中美家庭教育的重要因素之一。

4.發(fā)展及結(jié)語

中美家庭的教育觀念雖然存在著差異，但都是希望孩子更加優(yōu)秀。我們不能簡單的判斷誰好誰壞，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，中國家庭“圈養(yǎng)”的教育觀念更容易發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤和存在的問題，而美國家庭“散養(yǎng)”的教育觀念則能夠更好的發(fā)掘孩子的天賦，未來的家庭教育應(yīng)該是他們的綜合體，在保證孩子健康成長的同時(shí)又能夠發(fā)掘他們的天賦。只有每個(gè)人都能夠從事自己喜歡的、對(duì)社會(huì)發(fā)展有利的工作，這樣的教育才是成功的。我們都不知道未來是什么樣，但我們可以去想象、去勾勒。然后慢慢去實(shí)現(xiàn)，追求的我們心中完美的教育觀念，當(dāng)我們都成為父母的時(shí)候，我們教育出來的孩子是我們的驕傲，我們也是他們的驕傲，那樣的教育觀念就是好的。

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（作者單位：中國計(jì)量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院 人文與法學(xué)系，浙江 杭州 310018）