探究高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)與書院制的關(guān)系

夏曉晨　王康睿　曹宇

摘? 要：為了深入貫徹落實全員全過程全方位育人的工作，培養(yǎng)自尊自信自立自強(qiáng)的時代新人，高校紛紛開展“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)，努力打通育人“最后一公里”。作為實現(xiàn)協(xié)同育人的重要場所，“一站式”學(xué)生社區(qū)聚焦學(xué)生的成長需求，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一處空間都蘊(yùn)含豐富“營養(yǎng)”。部分高校在學(xué)生社區(qū)建設(shè)過程中巧妙結(jié)合書院制，充分吸納書院育人在實現(xiàn)均衡教育等諸多方面的優(yōu)勢，進(jìn)行了多種有效嘗試。合理把握“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)和書院制的關(guān)系，探索二者協(xié)同發(fā)展的內(nèi)在邏輯，為推進(jìn)教育改革提供了全新思路，也成為高校思考如何保障“三全育人”綜合改革的重要課題。

關(guān)鍵詞：書院制;高校;“一站式”學(xué)生社區(qū)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）06-00-03

一、高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)概念界定

（一）高校“一站式”學(xué)生社區(qū)的定義

2020年，為更好貫徹培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的要求，教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》，明確提出在管理服務(wù)體系方面要推動“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)。依托書院、宿舍等學(xué)生生活園區(qū)，探索學(xué)生組織形式、管理模式、服務(wù)機(jī)制改革，將園區(qū)打造成為集思想教育、師生交流、文化活動、生活服務(wù)于一體的教育生活園地[1]?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)作為一項新興的教育試點工作，憑借其在推動黨建引領(lǐng)和綜合育人等方面的卓越成效，已經(jīng)被越來越廣泛地應(yīng)用到高校深化改革的實踐中。

“一站式”學(xué)生社區(qū)注重內(nèi)部功能的協(xié)調(diào)有序性，以系統(tǒng)化、一體化的聯(lián)結(jié)模式將不同部門的職責(zé)進(jìn)行組織與重塑，形成完整而和諧的統(tǒng)一體，以期通過提供全覆蓋、深層次的優(yōu)質(zhì)服務(wù)來滿足學(xué)生在校園生活中的各種需求，使學(xué)生社區(qū)成為學(xué)校黨建工作的前沿陣地和教育工作的重要組成部分。不少高校還將“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)與書院制相結(jié)合，創(chuàng)造性地發(fā)展出符合本校需要的“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式。立足于偉大復(fù)興新征程，“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)逐漸成為學(xué)生自我發(fā)展、高校立德樹人、國家統(tǒng)籌全局的有力抓手和堅實平臺。

（二）高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的功能

“一站式”學(xué)生社區(qū)是一種全新的教學(xué)教育社區(qū)，囊括了黨建引領(lǐng)、提供服務(wù)、自我管理、文化浸潤等功能。

第一，黨建引領(lǐng)。如何發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用，一直是高校思想政治體系的重中之重?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)是基層黨組織凝聚學(xué)生力量、夯實群眾基礎(chǔ)的空間載體。在學(xué)生社區(qū)開展黨建工作，學(xué)生的問題能在第一時間受到關(guān)注并得到反饋。在這一過程中，黨員從實際出發(fā)，傾聽廣大學(xué)子的心聲，切實解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的種種問題，踐行了為人民服務(wù)的宗旨，提高了先鋒示范的效能。社區(qū)內(nèi)形式多樣的黨日活動和校企聯(lián)合的支部共建在夯實基層黨建的同時，提升了社區(qū)黨建工作的前沿性和實踐性。

第二，提供服務(wù)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)秉持“人在一線、心在一線、思在一線、干在一線”的“一線規(guī)則”，為學(xué)生提供便捷、集中、統(tǒng)一的服務(wù)。服務(wù)類型涵蓋學(xué)生事務(wù)、學(xué)習(xí)科研、學(xué)?；顒?、心理幫扶、藝術(shù)創(chuàng)作等方面，從多維度滿足學(xué)生的需求。教師隊伍和學(xué)生組織是“一站式”學(xué)生社區(qū)的兩大服務(wù)主體，從不同層面發(fā)揮功能。前者在學(xué)生社區(qū)開展各類教育活動，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會主義核心價值觀，從心底強(qiáng)化國家認(rèn)同、民族認(rèn)同、文化認(rèn)同;同時提供專業(yè)的生涯指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識自身興趣和能力，并使其樹立正確的勞動觀點，宣傳以勞動為榮、以懶惰為恥。后者通過舉辦各類活動豐富學(xué)生的校園生活，打造獨特的校園文化，傳播青春正能量。

第三，自我管理。通過建立行之有效的社區(qū)管理運行機(jī)制，學(xué)生能夠自發(fā)參與到社區(qū)的建設(shè)中，主動負(fù)責(zé)多功能空間的運營和維護(hù)，發(fā)揮著不可取代的作用。這不僅協(xié)調(diào)了各種活動的順利進(jìn)行，而且提高了學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任感，彰顯了以學(xué)生為主體的核心理念。由學(xué)生主導(dǎo)社區(qū)管理并開展書院活動的計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制工作會激發(fā)學(xué)生“社會性”成長的自行探索，將社區(qū)建設(shè)成為學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我監(jiān)督的育人平臺，最終實現(xiàn)學(xué)生個人與宿舍、社區(qū)、學(xué)校的共同發(fā)展[2]。

第四，文化浸潤?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)通過營造獨具特色的文化氛圍實現(xiàn)文化育人的效果，主要可以分為學(xué)生宿舍文化、書院社區(qū)文化、學(xué)校校園文化。學(xué)生宿舍文化與學(xué)生的日常作息密切相關(guān)，良好的學(xué)生宿舍文化有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的生活習(xí)慣，構(gòu)建團(tuán)結(jié)友愛的和諧人際關(guān)系;書院社區(qū)文化與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，學(xué)生在書院社區(qū)中充分發(fā)揮自己的專長，在優(yōu)秀文化的洗禮下茁壯成長;學(xué)校校園文化與學(xué)生的階段學(xué)習(xí)生涯有關(guān)，學(xué)生在良好的校園文化環(huán)境中追求人生理想，以永不懈怠的精神狀態(tài)向上向善?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)逐漸成為文化浸潤的重要場域，為實現(xiàn)以文化人的目標(biāo)作出巨大貢獻(xiàn)。

二、高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)與書院制的關(guān)系

（一）部分實施書院制高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)情況分析

根據(jù)2019年1月召開的第26次全國高校黨的建設(shè)工作會議部署，教育部思政司發(fā)文決定委托北京航空航天大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、西安交通大學(xué)、東北大學(xué)、華南理工大學(xué)、河北大學(xué)、上海大學(xué)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院、西安外事學(xué)院10所高校開展“一站式”學(xué)生綜合管理模式建設(shè)試點工作，而書院制為高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)綜合管理工作提供了育人平臺[2]。隨后，越來越多高校根據(jù)自身發(fā)展情況建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)，與現(xiàn)代書院制的融合成為關(guān)注的熱點，涌現(xiàn)了諸多書院制“一站式”學(xué)生社區(qū)的優(yōu)秀案例，為高校的教育改革提供了全新的視野與參考方向。

浙江大學(xué)作為最早參與“一站式”學(xué)生社區(qū)試點工作的高校之一，已經(jīng)形成了獨特的書院制和“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)并行的發(fā)展模式。浙江大學(xué)的書院文化可以追溯到1897年創(chuàng)立的求是書院，雖然本質(zhì)上有別于現(xiàn)代書院，但為浙江大學(xué)書院社區(qū)建設(shè)增添了更深層次的文化色彩與精神內(nèi)涵。2017年和2020年，浙江大學(xué)先后成立“馬一浮書院”和“中西書院”，開啟了現(xiàn)代書院育人模式的改革探索。浙江大學(xué)正發(fā)揮現(xiàn)代書院促進(jìn)學(xué)生專業(yè)滲透、學(xué)科互補(bǔ)的優(yōu)越性，拓展文化學(xué)術(shù)活動，努力推動古今中外文化的交融。與此同時，2019年，浙江大學(xué)成為教育部“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點單位，通過“一體化”建設(shè)進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生社區(qū)學(xué)習(xí)生活共同體的屬性，從而發(fā)揮學(xué)生社區(qū)協(xié)同育人的重要功能[3]。浙江大學(xué)“一站式”學(xué)生社區(qū)由求是學(xué)院負(fù)責(zé)具體建設(shè)，面向全體一年級本科生和部分高年級學(xué)生。在“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)中，浙大求是學(xué)院著力在每個園區(qū)打造“五個一”：一個健身房、一個藝術(shù)室、一個宣傳彩屏、一個“一站式”育人服務(wù)中心、一個宿舍調(diào)整改造項目，在每棟宿舍實行“六個一”：一個黨員之家、一個談心討論室、一個自習(xí)室、一個畢至居、一個自助洗衣房、一個自助服務(wù)室[4]。所有功能和服務(wù)都被協(xié)調(diào)整合、統(tǒng)一規(guī)劃，學(xué)生辦事不必跨校區(qū)，充分實現(xiàn)校園事務(wù)“最多跑一次”。以深入開展“一站式”學(xué)生社區(qū)試點工作為契機(jī)，浙江大學(xué)進(jìn)一步推進(jìn)黨建和思想政治工作融入學(xué)生社區(qū)學(xué)習(xí)生活、文化建設(shè)的方方面面，積極探尋富有學(xué)校特色、凸顯思政要求、貼近學(xué)生實際的“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，達(dá)成生活園區(qū)育人能效的新高度。此外，學(xué)校以學(xué)生成長的需要為中心，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃、注重共建共享、堅持以文化人、踐行“一線規(guī)則”，構(gòu)建“黨委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工牽頭、園院協(xié)同、師生共進(jìn)”的德育共同體。浙江大學(xué)基本同期開展現(xiàn)代書院和“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)并卓有成效，將二者的特色相互融合，實現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)建了更加完善的書院制“一站式”學(xué)生社區(qū)。

與浙江大學(xué)同時兼顧現(xiàn)代書院和“一站式”學(xué)生社區(qū)有所不同的是，部分高校如西安交通大學(xué)在“一站式”學(xué)生社區(qū)正式建立前便早早開始現(xiàn)代書院的建設(shè)和運行。從2005年起開始實行書院制，西安交通大學(xué)成立了彭康書院、文治書院、宗濂書院、南洋書院、仲英書院、崇實書院、啟德書院、勵志書院和錢學(xué)森書院等9個現(xiàn)代書院。自2019年開展“一站式”學(xué)生社區(qū)試點工作，西安交通大學(xué)強(qiáng)化理念、機(jī)制、實踐等方面的創(chuàng)新，積極建設(shè)一站集成育人資源、育人項目、育人功能的學(xué)生社區(qū)，努力將學(xué)生社區(qū)打造成“三全育人”的實踐園地。學(xué)校通過科學(xué)劃分部門、院系、社區(qū)權(quán)責(zé)，引導(dǎo)黨員干部、教職員工自覺踐行“一線規(guī)則”，凝聚各方面優(yōu)勢資源，實現(xiàn)全鏈條運行、全過程覆蓋、全方位關(guān)懷，構(gòu)建學(xué)生社區(qū)立體化育人的新格局。西安交通大學(xué)在優(yōu)秀的辦學(xué)實踐基礎(chǔ)上，順應(yīng)時代發(fā)展的浪潮，踐行全面深化教育改革，構(gòu)建起和諧統(tǒng)一的育人新環(huán)境。

另外，部分高校雖未開設(shè)現(xiàn)代書院，但已經(jīng)著手建立“一站式”學(xué)生社區(qū)并步入正軌。在2021年，寧波大學(xué)為貫徹落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，正式建立“一站式”學(xué)生社區(qū)——S2S伴同中心。S2S伴同中心以“成長伴同”為理念，集黨團(tuán)伴同、文化伴同、學(xué)業(yè)伴同、心理伴同、服務(wù)伴同、平安伴同六大伴同功能于一身，是一個學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我成長的學(xué)生成長平臺，為增進(jìn)師生交流、激勵學(xué)生發(fā)展打造了良好的環(huán)境。寧波大學(xué)雖然并未開設(shè)現(xiàn)代書院，但在積極籌劃探索的道路上。學(xué)?！笆奈濉备母锖桶l(fā)展規(guī)劃中明確提出，要探索實施師范教育書院制管理模式，依托教師發(fā)展學(xué)校，建立社會、基礎(chǔ)教育學(xué)校、高校協(xié)同育人機(jī)制，提高師范生教育教學(xué)技能和深造率。在經(jīng)驗不斷累積下，“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)會為未來的書院建設(shè)做好充分準(zhǔn)備，使現(xiàn)代書院的建設(shè)會越來越水到渠成，與“一站式”學(xué)生社區(qū)深度融合，最終形成結(jié)構(gòu)完善的結(jié)合書院制與“一站式”學(xué)生社區(qū)的綜合育人模式。

（二）高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)與書院制的內(nèi)在邏輯

通過前面的情況分析，“一站式”學(xué)生社區(qū)和書院制能相互影響，集合優(yōu)勢，在相互借鑒中取得長足進(jìn)步。高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)和書院制存在具有共性的邏輯機(jī)制，把握好二者關(guān)系，對于推進(jìn)世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科的建設(shè)具有重大意義。

書院制為高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的綜合管理工作搭建了教育教學(xué)平臺，創(chuàng)造了師生互助的條件?，F(xiàn)代書院的建設(shè)有別于傳統(tǒng)學(xué)院制重視對專業(yè)能力的培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)育人的效果，通過將素質(zhì)教育與通識教育相結(jié)合，力圖達(dá)到全方位均衡教育的目標(biāo)。不同專業(yè)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活、參加學(xué)生工作，促進(jìn)了跨專業(yè)的交流和多學(xué)科的融合，有助于學(xué)生開拓視野，獲得多維度的發(fā)展。書院集合了龐大的學(xué)生群體，也吸納了教師隊伍，使得學(xué)生與教師的界限也逐漸模糊。在更加平等和便利的交流中，學(xué)生和教師彼此關(guān)系變得更為密切，營造了和諧融洽的書院氛圍。因此，現(xiàn)代書院憑借良好的群眾基礎(chǔ)，構(gòu)筑了一個覆蓋面廣泛的育人平臺，為“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)提供了便利。書院制下的學(xué)生能成為社區(qū)建設(shè)的主體力量，進(jìn)一步培養(yǎng)身為管理者的責(zé)任意識，充分鍛煉自我管理的能力，在實踐中向著復(fù)合型人才的目標(biāo)邁進(jìn)。

“一站式”學(xué)生社區(qū)為書院制提供了良性發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理，推動現(xiàn)代書院改革朝著契合國家時代任務(wù)的方向發(fā)展。理想情況下，書院制在物理空間上是學(xué)習(xí)空間外延的居住空間，又把學(xué)習(xí)空間的外延收放在了書院這一同構(gòu)的集中場域內(nèi)，軟件方面的管理者加導(dǎo)師制的模式實現(xiàn)了全員育人的要求[5]?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)注重共建共享，在有限的物理空間中集中了各部門的功能，通過做好規(guī)劃設(shè)計、整合資源力量、明確責(zé)任分配實現(xiàn)書院的良性運轉(zhuǎn)，可以說“一站式”學(xué)生社區(qū)會逐漸轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代書院的核心樞紐，成為后續(xù)高校探索的重要實踐方向，為構(gòu)建良好的育人空間打下堅實基礎(chǔ)。

高?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)與書院制建設(shè)在育人目標(biāo)上具有一致性，二者能相互促進(jìn)，相互交融?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)與現(xiàn)代書院都重視對高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，通過全人教育鼓勵學(xué)科的互動和知識的整合，主張學(xué)生物質(zhì)世界和精神世界的平衡。另外，導(dǎo)師的入駐不僅滿足了現(xiàn)代書院對專業(yè)化人才的需求，而且也推進(jìn)了“一站式”學(xué)生社區(qū)對學(xué)生教學(xué)工作的開展。在文化的傳承與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化方面，“一站式”學(xué)生社區(qū)具有文化浸潤的功能，這與現(xiàn)代書院深化文化培養(yǎng)相契合，尤其是歷史悠久的高校，傳承古代書院的“神”，結(jié)合西方書院的“形”，著力培養(yǎng)特色鮮明的書院精神文化內(nèi)涵。二者聚焦高校建設(shè)中存在的現(xiàn)實問題，在人才培養(yǎng)上呈現(xiàn)高度耦合性，在服務(wù)管理上確保力量深入一線、落到實處，最終形成一個縱向貫通、橫向覆蓋的社區(qū)共同體，為全面貫徹黨的教育方針提供強(qiáng)勁動能。

三、結(jié)語

在書院制視角下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)從單一陣地延伸拓展，從學(xué)院到書院、教室到寢室，空間上的轉(zhuǎn)變和提升將助力“一站式”學(xué)生社區(qū)實現(xiàn)綜合育人目標(biāo)。這一過程中建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)將在時間和空間上全程為學(xué)生服務(wù)，支持學(xué)生個性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生潛能，關(guān)注學(xué)生需求，將育人工作做得更有深度、高度、溫度，對各大高?！半p一流”建設(shè)起到極大推動作用。當(dāng)下高校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)存在黨建引領(lǐng)力度不夠、主體參與度不高、育人合力尚未完全形成、自我發(fā)展路徑單一、硬件設(shè)施有待改善等問題。在新形勢下為切實履行為黨育人、為國育才的職責(zé)使命，高校在積極探索“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合育人新模式的過程中要著眼頂層設(shè)計，引入評價機(jī)制，以更優(yōu)更精更穩(wěn)更實的方式推進(jìn)立德樹人工作的開展，夯實辦學(xué)之基。隨著“一站式”學(xué)生社區(qū)構(gòu)建逐步走向完善，高校能承擔(dān)起更多社會責(zé)任，朝著實現(xiàn)卓越科學(xué)研究和高質(zhì)量人才培養(yǎng)的方向邁進(jìn)。育人新機(jī)制、新合力將不斷助推高校全面深化改革，真正打造世界一流大學(xué)。

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（責(zé)任編輯：董維）