公共圖書館閱讀推廣與傳統(tǒng)文化傳承研究

馮川玉 趙文萱

摘要：公共圖書館作為傳承人類文明、開展社會(huì)教育的專業(yè)性機(jī)構(gòu)，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是其價(jià)值核心。闡述了公共圖書館閱讀推廣與傳統(tǒng)文化傳承融合發(fā)展的意義，并以南京白局為例，探討了公共圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣的模式及實(shí)施路徑，提出公共圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;閱讀推廣;傳統(tǒng)文化;南京白局

中圖分類號(hào)：G258.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.13897/j.cnki.hbkjty.2022.0028

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，以多樣化的形式和方法共同推動(dòng)全民閱讀、普及全民藝術(shù)、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為新的時(shí)代課題。公共圖書館作為公共文化服務(wù)的重要組成部分，是文化傳播的主要陣地，應(yīng)以文化活動(dòng)作為載體，在守正創(chuàng)新中傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用不懈的努力創(chuàng)造豐富傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，同時(shí)也極大豐富公共圖書館閱讀推廣服務(wù)的內(nèi)涵。

1公共圖書館閱讀推廣與傳統(tǒng)文化傳承融合發(fā)展的意義

傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂” [1]，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉[2]，是激勵(lì)各族人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的力量之源、情感之源、動(dòng)力之源[3]，是文化強(qiáng)國(guó)的歷史支撐， “迫切需要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值內(nèi)涵，進(jìn)一步激發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生機(jī)與活力”[4]?！豆矆D書館法》明確規(guī)定：公共圖書館應(yīng)當(dāng)以“傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化”為根本宗旨，積極開展相關(guān)領(lǐng)域的“閱讀指導(dǎo)和社會(huì)教育活動(dòng)?！薄蛾P(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中指出 “充分發(fā)揮圖書館、文化館、博物館、群藝館、美術(shù)館等公共文化機(jī)構(gòu)在傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用。”這也指明了傳統(tǒng)文化與閱讀推廣的傳承發(fā)展方向。公共圖書館應(yīng)運(yùn)用豐富多彩的閱讀活動(dòng)，以促進(jìn)文化傳承，提升民眾傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，以增強(qiáng)文化認(rèn)同和文化自信為目的，進(jìn)行各類傳統(tǒng)文化的推廣實(shí)踐活動(dòng)。

2公共圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣理論與實(shí)踐研究

近年來(lái)，不同專家學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、特點(diǎn)等方面深入剖析，研究成果顯著，例如：熊靜認(rèn)為圖書館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣應(yīng)當(dāng)突出特色，以文獻(xiàn)資源為中心，圍繞與“書”相關(guān)的文化傳統(tǒng)，如人文經(jīng)典、閱讀文化、藏書文化、地方文化等，創(chuàng)新推廣形式，積極推進(jìn)文化傳承[5]。徐榮麗以高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的互動(dòng)和融合為切入點(diǎn)，從“適應(yīng)時(shí)代要求、提供精神支撐、積極推陳出新、助力民族復(fù)興”等邏輯路線出發(fā)，提出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的雙重實(shí)踐向度[6]。柳英簡(jiǎn)述了保護(hù)與傳承傳統(tǒng)文化的重要意義，分析了圖書館對(duì)傳統(tǒng)文化保護(hù)與傳承的必要性和優(yōu)勢(shì)并總結(jié)了圖書館保護(hù)與傳承傳統(tǒng)文化的策略[7]。

實(shí)踐方面，公共圖書館積極開拓創(chuàng)新，開展了形式多樣的傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動(dòng)，例如：黑龍江省圖書館自2015年7月起聯(lián)合黑龍江大學(xué)博士生導(dǎo)師劉冬穎教授共同開設(shè)古詩(shī)詞吟唱公開課，課程以古詩(shī)詞文獻(xiàn)為閱讀推廣根基，利用公眾喜聞樂(lè)見的活動(dòng)形式在龍江大地上傳承、傳播詩(shī)教，唱響禮樂(lè)，為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化做出積極的貢獻(xiàn)[8];上海市圖書館設(shè)立東方書院、吉林省圖書館設(shè)立正誼書院、德州市圖書館設(shè)立尼山書院、衡水市圖書館設(shè)立匯嘉書院等， 隨著“圖書館+書院”文化服務(wù)模式的建設(shè)、完善和優(yōu)化，更多的讀者有機(jī)會(huì)接觸古文原典，我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也煥發(fā)出新的光彩[9];海門區(qū)圖書館于2019 年 7 月開始了 “融優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于兒童閱讀”項(xiàng)目，突出公共圖書館的牽頭作用，開展館校社三位一體實(shí)踐程序[10]。

現(xiàn)有理論與實(shí)踐研究為圖書館傳統(tǒng)文化的閱讀推廣提供了新的視角，但還缺乏針對(duì)性與實(shí)證性，公共圖書館在傳承內(nèi)容與形式上，缺少深度與廣度，還有待加強(qiáng)與提高。

3公共圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣實(shí)施路徑——以南京白局為例

自2008年南京白局以南京本土唯一說(shuō)唱藝術(shù)的身份入選第二批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，得到了有效保護(hù)傳承、創(chuàng)新發(fā)展。南京白局與公共圖書館閱讀推廣活動(dòng)的結(jié)合，拓展了閱讀外延，在不斷實(shí)踐探索中引領(lǐng)與時(shí)代同頻共振的閱讀新風(fēng)尚。

3.1南京白局介紹

南京白局是南京地區(qū)的古老曲種，元曲曲牌中的“南京調(diào)”是白局的古腔本調(diào)，已有七百多年的歷史，形成于元朝末期的云錦織機(jī)房，盛衰隨著南京織錦業(yè)的發(fā)展變化而起落，是一種極具濃郁地方特色的說(shuō)唱藝術(shù)，被譽(yù)為舊時(shí)南京文化的“活化石”，也是南京民間文化百科全書[11]。 南京白局可以說(shuō)唱美食、美景、新聞、歷史等，代表曲目有《機(jī)房苦》《王老頭配茶壺蓋》《金陵遍地景》《南京風(fēng)俗景》等，以描繪南京景色和社會(huì)風(fēng)貌為主，具有濃郁的地方特色[12]。南京白局個(gè)性化的特征，有著豐富的藝術(shù)感染力。其表演相對(duì)獨(dú)立，可以一人分飾多角，“眾生萬(wàn)相，皆備于我”，使用源于生活的器物——碟，杯的敲打輔以伴奏，撞擊發(fā)出的有韻律，節(jié)奏的聲響來(lái)把握律動(dòng);通俗易懂，口語(yǔ)化，通過(guò)對(duì)言語(yǔ)的藝術(shù)處理，感染力強(qiáng)，風(fēng)格幽默，語(yǔ)言詼諧[13]。

南京白局作為純民間產(chǎn)物，也有其局限性，如表現(xiàn)形式較為單一，要求使用南京土話，語(yǔ)言要求難度較高，表演者也難以拿捏其中的韻味等，但它的精髓和魅力是純樸自然的感情表達(dá)和濃郁地方特色的獨(dú)特展現(xiàn)。隨著時(shí)代的變遷，如何在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間找到交匯與結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)它們的有機(jī)融合與銜接，走出傳統(tǒng)文化的局限和困境將是一個(gè)值得探索的課題。

3.2南京白局發(fā)展現(xiàn)狀

南京白局是南京古方言和古漢語(yǔ)的藝術(shù)升華，是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要價(jià)值，是南京方言最優(yōu)美的一張名片。通過(guò)音樂(lè)和說(shuō)唱的形式展現(xiàn)地方的歷史背景、民俗習(xí)慣、地方特色等，是與地域文化密不可分的，它不僅是技藝的延續(xù)，更是歷史文化的承載者及地域方言的活化石。傳統(tǒng)文化藝術(shù)與閱讀的有機(jī)結(jié)合，使得少年兒童在接受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熏陶中，激發(fā)對(duì)本土生活與文化的關(guān)注與熱愛。在保留傳統(tǒng)文化特色的基礎(chǔ)上，融入新的內(nèi)容，有效實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

近年來(lái)，為保護(hù)傳承南京白局，南京相關(guān)部門積極爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)項(xiàng)目補(bǔ)助資金百余萬(wàn)元，編制了《“南京白局”十年中長(zhǎng)期保護(hù)規(guī)劃》，編撰出版了《南京白局曲目選》《南京白局曲調(diào)選》等圖書，利用“南京市文化惠民公益演出”等平臺(tái)舉辦南京白局保護(hù)成果展演，借力多媒體平臺(tái)傳播南京白局魅力[12]。與此同時(shí)大力培養(yǎng)傳承人，成立了南京白局代表性傳承人傳習(xí)社，政府通過(guò)補(bǔ)貼等方式鼓勵(lì)傳承人帶徒;南京白局走進(jìn)校園，建立校際聯(lián)盟，探索南京白局校園傳承傳播新舉措，并于南京市民俗博物館、南京云錦研究所、秦淮區(qū)文化館等處設(shè)南京白局傳習(xí)基地等。

3.3閱讀推廣模式

講故事是公共圖書館閱讀推廣服務(wù)最為普遍、最有吸引力、最行之有效的方式。而以南京白局為代表的民間說(shuō)唱即是以說(shuō)說(shuō)唱唱的形式來(lái)敷演故事或刻畫人物形象的口頭文學(xué)作品，無(wú)論是說(shuō)故事還是唱故事，都是表述故事情節(jié)的方式，通過(guò)這一方式，讓這些被遺忘的傳統(tǒng)文化重新走進(jìn)大眾的視野，以傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)為現(xiàn)代文化注入動(dòng)力和底氣，創(chuàng)造性地用大眾樂(lè)于接受的方式，拉近與人們的距離，并充分調(diào)動(dòng)各種感官，增強(qiáng)閱讀活動(dòng)的藝術(shù)性和感染力，帶給讀者獨(dú)特的藝術(shù)享受。在南京白局的啟發(fā)下，將此民間說(shuō)唱形式融合于公共圖書館閱讀推廣講故事中，力圖達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的借鑒效果。

3.3.1說(shuō)唱故事

南京白局曲牌豐富，音樂(lè)性強(qiáng)，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，極富江南特色，它獨(dú)特的節(jié)奏性和韻律感，跌宕起伏，扣人心弦。故事中的“說(shuō)”是指繪聲繪色地?cái)⑹龉适碌那楣?jié)和內(nèi)容，注重說(shuō)的輕重緩慢，節(jié)拍、語(yǔ)速?！俺眲t更側(cè)重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，眼神和思想感情的表達(dá)，為區(qū)別人物設(shè)計(jì)不同“唱腔”。

公共圖書館根據(jù)讀者年齡特征及閱讀需求，分層次開展故事說(shuō)唱活動(dòng)。

12歲及以下兒童根據(jù)兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)知心理學(xué)，處于前運(yùn)算階段（2-7歲）和具體運(yùn)算階段（7-12歲） [14] ，根據(jù)其年齡和心理特征，選擇一些簡(jiǎn)單易懂，韻律感和節(jié)奏感較強(qiáng)的白局唱段，如：《娃娃唱禮儀》《南門外倒城墻》《我的家鄉(xiāng)在南京》等，用瑯瑯上口的方式，說(shuō)學(xué)逗唱與童趣童樂(lè)相結(jié)合，用地道的南京話來(lái)講述有趣的故事，激發(fā)閱讀興趣，加深對(duì)曲目的理解。同時(shí)可以自主創(chuàng)作繪本故事《有個(gè)老婆婆吞了一只蒼蠅》《三只小豬》《一園青菜成了精》或是《三字經(jīng)》等，用白局說(shuō)唱豐富故事表現(xiàn)形式。

12歲以上及成人語(yǔ)言習(xí)得能力較強(qiáng)，具有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，可以選擇敘事性較強(qiáng)、矛盾沖突較大、人物豐滿的曲目素材。如：贊揚(yáng)美食美景的《美景金陵》、對(duì)自身苦難控訴的《機(jī)房苦》，講述南京市民熱情好客的《王老頭配茶壺蓋》等，也可以將故事內(nèi)容進(jìn)行再加工創(chuàng)作，抓住故事的情節(jié)，把握發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾要素，將故事提煉成富有節(jié)奏的說(shuō)唱模式，要求情節(jié)緊湊，音韻和諧，淺白而簡(jiǎn)練。通過(guò)大膽的表達(dá)，個(gè)性化的創(chuàng)作，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，在說(shuō)唱中獲取新的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

3.3.2故事說(shuō)唱技巧

白局的表演有說(shuō)有唱，并配上身體動(dòng)作，使用地道南京方言，稱為“新聞腔”或“數(shù)板”，用說(shuō)唱故事來(lái)表達(dá)語(yǔ)言藝術(shù)，需要注意以下兩方面：（1）使用方言俚語(yǔ)。如性格怪僻，不太好說(shuō)話，稱“ga gu”（音“嘎骨”）;罵淘氣的小孩，稱“小炮子子”; 做事麻利，稱“shua gua”（ 音“刷刮”）;身上淋雨，叫稱“duo”（ 音“鐸”）等，鄉(xiāng)土味濃，極富感染力;（2）使用兒化音。如《隔墻斗嘴》中的大量?jī)夯?《王老頭配茶壺蓋》中的曲詞末字，基本上采用兒化字：“王老頭兒”“茶壺蓋兒”“小門口兒”等。

說(shuō)唱過(guò)程還需要加強(qiáng)眼神與聽眾互動(dòng)交流，為展現(xiàn)人物個(gè)性，需要輔之以態(tài)勢(shì)語(yǔ)，如傷心時(shí)的眉頭緊鎖，開心時(shí)的手舞足蹈，讓人物特征更加鮮明，栩栩如生。并使用擬聲詞，摹擬動(dòng)物叫聲或自然聲響。如自然界的風(fēng)聲、雨聲、腳步聲、撞擊聲等，給人以如臨其境之感[15]。

3.4閱讀推廣路徑

3.4.1打造第二課堂

公共圖書館作為一所“沒有圍墻的社會(huì)大學(xué)” 是傳播文化的重要窗口，公共圖書館構(gòu)建閱讀推廣平臺(tái)，組建互生共榮的閱讀推廣聯(lián)盟，連接社會(huì)力量，通過(guò)講座、公益培訓(xùn)、公開課等閱讀活動(dòng)，充分發(fā)揮其社會(huì)職能，向社會(huì)普及南京白局相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大社會(huì)影響力。例如：2020年12月南京圖書館每周推出“書海識(shí)·遺”——南圖非遺系列公開課，邀請(qǐng)90后南京白局非遺傳承人夏天，作為系列課程第一講的主講人，講述白局的歷史、藝術(shù)特色，還現(xiàn)場(chǎng)演唱展示，不僅可以徜徉書海，還可以與非遺傳承人面對(duì)面，從無(wú)字句處讀書[16]。南京職業(yè)旅游學(xué)院等高校圖書館也邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄“南京白局”省級(jí)代表性傳承人徐春華講述“我與白局一生緣”。公共圖書館持續(xù)開展公益系列活動(dòng)，讀者在聆聽中充分接受知識(shí)的熏陶，為傳統(tǒng)文化的傳承打開了一扇窗。

3.4.2構(gòu)建館校聯(lián)盟

“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，傳統(tǒng)文化教育應(yīng)從孩子抓起，《中華人民共和國(guó)公共圖書館法》中指出“國(guó)家支持公共圖書館加強(qiáng)與學(xué)校圖書館交流合作”，公共圖書館走進(jìn)校園，與中小學(xué)、幼兒園合作，共同探索“南京白局”繼承、傳播的新方法和新路徑，在題材、內(nèi)容、形式等方面對(duì)“南京白局”進(jìn)行加工與創(chuàng)作，不斷挖掘其內(nèi)涵。館校持續(xù)推進(jìn)合作，協(xié)同開展嵌入式學(xué)科信息服務(wù)，注重線上線下課程的開發(fā)，開展與學(xué)校的社團(tuán)合作，為師生帶來(lái)更豐富的文化體驗(yàn)，讓公共圖書館豐富的資源得到共享，發(fā)揮圖書館的教育功能。比如：2011年，南京市紅太陽(yáng)小學(xué)將南京白局作為學(xué)校特色文化建設(shè)項(xiàng)目，以課題為引領(lǐng)，將南京白局融入校本課程、社團(tuán)課程及游學(xué)課程，開發(fā)《情韻白局》系列校本教材。傳統(tǒng)文化在孩子們心中生根發(fā)芽，學(xué)校因此成為南京市第一家“少兒白局傳習(xí)基地”[17]。 2017年金陵圖書館組織“小小非遺傳承人”夏令營(yíng)，帶領(lǐng)少年兒童學(xué)唱白局，并于2018年舉辦南京市中小學(xué)“南京白局”師資培訓(xùn)，來(lái)自全市的27名老師參加了為期3天的集中培訓(xùn)，進(jìn)一步熟悉和掌握南京白局的基礎(chǔ)理論、藝術(shù)表演的方式，打造校本課程。

4公共圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣實(shí)施策略

4.1聚焦有效閱讀活動(dòng)

如果說(shuō)有效的閱讀=輸入+輸出，那么有效的閱讀活動(dòng)也應(yīng)是從輸入到輸出的完整過(guò)程。閱讀活動(dòng)收獲的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是一種輸入，活動(dòng)后的分享和展示則是一種輸出，公共圖書館開展與傳統(tǒng)文化密切聯(lián)結(jié)的好書交流、故事會(huì)、誦讀會(huì)、演講賽、書畫賽以及寫讀后感、書評(píng)等活動(dòng)，引導(dǎo)讀者進(jìn)行自我探索與創(chuàng)作，以此達(dá)到外化于行的效果，在傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)提高閱讀效率，力爭(zhēng)讓每一本書的閱讀輸入活動(dòng)都設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的閱讀輸出過(guò)程，搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)閱讀輸入與閱讀輸出的有效銜接。例如：金陵圖書館“萱萱故事堂”，選取白局唱段融入故事情節(jié)，在講述有關(guān)秦淮河的歷史故事時(shí)，加入白局曲目《秦淮美》，并配以碟子﹑筷子作為敲打道具，在潛移默化中加強(qiáng)文化認(rèn)同教育，讓孩子成為傳統(tǒng)文化的“閱讀推廣人”， 通過(guò)說(shuō)唱故事的方式，讓小讀者們?cè)诮邮苤袊?guó)傳統(tǒng)文化熏陶的同時(shí)感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

4.2培養(yǎng)文化領(lǐng)路人

公共圖書館所開展的一系列閱讀活動(dòng)，都來(lái)源于館員的理念和設(shè)計(jì)，文化底蘊(yùn)和藝術(shù)修養(yǎng)也必將成為館員的核心能力，只有建設(shè)高素質(zhì)的圖書館隊(duì)伍，才是構(gòu)建圖書館競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵和根本。館員站在讀者視角，通過(guò)移情式理解，以鼓勵(lì)讀者學(xué)習(xí)借鑒傳統(tǒng)文化，并加以繼承和創(chuàng)新。圖書館可在館內(nèi)搭建舞臺(tái)，探索貼近讀者年齡和現(xiàn)實(shí)的形式，比如書法、繪畫、唱歌等，結(jié)合閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)少兒感受書法、繪畫、唱歌的魅力。還可提供經(jīng)典誦讀、民俗采風(fēng)、古典詩(shī)詞創(chuàng)作等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、探究與實(shí)踐平臺(tái)，讓讀者的智慧在實(shí)踐中提升。例如：金陵圖書館于2021年與揚(yáng)子晚報(bào)小記者舉辦的建黨一百周年的跟圖書館員讀“紅色之城”活動(dòng)，館員充分發(fā)揮各自特長(zhǎng)，有的館員帶領(lǐng)大家欣賞紅色電影，有的館員教大家兒歌，有的館員講述紅色故事，有的館員講解南京紅色景點(diǎn)等，充分發(fā)揮了館員的主觀能動(dòng)性。

4.3實(shí)現(xiàn)活動(dòng)全覆蓋

公共圖書館經(jīng)過(guò)精心策劃組織，打造有影響力的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)閱讀推廣全覆蓋，吸引兒童、老年人等各類群體，拓展新領(lǐng)域，努力創(chuàng)建個(gè)性化閱讀服務(wù)。堅(jiān)持以讀者為中心，強(qiáng)化讀者導(dǎo)向、精準(zhǔn)服務(wù)，根據(jù)讀者群體、圖書類別開展個(gè)性化閱讀服務(wù)，對(duì)于吸引不同人群走進(jìn)圖書館，保持圖書館主流用戶的黏性和忠誠(chéng)度具有十分重要的意義。一方面要充分合理利用“互聯(lián)網(wǎng) + ”的時(shí)代資源，融合視頻軟件、音樂(lè)軟件、直播平臺(tái)等，在App、抖音、快手短視頻網(wǎng)站上傳有關(guān)活動(dòng)視頻，展現(xiàn)給更廣大的讀者。通過(guò)圖書館主頁(yè)、微博之類新媒體渠道推送圖書館傳統(tǒng)文化服務(wù)信息和活動(dòng)宣傳，將線下線上活動(dòng)緊密結(jié)合，最大限度擴(kuò)大社會(huì)參與度。另一方面加強(qiáng)社會(huì)合作，邀請(qǐng)專家和社會(huì)力量的協(xié)同助力，實(shí)現(xiàn)多元化、跨界融合與資源共享。公共圖書館邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化傳承人或者專家，不僅對(duì)圖書館的閱讀活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，還開展高端精品講座，將活動(dòng)成果進(jìn)一步推向社會(huì)。例如：2021年2月南京圖書館微信公眾號(hào)以視頻形式發(fā)布舉辦的云講座之《新春話“非遺”——當(dāng)白局遇見流行——邂逅金陵之美》暢談非遺及白局定義、白局歷史發(fā)展流變、南京白局里的金陵本土文化呈現(xiàn)，讓人們坐在家中便可共賞白局經(jīng)典曲目片段[18]。

4.4打造高質(zhì)量數(shù)字閱讀

目前，數(shù)字化閱讀已經(jīng)成為全民閱讀發(fā)展的主要趨勢(shì)。在大數(shù)據(jù)和新媒體盛行的時(shí)代，數(shù)字閱讀實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鏈接，達(dá)到個(gè)性化﹑精準(zhǔn)化服務(wù)，拓展公共數(shù)字文化服務(wù)空間，豐富圖書館服務(wù)內(nèi)容。公共圖書館將數(shù)字資源作為重要載體，建立傳統(tǒng)文化閱讀空間和數(shù)字資源，搭建交互開放的全媒體平臺(tái)。公共圖書館充分利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)資源，打造有廣泛影響的傳統(tǒng)文化特色平臺(tái)和傳統(tǒng)文化特色專欄，挑選優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化經(jīng)典篇章，建設(shè)中華經(jīng)典資源庫(kù)等，例如：對(duì)白局老藝人原始錄音帶進(jìn)行數(shù)字化整理、對(duì)傳承人演出錄音錄像保存，建成南京白局特色數(shù)字化檔案，并建立白局體驗(yàn)空間等，利用特色館藏吸引讀者，拉近彼此距離。數(shù)字閱讀豐富了圖書館的館藏資源和共享空間，拓展了圖書館的服務(wù)方式和服務(wù)功能，為公眾提供全方位、多層次的閱讀服務(wù)。

5結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書記指出，要推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，創(chuàng)新性發(fā)展，在服務(wù)和融入新發(fā)展格局上展現(xiàn)更大作為。公共圖書館將其社會(huì)影響力與傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力相結(jié)合，展現(xiàn)了不同事物間“共存、共融、共同發(fā)展”的哲學(xué)意蘊(yùn)，以傳統(tǒng)文化藝術(shù)為依托，開展閱讀推廣活動(dòng)，發(fā)掘打撈傳統(tǒng)文化的寶藏?！把鲋畯浉?，鉆之彌堅(jiān)”，公共圖書館需用工匠精神探索文化的傳承與創(chuàng)新，以使其不斷煥發(fā)生機(jī)與活力。

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作者簡(jiǎn)介：馮川玉（1975），女，金陵圖書館館員。研究方向：讀者服務(wù)、數(shù)字資源服務(wù)。

趙文萱（1985），女，金陵圖書館館員。研究方向：閱讀推廣。

（收稿日期20211109責(zé)任編輯：孫煒）