小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂模式教學(xué)研究

吳世波

摘 要：在小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的個人素養(yǎng)和人格品質(zhì)，而且可以讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生在未來的學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展中形成強(qiáng)大的助推力。小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂正是在這個基礎(chǔ)上實施的新的教學(xué)方式。義務(wù)教育新課標(biāo)倡導(dǎo)實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容的融會貫通，不斷開辟教學(xué)資源、更新教學(xué)觀念、實現(xiàn)教育創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;數(shù)學(xué)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革存在一定的難度，教師對智慧課堂模式認(rèn)知不足，無法有效開展基于智慧課堂的教學(xué)模式。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視智慧課堂的構(gòu)建，多積累智慧課堂教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索適用于小學(xué)的智慧課堂教學(xué)策略，充分利用智慧課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開啟學(xué)生的智慧，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、智慧課堂教學(xué)的優(yōu)勢

（一）有利于實現(xiàn)師生間的實時互動

智慧課堂教學(xué)運(yùn)用先進(jìn)的科技成果，如平板電腦、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等，為師生之間的密切互動創(chuàng)造了良好的條件。傳統(tǒng)的提問環(huán)節(jié)往往需要學(xué)生通過舉手或者自薦的形式才能完成。如果想要了解所有學(xué)生的答案，就必須付出大量的時間，所以在課堂教學(xué)時間的限制下，師生之間的提問互動必然受到影響。而在智慧課堂教學(xué)中，教師只需要將問題投放到學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備上，就可以得到所有學(xué)生的答案，同時還可以及時與學(xué)生進(jìn)行交流互動。由此可見，智慧課堂教學(xué)實現(xiàn)了交流互動的立體化和實時性，還可以幫助教師系統(tǒng)全面地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（二）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

課堂教學(xué)氛圍是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件，簡單地講，只有活躍的課堂教學(xué)環(huán)境才能讓學(xué)生時刻處在高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。在智慧課堂教學(xué)中由于運(yùn)用了諸多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備與資源，學(xué)生能夠更加積極地參與教學(xué)活動。智慧課堂教學(xué)使得學(xué)生對教學(xué)活動充滿了不同的體驗，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)中，教師合理地運(yùn)用動畫、音樂、游戲等元素，使教學(xué)活動具有趣味性，不僅可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂模式教學(xué)策略

（一）利用現(xiàn)代技術(shù)提供清晰圖像，構(gòu)建智慧數(shù)學(xué)課堂

在智慧課堂教學(xué)背景下，教師需要依托信息技術(shù)為教學(xué)手段和教學(xué)工具設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)素材與教學(xué)內(nèi)容?；诖耍處熢陂_展課堂教學(xué)活動的時候能夠改變以往模式下的傳統(tǒng)授課路徑，進(jìn)而采取全新的教學(xué)軟件和操作模式實現(xiàn)對課堂教學(xué)環(huán)境的全面創(chuàng)新。特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境中，教師需要盡可能地參與到信息技術(shù)的應(yīng)用于學(xué)習(xí)過程中，同時還需要結(jié)合Word軟件、Excel軟件以及WPS軟件等不同軟件的設(shè)計，為學(xué)生構(gòu)建一個全新的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間，從而在提高課堂教學(xué)效率。

例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行圓錐這一課堂知識教學(xué)的過程中，由于在教學(xué)教具的選擇過程中，圓錐形的受用面積較小，所以可以借助智慧課堂中的媒體教學(xué)方法為學(xué)生展示一個圓錐形圖像。這樣，學(xué)生能夠結(jié)合圖像上的內(nèi)容實現(xiàn)對課堂學(xué)習(xí)問題的有效解決。假設(shè)，教師可以結(jié)合圓柱體和圓錐體的切割面對學(xué)生進(jìn)行知識的分析，然后將之融合到幾何畫板以及希沃白板中進(jìn)行展示和設(shè)計。這樣，教師可以在講解課堂知識的過程中結(jié)合圓柱體實現(xiàn)對圓錐體的有效教學(xué)，而且能夠借助教學(xué)軟件的應(yīng)用對其進(jìn)行三維設(shè)計和調(diào)整。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性將會得到有效提升，同時教師開展教學(xué)的難度也會大大降低。

（三）視頻演示助力學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建智慧數(shù)學(xué)課堂

從傳統(tǒng)教學(xué)的模式中來分析，教師在設(shè)計課后習(xí)題的過程中對于學(xué)生的問題解決能力較為關(guān)注，但是對于學(xué)生的問題探究能力卻存在有一定的認(rèn)知不足。對此，教師可以在將來的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為其設(shè)計一個全新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，應(yīng)用智慧課堂教學(xué)模式實現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識的有效整合，然后結(jié)合公式應(yīng)用的方法、邏輯推理的教學(xué)方法、課堂語言的組織方法以及教學(xué)軟件建模的方法等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)空間和思考機(jī)會。

例如，教師在對學(xué)生進(jìn)行方程解決問題教學(xué)的時候，需要借助智慧課堂中的視頻演示教學(xué)方法為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。如，教師在對學(xué)生進(jìn)行相遇問題講解的過程中，可以先借助視頻演示的方法為學(xué)生展示一段相遇問題的圖像內(nèi)容。假設(shè)這時候有兩輛汽車，分別是A和B，這時候，A汽車從a地出發(fā)，B汽車從b地出發(fā)，A車的速度是每小時80公里，B車的速度是每小時60公里，然后A車在距離到達(dá)位置的60公里處和B車相遇。這時候，一個完整的相向而行問題便已經(jīng)產(chǎn)生了。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，這一兩車相遇的過程需要學(xué)生的大腦進(jìn)行全面的信息捕捉和思考，但是在智慧課堂模式下借助視頻演示的教學(xué)方法為學(xué)生展示相關(guān)圖像，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會節(jié)約更多的時間，應(yīng)用直觀的方法實現(xiàn)對問題的有效分析和判斷。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度會大大降低，且教師的教學(xué)效率會有效提升。

（四）借助微課創(chuàng)設(shè)趣味數(shù)學(xué)情境，構(gòu)建智慧數(shù)學(xué)課堂

通過對智慧課堂的有效營造，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個全新的課堂教學(xué)環(huán)境，而且能夠借助全新的信息技術(shù)教學(xué)方法實現(xiàn)對課堂教學(xué)趣味性的提升。在此，教師便可以結(jié)合微課教學(xué)的方法設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)素材與教學(xué)模式。

例如，教師在結(jié)合負(fù)數(shù)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時候，可以依托智慧課堂教學(xué)模式設(shè)計全新的微課教學(xué)路徑。因此，教師在借助微課引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索的過程中，要對微課素材做有效創(chuàng)新。如，在認(rèn)識負(fù)數(shù)的時候，教師可以借助零下攝氏度對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)字體的展示。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會得到有效提升?；蛘?，教師還可以結(jié)合正負(fù)樓層的三維圖像對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識負(fù)數(shù)的教學(xué)，通過指認(rèn)樓層的方法讓學(xué)生說出不同的樓層是正數(shù)還是負(fù)數(shù)。亦或者，教師還可以鼓勵學(xué)生對家庭中的收支情況等做出正負(fù)數(shù)的設(shè)計與展示，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)的范圍會更寬廣，同時學(xué)習(xí)的效率和興趣也會更高。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)中，要想提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，必須在智慧課堂的基礎(chǔ)，植人適合小學(xué)生生活的元素，以豐富智慧課堂教學(xué)，從而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性、適應(yīng)性和科學(xué)性。

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