淺談高校計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)

摘 要：而在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域，要想為社會(huì)輸送具有合理理論素養(yǎng)、較強(qiáng)實(shí)踐能力的人才，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，面向市場(chǎng)和適應(yīng)社會(huì)需求。其目的是通過盡量減少模糊和無聊理論的內(nèi)容，擴(kuò)大實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。從而推動(dòng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育的教學(xué)方法改革發(fā)展;即：以提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決問題能力為目的，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練;注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來，激發(fā)其興趣。從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生分析和解決計(jì)算機(jī)工程問題的能力，使學(xué)生不僅具有必要的網(wǎng)絡(luò)理論水平，而且具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作能力及與能力相適應(yīng)的實(shí)際工作能力。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè);教學(xué)改革;教學(xué)方法

引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已普及到社會(huì)的各個(gè)階層。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅為用戶提供了豐富多樣的產(chǎn)品信息，而且也給企業(yè)和個(gè)人帶來了極大便利，越來越多的人成為網(wǎng)絡(luò)人員。因此，如何培養(yǎng)出既懂技術(shù)又會(huì)管理的人才成為計(jì)算機(jī)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專家們關(guān)注的問題。目前全球每年約有50萬個(gè)新用戶使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)，這就為計(jì)算機(jī)專家提供了一個(gè)很好的發(fā)展機(jī)會(huì)。各大高校開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)就有著巨大的就業(yè)需求。高等院校是培養(yǎng)具有較強(qiáng)學(xué)科理論素質(zhì)和較強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐運(yùn)用能力的高級(jí)產(chǎn)業(yè)人才的學(xué)校，而學(xué)校則主要承擔(dān)著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教育工作，為社會(huì)輸送更多合格的應(yīng)用型人才。但是，由于教育觀念落后、教學(xué)方式陳舊等原因，導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低。因此，提高學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要，我們必須重視并做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)工作。作為一名高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育工作者，我認(rèn)為要想使自己成為合格的網(wǎng)絡(luò)管理員，就必須具備較好的專業(yè)知識(shí)水平，較強(qiáng)的職業(yè)技能水平。要想成為一個(gè)具有稱職技能的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維理念，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法，以服務(wù)市場(chǎng)人才需求為導(dǎo)向，通過開展各種形式的動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)手操作訓(xùn)練，將計(jì)算機(jī)理論內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合，使之更符合新學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的需要;提高學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力、技能開發(fā)能力和再就業(yè)能力以及體現(xiàn)高等層次教育現(xiàn)有特點(diǎn)的新技能。

一、正確的職業(yè)定位和專業(yè)水平

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)中，高校學(xué)生的職業(yè)定位涉及局域網(wǎng)的建設(shè)與維護(hù)，網(wǎng)站的開發(fā)與設(shè)計(jì)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理與應(yīng)用。大多數(shù)學(xué)生找不到與他們專業(yè)有關(guān)的工作。而高等院校培養(yǎng)出來的人才可能會(huì)缺乏一定的專業(yè)技術(shù)能力，不能很好地適應(yīng)社會(huì)的需要。與企業(yè)對(duì)電子和機(jī)械類的需求不同，網(wǎng)絡(luò)類的需求較低，而且在學(xué)校往往很難找到工作。崗位素質(zhì)教育是以企業(yè)為依托，通過企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、畢業(yè)生、實(shí)習(xí)教師等各方人員共同參與，實(shí)現(xiàn)職業(yè)資格之間的零距離連接。為了提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力，我們必須從多方面入手進(jìn)行教學(xué)改革。通過建立校企合作實(shí)訓(xùn)基地、開展“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問題能力的技能型人才。這樣才能保證課程的整體質(zhì)量。

二、不斷地更新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)積累了較為成熟的經(jīng)驗(yàn)，但是仍然存在許多問題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，課程內(nèi)容新穎、速度快，課程的綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)，給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來困難。如何提高課堂教學(xué)的有效性是每個(gè)教師都必須面對(duì)和解決的問題。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及信息技術(shù)與學(xué)科課程整合程度的不斷加深，計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已滲透到各個(gè)領(lǐng)域之中。特別是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化時(shí)代的到來，對(duì)學(xué)校教育提出了更高要求。傳統(tǒng)的教學(xué)授課方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代職業(yè)教育需求;傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是以教師為中心進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏實(shí)踐技能和創(chuàng)新思維。教學(xué)中存在問題的原因是多方面的，但最根本的原因在于教師在教學(xué)過程中忽視了方法的有效性以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。

2.1、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

作為新一代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我們都要學(xué)會(huì)充分利用當(dāng)今快速發(fā)展的寬帶網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括基本的基礎(chǔ)理論知識(shí)、實(shí)踐技能等。當(dāng)前傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的人才培養(yǎng)需求。為了提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，我院將多媒體輔助教學(xué)方法應(yīng)用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中。多媒體教學(xué)具有直觀生動(dòng)形象，信息量大，交互性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。但同時(shí)也帶來一些弊端。本文提出了以“教師為配角”的教學(xué)組織方式與以“教師、學(xué)生，媒體、教學(xué)內(nèi)容”為角色的四對(duì)但會(huì)的教學(xué)組織方式相結(jié)合的模式——課件加在線教學(xué)資源。并設(shè)置答疑解惑、考試培訓(xùn)，自主學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

2.2案例教學(xué)

案例化教學(xué)法是指利用家庭周圍的各種社會(huì)生活或小型實(shí)踐活動(dòng)，揭示問題的真相，啟發(fā)學(xué)生的行為，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法的興趣的一種新教學(xué)方法的教學(xué)方法?？梢愿鶕?jù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育課程的特點(diǎn)和各專業(yè)的要求，選擇和應(yīng)用合適的教育內(nèi)容。通過對(duì)某高校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問卷顯示：大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為自己所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)?，F(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)涉及到網(wǎng)絡(luò)工程、設(shè)計(jì)調(diào)試、工程安裝等多方面知識(shí)，而這些都離不開對(duì)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的掌握和工程設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和制造機(jī)箱是非常必要的。同時(shí)，將本課程的教學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科、專業(yè)的教學(xué)相結(jié)合，介紹一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和技能。要想有效地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就必須對(duì)其實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)模式改革。因此，需要我們采取行之有效的措施，以達(dá)到理想效果。只有這樣，才能保證培養(yǎng)和造就出適應(yīng)時(shí)代需要的高素質(zhì)的人才。案例培訓(xùn)與教學(xué)之間存在著高度相關(guān)性，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。案例引導(dǎo)教學(xué)方法不僅使學(xué)生充分理解知識(shí)內(nèi)容本身的理論本質(zhì)，而且應(yīng)用實(shí)踐能力提高了學(xué)生分析、判斷和解決問題的能力。

2.3項(xiàng)目教學(xué)

在高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育改革中，加強(qiáng)知識(shí)技能與實(shí)踐技能教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)水平、操作技能和專業(yè)實(shí)踐能力技能，是院校開展計(jì)算機(jī)技術(shù)教育與培訓(xùn)的基本目標(biāo)。因此，如何讓每一個(gè)畢業(yè)生都能盡快適應(yīng)企業(yè)崗位要求就顯得尤為重要了。那么怎樣把理論與實(shí)際緊密相連呢？這就要靠項(xiàng)目教學(xué)法來實(shí)現(xiàn)。本文介紹了幾種常用的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)是指師生共同參與教學(xué)活動(dòng)的一種方式。本教學(xué)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)工作技能，要求教師具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)和技術(shù)理論知識(shí)基礎(chǔ)，才能在教育中生產(chǎn)出實(shí)用價(jià)值的實(shí)用產(chǎn)品。教師要注重項(xiàng)目過程的自主學(xué)習(xí)，注重對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐效果的分析，注重對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)實(shí)踐興趣，對(duì)學(xué)生參加的各個(gè)階段的具體子項(xiàng)目活動(dòng)全面評(píng)分和書面記錄，使所有學(xué)生真正快速有效地掌握應(yīng)用所需的基本知識(shí)、方法和應(yīng)用技能，全面掌握課程活動(dòng)，真正體驗(yàn)到在具體項(xiàng)目實(shí)踐體驗(yàn)中的創(chuàng)造性挑戰(zhàn)。作為一個(gè)優(yōu)秀的教師首先需要對(duì)自己所教授的課程進(jìn)行認(rèn)真深入的研究分析;怎樣選擇教學(xué)方法及內(nèi)容？怎么設(shè)計(jì)好每一節(jié)課;如何安排教學(xué)內(nèi)容？如何做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)？如何系統(tǒng)分析、理解和解決人類思維和歷史發(fā)展規(guī)律的問題。

2.4問題教學(xué)法。

在高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中，可以將各種常見的設(shè)計(jì)缺陷現(xiàn)象組織到相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)問題情境，組織和激發(fā)學(xué)生探索和參與創(chuàng)造性活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和集體討論，將設(shè)計(jì)知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我分析和解決計(jì)算機(jī)故障的能力培養(yǎng)。并進(jìn)一步分析和總結(jié)教師的教學(xué)方法。最終形成一種新的教學(xué)模式——問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法。它是教師根據(jù)一定的教育心理學(xué)原理和方法進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟、循序漸進(jìn)的啟發(fā)誘導(dǎo)和指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)的過程?；趩栴}的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。從而達(dá)到不斷增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的目的。因此，在高校教育改革背景下，以“問題”作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革是一個(gè)重要方向。這種教學(xué)方法也稱為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法。以獨(dú)立探索為主線。以問題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的內(nèi)在興趣，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)問題印象的印象，使學(xué)生在探索知識(shí)問題的過程中與他人進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)的交流中，逐步獲得學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的自我效能感。他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，也解決了問題，較好地完成了“師生互動(dòng)教學(xué)”的教學(xué)任務(wù)。

三、教材的開發(fā)與應(yīng)用是就業(yè)管理中一個(gè)重要組成部分。

高等院校學(xué)生因?yàn)樵谛W(xué)習(xí)時(shí)間問題。文科課程（包括基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程）在這段時(shí)間內(nèi)也會(huì)有一定程度的增加。而且由于缺乏學(xué)習(xí)興趣而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在線課程逐漸受到人們重視并得到廣泛應(yīng)用。在線網(wǎng)絡(luò)教程中IP尋址困難。然而，由于缺乏足夠的培訓(xùn)資源，很多在線培訓(xùn)的有效性并不高。此外，教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)無法保證教學(xué)質(zhì)量。從實(shí)際教學(xué)實(shí)踐效果來看，主要存在以下幾方面的問題：一是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排不合理，教學(xué)方法單一，二是在具體的教學(xué)過程中，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行針對(duì)性地指導(dǎo)，因?yàn)楦咝Ｓ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是一門具有較強(qiáng)職業(yè)導(dǎo)向的學(xué)科，對(duì)于高校學(xué)生來說，過于理論化的知識(shí)很難被學(xué)生所接受。

四、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

高校教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要結(jié)合課堂教學(xué)的特點(diǎn)和要求，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)用性、技術(shù)性和可操作性。這需要行動(dòng)的不僅僅是教師。在構(gòu)建有效的教學(xué)和工作過程體系中，教師應(yīng)特別注意并確保能夠在很短的時(shí)間內(nèi)幫助每一位學(xué)生掌握一套清晰、具體、有效、完整的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。同時(shí)還要不斷地通過各種途徑來強(qiáng)化其自我能力;其次，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中還必須充分意識(shí)到：在整個(gè)教育過程中，所有的人都是有思想的個(gè)體。并努力培養(yǎng)自己正確的自信心，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)和技能，幫助教師更好地創(chuàng)造一切條件，為每學(xué)生的身心健康持續(xù)快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這就要求教師在教學(xué)過程中既要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)理論方法分析的能力，也要重視與企業(yè)社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的能力，更重要的是作為一個(gè)合格的教育工作者應(yīng)該具有良好的素養(yǎng)。所以，我們必須從自身做起，提高自身素質(zhì)。通過激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)積極性;加強(qiáng)課程自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練;高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)長期而又艱巨的任務(wù)，需要教師進(jìn)行有效的課堂指導(dǎo)和監(jiān)督。教師在開展自主學(xué)習(xí)工作時(shí)應(yīng)該發(fā)揮出自身的積極引導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到自我學(xué)習(xí)知識(shí)實(shí)踐過程中將自己所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和應(yīng)用，從而保證教學(xué)的質(zhì)量有效性以及卓有成效;對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的興趣。

五.總結(jié)

總而言之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育要面向社會(huì)需求，為社會(huì)、為用人單位培養(yǎng)實(shí)用型人才。因此，要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)需要。同時(shí)也希望本課題能為我國高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革提供有益參考與借鑒。

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作者簡介：

張英（1983.2.7），性別 女，民族 漢，籍貫 安徽桐城，學(xué)歷 大學(xué)本科，安徽中醫(yī)藥大學(xué) 醫(yī)藥信息工程學(xué)院，職稱 實(shí)驗(yàn)師，研究方向：軟件方向