數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)科育人的區(qū)域?qū)嵺`

【摘 要】為轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，提升區(qū)域初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)區(qū)域初中數(shù)學(xué)學(xué)科育人模式轉(zhuǎn)型，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)以“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”為支架，以項(xiàng)目研究為抓手，以課題研究為載體，以專(zhuān)題研訓(xùn)為主要推進(jìn)方式，探索了初中數(shù)學(xué)學(xué)科育人模式轉(zhuǎn)型的區(qū)域?qū)嵺`路徑，形成了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)常態(tài)化實(shí)施的區(qū)域經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);學(xué)科育人;區(qū)域探索實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G451.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2022）38-0053-04

【作者簡(jiǎn)介】王曉峰，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)教師發(fā)展中心（江蘇蘇州，215000）中學(xué)數(shù)學(xué)教研員，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。

經(jīng)過(guò)多年的理論研究與實(shí)踐探索，江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任董林偉領(lǐng)銜的江蘇省初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究團(tuán)隊(duì)，聚焦“動(dòng)手做數(shù)學(xué)”研究，提出了“以‘做為支架、手腦協(xié)同啟思明理，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展”的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教育理念，構(gòu)建了初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)理論體系，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容與系統(tǒng)資源，打造了初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)范式，開(kāi)辟了數(shù)學(xué)育人新路徑。以此為基礎(chǔ)，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“園區(qū)”）自2014年起啟動(dòng)了初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究與實(shí)施，主要經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：2014年9月—2017年10月，探索數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在區(qū)域?qū)嵤┑耐七M(jìn)方式;2017年10月—2019年10月，探索數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與核心素養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián);2019年10月至今，探索通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)落實(shí)學(xué)科育人的實(shí)施路徑。8年來(lái)，園區(qū)已成為江蘇省數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究重點(diǎn)區(qū)域和蘇州市數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究基地。

一、主題引領(lǐng)，專(zhuān)題研訓(xùn)求突破

園區(qū)始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，園區(qū)教育水平、教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)連年高位發(fā)展態(tài)勢(shì)。那么，如何在高位發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高園區(qū)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)？這成為園區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)發(fā)展的新思考。經(jīng)過(guò)深入調(diào)研與論證，園區(qū)決定將“‘動(dòng)手做數(shù)學(xué)教學(xué)研究”融入“基于研究的初中數(shù)學(xué)教與學(xué)”主題研訓(xùn)活動(dòng)中，制定以“在經(jīng)歷完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)”為目標(biāo)，以“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”專(zhuān)題研訓(xùn)為主要推進(jìn)方式的學(xué)科教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，以此促進(jìn)教師樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，整體提升教師的教學(xué)水平，提高園區(qū)初中生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

1.彰顯價(jià)值，引發(fā)思考

2014年，園區(qū)教師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)還比較陌生，為加快教師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解，在組織專(zhuān)題研訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，園區(qū)將“體驗(yàn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的價(jià)值”作為研訓(xùn)的首要目標(biāo)。在活動(dòng)中，園區(qū)鼓勵(lì)教師與學(xué)生同步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作、思考，親歷數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，有效加深了教師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解。截至2017年10月，園區(qū)共舉辦與承辦了8次省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研討活動(dòng)，開(kāi)設(shè)研究課28節(jié)、專(zhuān)題講座14場(chǎng)。研究課的示范、專(zhuān)家的指導(dǎo)成功開(kāi)拓了教師的教學(xué)視野，激發(fā)了教師對(duì)教學(xué)的反思，提高了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在園區(qū)的影響力。

2.評(píng)價(jià)助推，指明方向

積極的教學(xué)評(píng)價(jià)可以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)行為。在2015年、2017年蘇州工業(yè)園區(qū)青年教師會(huì)課評(píng)比中，園區(qū)選擇了以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式的課題“一個(gè)經(jīng)典圖形的研究”“兩個(gè)正方形的研究”“證明”和“全等圖形”進(jìn)行教學(xué);在2016年蘇州工業(yè)園區(qū)青年教師教學(xué)基本功大賽中，園區(qū)突出考查了教師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要工具“幾何畫(huà)板”的應(yīng)用能力;在每學(xué)期的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，園區(qū)強(qiáng)化了對(duì)紙片、三角板等實(shí)驗(yàn)操作類(lèi)試題的考查。

3.團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，群體共研

園區(qū)成功打造了一支勇于探索、樂(lè)于實(shí)踐、善于創(chuàng)新的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)骨干教師隊(duì)伍，成立了區(qū)級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究核心組和校級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究核心組。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)核心團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)下，教師對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)從最初的認(rèn)識(shí)、嘗試，到如今的主動(dòng)實(shí)施與創(chuàng)新應(yīng)用，教師的教學(xué)能力得到顯著提升，并走上“區(qū)域、學(xué)校、學(xué)科組”三方共研數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)之路。

二、課題研究，聚焦素養(yǎng)把方向

2016年9月，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果發(fā)布。2018年1月，教育部正式頒布了《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，明確了高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的6個(gè)要素。那么，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與核心素養(yǎng)之間具有怎樣的關(guān)聯(lián)？數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裼行У卮龠M(jìn)核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展？為此，園區(qū)將項(xiàng)目研究聚焦到理論層面，并成功申報(bào)了江蘇省教學(xué)研究2017年度立項(xiàng)課題“基于核心素養(yǎng)發(fā)展的初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究”，結(jié)合課題研究展開(kāi)實(shí)踐探索。

1.確立目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)

為保障研究結(jié)果的全面性、科學(xué)性，課題組的主要成員由市級(jí)、區(qū)級(jí)教研員、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)骨干教師和部分蘇科版《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》核心編者組成，聚集了蘇州市數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的中堅(jiān)力量。在明確研究目標(biāo)、細(xì)化任務(wù)分工、確定推進(jìn)方式后，課題組在市域、區(qū)域和學(xué)校范圍展開(kāi)了研究工作。2017年至2019年，課題組圍繞“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與核心素養(yǎng)”開(kāi)展了3次江蘇省數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟學(xué)校（蘇州市）研討活動(dòng)、3次蘇州市數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研討活動(dòng)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座6場(chǎng)，并選取蘇科版《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》中的主要課題和自主開(kāi)發(fā)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)公開(kāi)課57節(jié)。

2.展開(kāi)研究，提煉成果

課題組成員在項(xiàng)目研究的過(guò)程中，逐步厘清了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與核心素養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，得出“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是發(fā)展核心素養(yǎng)的有效途徑”的研究結(jié)論。成員分別圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的6個(gè)要素，發(fā)表了18篇相關(guān)論文，其中有4篇文章發(fā)表在核心期刊上，有3篇文章被“人大復(fù)印報(bào)刊資料”全文轉(zhuǎn)載，并帶動(dòng)了11項(xiàng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)課題的研究。2019年12月，課題順利結(jié)題，得到了主管部門(mén)與鑒定專(zhuān)家的高度肯定，并在蘇州工業(yè)園區(qū)2020年度教育科研優(yōu)秀成果評(píng)選中榮獲優(yōu)秀成果特等獎(jiǎng)，在2021年江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第12期課題評(píng)獎(jiǎng)中獲得一等獎(jiǎng)。

除了理論研究，課題組在研訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容與形式、實(shí)驗(yàn)工具的研發(fā)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的支撐等方面進(jìn)行了實(shí)踐探索，如積累了組織研訓(xùn)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)了眾多的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)工具，建設(shè)了多間數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室（中心），創(chuàng)建了“數(shù)學(xué)夢(mèng)工廠”和“VOA數(shù)學(xué)”等微信公眾號(hào)，開(kāi)展了GGB軟件、幾何畫(huà)板、希沃系統(tǒng)等信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。EF324B9F-04F5-486A-B67B-324A73DBA51B

3.分享成果，擴(kuò)大效應(yīng)

2018年11月20日，課題組參加了由江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室舉辦的主題為“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新路徑”的“教學(xué)新時(shí)空·專(zhuān)題研討”活動(dòng)，分享了課題組在開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究以來(lái)取得的成果與經(jīng)驗(yàn)。2018年11月26日，通過(guò)江蘇省“教學(xué)新時(shí)空·名師課堂”平臺(tái)，課題組選擇課例“等腰三角形的對(duì)稱(chēng)性”，以“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”為主題，與眾多教師進(jìn)行了線(xiàn)上課例觀摩、階段研究成果分享和交流互動(dòng)。2019年1月5日，在第八屆江蘇省數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研討會(huì)上，課題組介紹了園區(qū)推進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。2019年11月25日，課題組通過(guò)江蘇省“教學(xué)新時(shí)空·名師課堂”平臺(tái)，選擇課例“圓周角”，以“基于數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展核心素養(yǎng)”為主題，再次進(jìn)行了課例觀摩和研討交流，并分享了課題研究的最終成果，不斷擴(kuò)大課題研究的輻射影響。

三、彰顯育人，行動(dòng)推進(jìn)站排頭

為了充分運(yùn)用課題研究成果，探索通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)落實(shí)學(xué)科育人的區(qū)域?qū)嵤┞窂?，在省市教育主管部門(mén)的指導(dǎo)下，園區(qū)申報(bào)了江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)常態(tài)化教學(xué)的行動(dòng)研究”，并獲批為重點(diǎn)自籌課題。兩年來(lái)，園區(qū)以課題研究為載體，形成了教研部門(mén)統(tǒng)領(lǐng)、先行示范校牽頭、園區(qū)學(xué)校共同參與、評(píng)價(jià)機(jī)制為保障、以指向?qū)W科育人為特征的區(qū)域?qū)W科教學(xué)新樣態(tài)。

1.區(qū)域統(tǒng)籌，課題引領(lǐng)

2020年7月，園區(qū)召開(kāi)了“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)科育人”工作協(xié)調(diào)會(huì)。園區(qū)教師發(fā)展中心分管領(lǐng)導(dǎo)，4所江蘇省數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)先行示范校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教研組組長(zhǎng)和課題組全體成員參加了會(huì)議。會(huì)議就課題研究的意義、目標(biāo)與任務(wù)、實(shí)施的方式與方法、先行示范校的聯(lián)合教研以及數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的擴(kuò)大建設(shè)等方面進(jìn)行了全面、深入的研討，在示范校中成立了“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)科育人共同體”。

2.建設(shè)平臺(tái)，開(kāi)展研討

為挖掘不同類(lèi)型的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的育人功能，園區(qū)搭建了“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)研究”研訓(xùn)平臺(tái)，成立了“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)研究共同體”，由4所先行示范校負(fù)責(zé)牽頭進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究（紙片類(lèi)實(shí)物實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)、非紙片類(lèi)實(shí)物實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)、計(jì)算機(jī)類(lèi)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)項(xiàng)以及綜合專(zhuān)項(xiàng)）。截至2022年，課題組、共同體已開(kāi)展了16次專(zhuān)題研討活動(dòng)，共開(kāi)設(shè)研討課32節(jié)。

作為國(guó)家級(jí)智慧教育示范區(qū)，園區(qū)在傾力打造的“易加學(xué)院·數(shù)學(xué)學(xué)堂”中，自主研發(fā)了“發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”“數(shù)學(xué)實(shí)踐”三大模塊，為師生提供了數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)、展示與交流的開(kāi)放型、互動(dòng)式、個(gè)性化平臺(tái)。園區(qū)通過(guò)智能技術(shù)賦能教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“做數(shù)學(xué)”的活動(dòng)統(tǒng)籌、全員參與和資源共享，讓“無(wú)限學(xué)習(xí)，無(wú)限未來(lái)”成為現(xiàn)實(shí)。在2021年江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)選中，園區(qū)參評(píng)的“大數(shù)據(jù)支撐下‘適合的教育實(shí)踐探索”榮獲特等獎(jiǎng)。

四、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，助推區(qū)域新發(fā)展

開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究以來(lái)，園區(qū)內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校品牌建設(shè)、學(xué)科教學(xué)特色等方面都取得了顯著的成效，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目助推了區(qū)域教育新發(fā)展。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)顯著提升

《2020年江蘇省義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析報(bào)告（八年級(jí)數(shù)學(xué)）》表明，園區(qū)八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐等內(nèi)容領(lǐng)域，以及數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析等關(guān)鍵能力方面均在全省處于領(lǐng)先位置。2015年—2020年《蘇州市義務(wù)教育學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》表明，園區(qū)初中三個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科在所監(jiān)測(cè)的內(nèi)容維度、素養(yǎng)維度以及知道事實(shí)、運(yùn)用規(guī)則、數(shù)學(xué)推理、非常規(guī)問(wèn)題解決等能力水平方面也均在大市處于領(lǐng)先位置。

2.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展增速明顯

目前，園區(qū)有2位教師為蘇科版《數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》編寫(xiě)組核心成員，2位教師為江蘇省“義務(wù)教育數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)”課題組核心成員。在歷屆江蘇省數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案表彰中，園區(qū)共有幾十項(xiàng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作品獲獎(jiǎng)，其中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示的一等獎(jiǎng)作品共有6個(gè)，獲獎(jiǎng)率處在全省各市、各區(qū)前列。在全省數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討活動(dòng)中，共有5位教師開(kāi)設(shè)過(guò)公開(kāi)課，所帶來(lái)的“水立方：探索正方體截面的形狀”“打印紙中的數(shù)學(xué)”“黃金三角形”“三浦折疊”“滾動(dòng)的圓”等經(jīng)典課例影響廣泛。

園區(qū)教師在省、市評(píng)優(yōu)課和基本功比賽中獲得佳績(jī)。2021年6月，在第二屆江蘇省中小學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)賽中，青年教師蔣妍兮憑借數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)原創(chuàng)課例“打印紙中的數(shù)學(xué)”獲得特等獎(jiǎng)，并將代表江蘇省參加全國(guó)比賽。園區(qū)教師在論文發(fā)表、課題研究、骨干教師評(píng)審、職稱(chēng)評(píng)定中也收獲頗多。在歷屆蘇州市中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)競(jìng)賽中，園區(qū)獲獎(jiǎng)率均在全市名列前茅。目前，具有區(qū)級(jí)及以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的初中數(shù)學(xué)骨干教師達(dá)到111人，占比超過(guò)園區(qū)初中數(shù)學(xué)教師總?cè)藬?shù)的26%，青年教師在各類(lèi)活動(dòng)、各項(xiàng)評(píng)比中也開(kāi)始嶄露頭角，成長(zhǎng)迅速。

3.學(xué)科品牌影響愈加廣泛

2019年12月，園區(qū)被確定為江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大項(xiàng)目“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)科育人的創(chuàng)新實(shí)踐”先行示范區(qū)。目前，園區(qū)共有江蘇省數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)先行示范校6所、江蘇省數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)聯(lián)盟校4所、江蘇省基礎(chǔ)教育課程教育學(xué)校改革重大項(xiàng)目（初中數(shù)學(xué)）基地校2所、蘇州市初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程基地校1所、園區(qū)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”內(nèi)涵發(fā)展學(xué)校4所。園區(qū)承辦了3次省級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)和五屆蘇州市初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討活動(dòng)。園區(qū)分享項(xiàng)目研究成果，通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下相結(jié)合的方式，開(kāi)展示范課、講座、經(jīng)驗(yàn)分享等，在無(wú)錫、揚(yáng)州、泰州等省內(nèi)城市，以及廣東、貴州、浙江、新疆等省外地區(qū)進(jìn)行了交流。

4.學(xué)科育人生態(tài)基本形成

為推進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)常態(tài)化實(shí)施，園區(qū)構(gòu)建了“理念支撐、教學(xué)支持、實(shí)踐指導(dǎo)”三大“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)科育人”系統(tǒng)，形成了以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)為支架的園區(qū)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品格培育體系。目前，園區(qū)內(nèi)已有多所初中校和小學(xué)校將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入校本建設(shè)中，成為學(xué)校層面探索與落實(shí)學(xué)科育人的牽頭項(xiàng)目，有力促進(jìn)了園區(qū)數(shù)學(xué)育人生態(tài)的整體形成。2019年5月31日，蘇州電視臺(tái)在《陽(yáng)光地帶》節(jié)目中，直播了一場(chǎng)西安交通大學(xué)蘇州附屬初級(jí)中學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)“將數(shù)學(xué)折進(jìn)紙里：指尖上的六一——《玩轉(zhuǎn)拓?fù)湔奂垺贰?，在線(xiàn)收看人數(shù)達(dá)到11余萬(wàn)人次。該節(jié)目展示了園區(qū)在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)品格、探索學(xué)科育人、落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的實(shí)踐成果，產(chǎn)生了積極的社會(huì)效應(yīng)。8年來(lái)，園區(qū)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究得到了社會(huì)各界的充分認(rèn)可、高度評(píng)價(jià)。2020年9月，區(qū)域承辦了江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革重大項(xiàng)目“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：義務(wù)教育數(shù)學(xué)學(xué)科育人的創(chuàng)新實(shí)踐”研究推進(jìn)活動(dòng)，本次活動(dòng)既是對(duì)園區(qū)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究工作的再次肯定，更是對(duì)園區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科育人模式轉(zhuǎn)型工作的指導(dǎo)與展望。EF324B9F-04F5-486A-B67B-324A73DBA51B