在新時(shí)代下開展小學(xué)德育管理策略

謝月強(qiáng)

摘 要：新時(shí)代背景下，小學(xué)德育管理應(yīng)注重以創(chuàng)新為原則，關(guān)注學(xué)生精神品質(zhì)、思維思辨能力以及創(chuàng)新精神內(nèi)涵，從多種角度出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，并在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)德育管理目標(biāo)、德育管理內(nèi)容、德育管理模式、德育管理評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷提升德育素養(yǎng)。文章探討在新時(shí)代下開展小學(xué)德育管理策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué);德育管理;策略

前言

在小學(xué)階段，德育教育關(guān)乎學(xué)生的品德養(yǎng)成質(zhì)量，是學(xué)生成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，所以一直都受到較大關(guān)注。為得到更好的德育管理質(zhì)量和教育效果，小學(xué)教師必須重視德育教育實(shí)踐，創(chuàng)新德育管理方式，根據(jù)小學(xué)德育管理中存在的問(wèn)題對(duì)其有效管理路徑加以完善，落實(shí)好德育管理改革，優(yōu)化德育教育措施。

一、構(gòu)建主體班會(huì)，逐步滲透德育內(nèi)容

班主任在班級(jí)管理中對(duì)于學(xué)生思想的最佳引導(dǎo)方式即為班會(huì)。在班會(huì)中學(xué)生可以與教師共同討論相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)，會(huì)放下心中的戒備主動(dòng)與班主任互通自己在學(xué)習(xí)中的實(shí)際感悟。因此，以班會(huì)形式做好德育班級(jí)管理工作是班主任提升管理成效的最佳方法。例如：可以以“道德天使”為主題，讓學(xué)生在日常生活中，或者是學(xué)校學(xué)習(xí)中總結(jié)有關(guān)德育的相關(guān)知識(shí)。隨后，在班級(jí)管理中滲透上述思想內(nèi)容，健全學(xué)生的價(jià)值觀，讓其能夠明確發(fā)展方向。通過(guò)德育與實(shí)踐主題的切合，促進(jìn)學(xué)生在價(jià)值觀念上認(rèn)可和接受教師講解的知識(shí)。此外，學(xué)生實(shí)際參與班會(huì)中的討論，其與德育內(nèi)容之間的距離會(huì)因此縮短，解決學(xué)生在思維意識(shí)上認(rèn)可不到位的問(wèn)題，讓班會(huì)成為德育管理的最有力“舞臺(tái)”。

二、加強(qiáng)家校聯(lián)合，完善德育管理體系

在德育管理“網(wǎng)絡(luò)”的構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)校是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，為構(gòu)建科學(xué)、完整的德育管理體系，學(xué)校需要重視校園文化的建設(shè)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師可以以“文明”為建設(shè)主題對(duì)校園的每一個(gè)角落進(jìn)行文化創(chuàng)建，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生從小感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，自覺(jué)繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，使他們得到心靈的熏染和凈化，完善校園中的精神文明建設(shè)。同時(shí)，除了推進(jìn)表層校園文化建設(shè)外，學(xué)校還應(yīng)該注重課程改革的深化，完善學(xué)校內(nèi)的德育教育，使其內(nèi)容更加連貫，確保德育活動(dòng)向社團(tuán)形式和課程形式靠攏。教師要重視德育與生活實(shí)際的聯(lián)系，深入挖掘?qū)W校及其所在地區(qū)的文化資源，構(gòu)成具有特色的校園文化內(nèi)涵。另外，德育基地的建設(shè)也是德育管理的重要方式，學(xué)校要加大德育建設(shè)力度，建設(shè)各類學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地等，從而與社會(huì)各界建立起良好的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源和校園資源共享，建立起科學(xué)、健全且可持續(xù)發(fā)展的校外實(shí)踐基地。此外，還有最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是學(xué)校要積極建立起家長(zhǎng)同學(xué)校間的聯(lián)系，定期開展評(píng)比活動(dòng)和家庭教育交流活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)的管理和學(xué)生的德育教育工作中，建立學(xué)校和家長(zhǎng)間的良好溝通，讓學(xué)生在健康的大環(huán)境中形成良好的德育觀念，積極地成長(zhǎng)。學(xué)?？梢远嗯e辦一些建立學(xué)校、家庭、社會(huì)間聯(lián)系的德育活動(dòng)，比如設(shè)立“校園開放日”，家長(zhǎng)們和想要了解校園文化的人員可以在這一天參觀校園環(huán)境、了解校園特色;再比如開設(shè)“家長(zhǎng)沙龍”“家長(zhǎng)論壇”，讓學(xué)生家長(zhǎng)都集合在一起展開相互交流，相互借鑒德育經(jīng)驗(yàn)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)立一個(gè)家庭教育的網(wǎng)站，讓家長(zhǎng)和學(xué)生運(yùn)用虛擬的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)德育管理，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、開發(fā)校本德育課程落實(shí)德育教育

校本課程的內(nèi)容可以涵蓋諸多領(lǐng)域，也可以實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的聯(lián)系和融合，其中美術(shù)、體育、音樂(lè)、科學(xué)、自然、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程都可以實(shí)現(xiàn)與德育教育的融合，特別是道德與法治這門學(xué)科，其與德育的關(guān)聯(lián)應(yīng)該是最緊密的，屬于道德法治養(yǎng)成的范疇，另外中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日也是德育教育的重要組成部分。在校本課程開發(fā)的過(guò)程中教師必須注意課程的多樣化，從不同的領(lǐng)域拓展德育管理目標(biāo)的落實(shí)范疇，如綜合實(shí)踐方面、科學(xué)研究方面、藝術(shù)賞析與文學(xué)鑒賞方面、身體與心理健康方面，這些內(nèi)容的延展都可以豐富校本課程的德育內(nèi)涵，為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。在對(duì)校本課程中的不同方面課程進(jìn)行合理分配后，教師還要注意將每一部分內(nèi)容都進(jìn)行分層，從基礎(chǔ)積累、拓展延伸和深化探究三個(gè)層面設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化培養(yǎng)，促使其形成獨(dú)立思考的能力，具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

例如，在設(shè)計(jì)校本課程時(shí)教師可以將我國(guó)的傳統(tǒng)文化教育融入其中，以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為例，教師可以在校本課程中設(shè)置以“傳統(tǒng)節(jié)日文化和習(xí)俗”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗鞏固德育觀念。如關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗來(lái)歷的介紹可以幫助學(xué)生建立愛(ài)國(guó)意識(shí)，引導(dǎo)他們從對(duì)屈原的敬佩中學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)情懷的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而自己也立志做一名愛(ài)國(guó)的好少年。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，小學(xué)德育管理也應(yīng)另辟蹊徑，有效開展教學(xué)活動(dòng)，以此緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，建立健全立德樹人的德育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為新時(shí)代需要的人才。教師可依據(jù)有效教學(xué)分析，從關(guān)注德育管理目標(biāo)入手，通過(guò)對(duì)德育管理內(nèi)容的關(guān)注，依據(jù)不同學(xué)科的德育管理模式，構(gòu)建有效的德育管理評(píng)價(jià)體系，以此促進(jìn)小學(xué)德育管理中教學(xué)與學(xué)習(xí)雙邊活動(dòng)的有效發(fā)展。

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