高中思想政治教學(xué)何以實現(xiàn)知識性和價值性統(tǒng)一

唐滿意

高中思想政治教學(xué)中堅持知識性與價值性相統(tǒng)一，不僅是落實“立德樹人”的任務(wù)與要求，也是培養(yǎng)高中生正確價值觀念的重要手段。實現(xiàn)知識性和價值性統(tǒng)一，需要解決好培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人這一系列根本問題。這就要求高中思想政治教學(xué)既重視知識傳授，也要重視價值觀教育，并將兩者有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中實現(xiàn)價值選擇。本文基于相關(guān)理論，對高中思想政治教學(xué)堅持知識性和價值性統(tǒng)一的價值進行分析，并按照課前準(zhǔn)備—課中實施—課后鞏固的路徑提出了優(yōu)化方案，以更好地發(fā)揮思政課的德育作用。

一、相關(guān)概念界定

（一）高中思想政治

高中思想政治以思想政治課為主要載體，并延伸至課后的德育活動、家庭作業(yè)中。作為一門德育課程，高中思想政治課介乎初中道德與法治課和高校思政課之間，起著重要的銜接作用。關(guān)于高中思想政治課的界定，2017年《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中思想政治是“立德樹人”理念下，以培育社會主義核心價值觀為目標(biāo)，幫助學(xué)生把好政治方向、提升核心素養(yǎng)、增強社會參與的綜合性、活動性學(xué)科課程。在社會轉(zhuǎn)型期，面對西方不良思潮的滲透，高中思想政治更是要利用好思想政治課這一載體，讓學(xué)生堅定馬克思主義立場、理想和信念，對中國特色社會主義有一個充分的認(rèn)知，對我們所處的世界有整體的把握，以形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷靠近主流，為終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（二）知識性、價值性

知識性，即高中思想政治課要傳授給學(xué)生的知識性內(nèi)容，以馬克思主義理論和新時代中國特色社會主義思想為根基，貫徹政治、經(jīng)濟、法律、哲學(xué)等相關(guān)議題。一是政治，以《政治生活》為載體，主要從公民、政府、政黨三個維度講述我國的政治制度、相關(guān)政治關(guān)系及國際政治形勢等，主要目的在于讓學(xué)生對現(xiàn)實生活中的政治現(xiàn)象及問題有一定判斷、分析力；二是經(jīng)濟，以《經(jīng)濟生活》為載體，從生產(chǎn)、消費、勞動、分配等多個維度探討生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象及我國的社會主義經(jīng)濟制度，讓學(xué)生獲得相關(guān)經(jīng)濟知識，提升參與經(jīng)濟活動的素養(yǎng)；三是文化，以《文化生活》為載體，主要通過對文化與生活、中華文化與民族精神等單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解各種文化現(xiàn)象，獲得一些基本知識，并理解文化傳承與發(fā)展的重要意義；四是哲學(xué)，以《哲學(xué)生活》為載體，通過闡述哲學(xué)是什么、馬克思主義哲學(xué)等命題，讓學(xué)生對哲學(xué)有初步的認(rèn)知，為形成正確世界觀、人生觀、價值觀打好認(rèn)知基礎(chǔ)。價值性，即高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生靠近主流價值。社會轉(zhuǎn)型期和移動互聯(lián)雙重背景下，西方自由主義、享樂主義會在一定程度上影響部分高中生，而高中思想政治課就是要起到深入學(xué)生精神世界，達到價值觀教育的目的。高中思政教師在教育教學(xué)活動中，應(yīng)將教材和社會主義核心價值觀要求的內(nèi)容引申出來，傳遞給學(xué)生，從而幫學(xué)生形成正確思想觀念。

（三）堅持知識性和價值性統(tǒng)一

堅持知識性和價值性統(tǒng)一，即要求高中思想政治課將知識傳授和價值觀引導(dǎo)統(tǒng)一起來，不能顧頭不顧尾，也不能瞻后不顧前，應(yīng)將價值觀引導(dǎo)寓于知識傳授之中。一方面，要在高中思想政治課的政治、經(jīng)濟、法律、哲學(xué)內(nèi)容中，以知識為載體，把價值觀挖掘、引申出來。在講清《政治生活》《經(jīng)濟生活》《文化生活》《哲學(xué)生活》等的知識時，要把價值觀講得更鮮明，讓學(xué)生明確應(yīng)堅持什么、拋棄什么。另一方面，要充分重視價值觀引導(dǎo)的重要地位，不能因為考試、審核等的存在，就變得重知識傳遞而輕價值引導(dǎo)。教師要指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，如在講授“永恒的中華民族精神”時，除了講授中華民族面臨的一些逆境及如何在逆境中站起來的精神，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)事跡中那些看得見、摸得著的典型事例，如為人民服務(wù)的各行各業(yè)的勞動者、同在一個班集體中樂于助人的同學(xué)等，讓學(xué)生自覺向以愛國、敬業(yè)、奉獻為代表的社會主義核心價值觀靠攏。

二、高中思想政治教學(xué)堅持知識性和價值性統(tǒng)一的價值分析

（一）有利于“立德樹人”的落實

“立德樹人”是十八大提出的教育的主要任務(wù)，所謂“立德樹人”，就是“立德”和“樹人”?！傲⒌隆奔礃淞⒌聵I(yè)，人生的最高境界就是立德樹德，實現(xiàn)道德理想。高中生作為15～17歲的青少年，處于對外界充滿好奇的時期，他們有著鮮明的個性和特別的追求，價值追求也相對多元，因此，更要注重立德。而高中思想政治教學(xué)對價值性的堅持，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的身心，強調(diào)使學(xué)生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想和國際視野，成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。所謂“樹人”就是培養(yǎng)人才?！笆陿淠景倌陿淙恕保咧须A段是一個人一生中知識、技能發(fā)展的黃金階段，這個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，接受新事物快，“扣好人生的第一?？圩印狈浅Ｖ匾?。新課改背景下，高中思想政治教學(xué)被賦予了更多“樹人”的責(zé)任，在人生的“拔節(jié)孕穗”期，高中思想政治教學(xué)可以給學(xué)生在政治、經(jīng)濟、法律、哲學(xué)等多方面的精心引導(dǎo)，幫助其擴大自身的視野和知識面，學(xué)習(xí)大量的政治理論知識，不斷提升知識與技能。

（二）有利于發(fā)揮思政課作用

高中思想政治課是一門對高中生進行思想品德教育、馬克思嘗試教育、社會科學(xué)嘗試教育的必修課，是高中德育工作的重要組成。一般來講，高中思想政治課每周2～3節(jié)，教學(xué)評價以考試（高考）為主要評價標(biāo)準(zhǔn)，對高中思想政治課的認(rèn)知目標(biāo)及落實，無論教師還是學(xué)生都主要以學(xué)科價值的實現(xiàn)為主，對高中思想政治課的德育價值、倫理價值缺乏關(guān)注。而隨著“堅持知識性和價值性統(tǒng)一”理念的廣泛傳播、推廣及落實，“一手軟，一手硬”的問題得到了有效解決，學(xué)科價值和倫理價值得到了更大程度上的兼顧，有利于更好地發(fā)揮思想政治課的作用。一是更加重視德育工作的針對性、時效性、主動性，讓德育工作真正做到無時不有，并利用各種形式的教育活動和社會活動，豐富高中生的精神世界；二是倫理價值得到了有效發(fā)掘，高中思想政治課程是在馬克思主義基本理論指導(dǎo)下的，與學(xué)生生活息息相關(guān)的，“堅持知識性和價值性統(tǒng)一”可以讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的馬克思主義理論、社會主義核心價值觀等，轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的價值觀，并應(yīng)用于實踐，為學(xué)生日后的社會化發(fā)展打牢倫理道德基礎(chǔ)。

（三）有利于培養(yǎng)高中生正確價值觀念

在當(dāng)下的高中思想政治課教學(xué)中，一位政治教師往往要帶多個班，難免會忽略一些學(xué)生的思想狀態(tài)，對學(xué)生的德育也多局限在課堂教學(xué)之中。與此同時，班級與班級、學(xué)校與學(xué)校之間存在一定的成績競爭，教師也有這方面的壓力，因此，在教學(xué)中就形成了忽視學(xué)生價值觀培養(yǎng)的問題?！皥猿种R性和價值性統(tǒng)一”和以育人為導(dǎo)向的宗旨要求高中思想政治課教學(xué)從政治、經(jīng)濟、法律、哲學(xué)四個維度入手，去認(rèn)識國家和世界，認(rèn)識身邊人身邊事以及進一步認(rèn)識自己，從而更加明確自身在對這個社會、對父母親朋、對自己應(yīng)有的使命與責(zé)任，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。特別是，高中階段的學(xué)生可塑性也更強，但思想觀念仍不成熟，這就需要教師的引導(dǎo)，而在“堅持知識性和價值性統(tǒng)一”的要求下，教師需要在傳授知識的同時充分發(fā)揮德育作用，通過向?qū)W生傳遞“人而無德，行之不遠”等中華民族傳統(tǒng)思想道德精神。通過突出價值觀教育，使學(xué)生感受到正確思想觀念的重要性，通過自身的言傳身教在潛移默化中促進學(xué)生認(rèn)知的成熟，形成完整的人格，從而真正培育出符合新時代要求的德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。

三、高中思想政治教學(xué)堅持知識性和價值性統(tǒng)一的實踐路徑

（一）課前準(zhǔn)備

在“堅持知識性和價值性統(tǒng)一”理念下，高中思想政治教學(xué)的課前準(zhǔn)備應(yīng)重視兩個方面：一是緊扣教材，挖掘價值觀教育內(nèi)容。高中思想政治教學(xué)的主要載體是教材，如何利用好教材，深挖其背后的價值，對教師提出了很大的挑戰(zhàn)。對此，教師要對教材進行充分的分析與研究，厘清教材之間的邏輯聯(lián)系、編寫意圖、材料目的，如《政治生活》《經(jīng)濟生活》《文化生活》《哲學(xué)生活》教材的主題，分別是政治、經(jīng)濟、文化、哲學(xué)，其邏輯是從世界與國家到身邊事物再到人的自身，是從宏闊高遠回歸人的本身的，在授課中，教師就應(yīng)該重視這一邏輯規(guī)律，挖掘出知識背后的價值性。二是做好資料是搜集，選擇價值性內(nèi)容。在高中思想政治教材之外，還有豐富的教學(xué)資源，蘊涵豐富的價值性內(nèi)容。以當(dāng)代紅色影視劇為例，紅色題材的影視對我國民眾，以及國家來講，具有特殊的意義和特征，引導(dǎo)著社會輿論的流向，把控著人們的主流意識形態(tài)。從這些紅色題材影視中，可以看到很多代表我國的政治觀念、道德觀念和思想觀念。從最初的《地道戰(zhàn)》《鐵道游擊隊》等單純的抗戰(zhàn)片，到《上海灘》《我的青春在延安》這類型的紅色與情感融合的大片，再到《潛伏》《風(fēng)聲》《偽裝者》這種諜戰(zhàn)片的出現(xiàn)，以及《我和我的祖國》《長津湖》《厲害了我的國》等主旋律電影，都蘊涵著豐厚的愛國主義精神，強調(diào)集體主義，規(guī)范國家和社會意識，而這些對高中生有很大的啟迪，能夠樹立起他們的民族榮譽感和責(zé)任心，幫助他們樹立正確的價值觀。

（二）課中實施

在“堅持知識性和價值性統(tǒng)一”理念下，高中思想政治教學(xué)的課中實施應(yīng)注重三個階段：一是創(chuàng)新課堂導(dǎo)入方式。作為一堂高中思想政治教學(xué)課的開始，要實現(xiàn)知識性和價值性統(tǒng)一，首先就要做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為整堂課奠好基調(diào)。應(yīng)根據(jù)教材知識點和教學(xué)目標(biāo)，將搜集好的相關(guān)材料導(dǎo)入給學(xué)生，可以是以圖文形式展示熱點新聞，可以以視頻形式吸引學(xué)生興趣。如在講述愛國主義、民族責(zé)任感這一議題時，可以導(dǎo)入《戰(zhàn)狼2》中的一個片段：在非洲開廠的“富二代”凡哥，當(dāng)所有人都以為他是一個不折不扣的紈绔子弟時，卻在關(guān)乎民族榮譽的時候，他敢于站出來，這樣強烈的行為反差能深深地吸引學(xué)生，并在無形中形成正面的引導(dǎo)，更增加了學(xué)生對本節(jié)課堂的興趣。二是把握教學(xué)重難點，做好價值觀目標(biāo)的整合。高中思想政治有著一定的教學(xué)難點、重點，學(xué)生理解起來很有挑戰(zhàn)性，因此，教師應(yīng)該緊緊圍繞那些最主要、最本質(zhì)、帶有主導(dǎo)作用的關(guān)鍵性知識，展開更多的講述，并融入情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)。如在講授“馬克思主義宗教觀”這一議題時，就要闡明馬克思主義宗教觀的普遍真理性和與時俱進性，勾勒出馬克思主義宗教觀中國化曲折而豐富的脈絡(luò)，再進一步立足中國現(xiàn)實、中國特色，加深學(xué)生對馬克思主義宗教觀的了解。三是巧妙運用教學(xué)方法。要“堅持知識性和價值性統(tǒng)一”，就要改變以往的“灌輸式”教學(xué)策略，進行方式方法的創(chuàng)新。如在講授“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”這一單元時，就要利用議題式教學(xué)法，先確定兩個議題：1.為什么要對權(quán)力進行監(jiān)督？2.如何對權(quán)力進行監(jiān)督？然后以反腐倡廉相關(guān)的社會熱點引出議題，讓學(xué)生談?wù)劮锤谋尘?、原因、目的和意義，從而逐漸明確“權(quán)力不能濫用、以權(quán)謀私是一種錯誤的價值取向”的道理。

（三）課后鞏固

在“堅持知識性和價值性統(tǒng)一”理念下，高中思想政治教學(xué)的課后鞏固應(yīng)注重三個維度：一是作業(yè)設(shè)計注重知識與價值觀教育協(xié)同。作業(yè)是高中思想政治教學(xué)的最后一環(huán)，“雙減”背景下，應(yīng)該合理控制作業(yè)的量，增強作業(yè)的“質(zhì)”。在作業(yè)設(shè)計上，教師不僅要強調(diào)知識訓(xùn)練，還應(yīng)該涵蓋價值觀教育，如針對“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”這一單元時設(shè)計作業(yè)時，除了布置一定的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識性內(nèi)容，還可以讓學(xué)生去看一些相關(guān)的影視劇，如《覺醒年代》《人民的名義》等，并對影視劇中傳達的世界觀、人生觀、價值觀進行思考和書面表達，增加作業(yè)的生動性與趣味性。二是利用好社會實踐活動。社會實踐活動是促進知識和價值觀教育的有機融合的一項重要手段。教師在開展社會實踐活動時，要“以生為本”，如在講授“馬克思主義理論”時，可以邀請高校的一些專家學(xué)者到學(xué)校來給學(xué)生講解“什么是馬克思主義”“馬克思主義的中國化歷程”，同時設(shè)計一定的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生可以提出自己的思考與問題，從而增強學(xué)生的政治認(rèn)同，提升學(xué)生對我國政治制度的肯定和支持。三是及時進行課后反思，對教師而言，高中思想政治教學(xué)的課后反思也十分重要，要利用公開課、視頻錄制、學(xué)生反饋等方式，判斷整節(jié)課的教學(xué)效果，如果沒有達到自己預(yù)期，就應(yīng)更快地轉(zhuǎn)變課堂節(jié)奏，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法，找到適合自己的教學(xué)風(fēng)格，讓知識與價值觀教育真正實現(xiàn)有機結(jié)合。

四、結(jié)語

綜上所述，高中思想政治教學(xué)堅持知識性和價值性統(tǒng)一，有利于“立德樹人”的落實，有利于發(fā)揮思政課作用，有利于培養(yǎng)高中生正確價值觀念。然而，知識性和價值性統(tǒng)一的實現(xiàn)絕非易事，需要教師做好從課前準(zhǔn)備、課中實施到課后鞏固的一系列工作，以真正引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（宋行軍）