重德育，促發(fā)展

【摘要】德育教育在中小學(xué)教育中具有重要的地位，課程思政與立德樹人的提出更是進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了德育教育的重要性。中小學(xué)各學(xué)科均承擔(dān)著德育教育的重任，各學(xué)科教師都要注重在學(xué)科教學(xué)的過程中滲透德育教育。小學(xué)體育是小學(xué)階段的重要課程，小學(xué)體育教師要在給學(xué)生教授體育理論知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生體育技能的過程中積極滲透德育教育，通過各種途徑促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育教育;小學(xué)體育;課堂教學(xué);全面發(fā)展

作者簡介：王彥（1995—），男，江蘇省南通市同和小學(xué)。

德育是育人之基，學(xué)校教育要將德育教育作為重要的任務(wù)，使德育教育滲透于各個(gè)學(xué)科之中，充分發(fā)揮不同學(xué)科在育人方面的優(yōu)勢與價(jià)值，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。體育學(xué)科是學(xué)校教育中重要且特殊的構(gòu)成部分，其具有實(shí)踐性、參與性、趣味性、終身性，能夠很好地滲透德育教育[1]。小學(xué)階段學(xué)生的身體、性格、品德、習(xí)慣尚未定型，在此階段實(shí)施德育教育尤為重要。而體育教育從小學(xué)階段一直延續(xù)到大學(xué)階段，是陪伴學(xué)生成長最久的學(xué)科之一，在小學(xué)體育滲透德育教育能夠持續(xù)性地影響學(xué)生的發(fā)展。因此教師要真正將育人與育體結(jié)合起來，提高德育教育在體育教學(xué)中的地位，促進(jìn)廣大小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、全面完善體育課堂的德育教育滲透支持機(jī)制

（一）多方協(xié)同，有力保障

在小學(xué)體育教育中有效滲透德育教育是基于小學(xué)生成長發(fā)展特點(diǎn)做出的科學(xué)選擇，小學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的啟蒙期，小學(xué)階段的體育教育會(huì)給小學(xué)生留下深刻印象并在一定程度上影響小學(xué)生未來的發(fā)展。因此要在小學(xué)階段建立科學(xué)高效的德育教育滲透機(jī)制，使小學(xué)生既能夠獲得充分的體育鍛煉，又能夠獲得德育的滋養(yǎng)，從而健康地成長[2]。

在小學(xué)體育教育中滲透德育教育需要各方面全力支持，共同構(gòu)建起長效機(jī)制。首先，教材編寫部門要重視在體育教材中融合德育資源，將德育主線和體育主線有效結(jié)合起來，側(cè)重選編有助于德育教育的教學(xué)內(nèi)容，如需要學(xué)生合作完成的球類項(xiàng)目、能夠鍛煉學(xué)生毅力的趣味田徑項(xiàng)目等。如此，在體育教材的指導(dǎo)下教師才能夠有的放矢地展開德育教育滲透活動(dòng)。其次，地方教育行政部門也要對德育教育的滲透保持高度重視，鼓勵(lì)和引導(dǎo)體育教師積極開展與德育教育相關(guān)的教研活動(dòng)，給予教師政策、資金、設(shè)施等方面的大力支持。最后，學(xué)校是教育的主陣地，學(xué)校管理者要響應(yīng)“雙減”政策的號(hào)召，意識(shí)到在體育課堂中進(jìn)行德育教育滲透的重要性，多措并舉，支持體育教育，給體育教師滲透德育教育提供保障支持。如保障體育課堂教學(xué)及體育相關(guān)活動(dòng)的開展有充足的時(shí)間;加大資金投入，完善體育場地和豐富體育器材;結(jié)合小學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)開發(fā)體育項(xiàng)目并配備相關(guān)的設(shè)施等。這樣有利于體育教師更好地開展體育教育，有效培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自信心、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透?？傊?，各方面的協(xié)同努力能夠?yàn)樾W(xué)體育滲透德育教育提供良好的條件。

（二）教師培訓(xùn)，完善評價(jià)

部分小學(xué)體育教師缺少德育教育的經(jīng)驗(yàn)與能力，因此學(xué)校應(yīng)該對體育教師展開培訓(xùn)。在師資培訓(xùn)方面，學(xué)校要使體育教師正確認(rèn)識(shí)到德育教育對學(xué)生的全面發(fā)展和對體育教育的優(yōu)化具有重要價(jià)值，這樣能夠促使教師積極主動(dòng)地在體育課堂教學(xué)中滲透德育教育。同時(shí)也要培訓(xùn)其他學(xué)科教師，讓其他學(xué)科教師能夠更好地配合體育教師完成體育教學(xué)工作，避免出現(xiàn)占用體育課的情況[3]。學(xué)校還要積極購買與德育教育滲透相關(guān)的理論與實(shí)踐讀物作為校內(nèi)培訓(xùn)的資料，并邀請教育專家和資深體育教師到校對教師開展培訓(xùn)，幫助體育教師了解體育教育的新發(fā)展和新變化，讓體育教師學(xué)會(huì)如何根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)開展具有針對性的德育教育活動(dòng)。在教學(xué)評價(jià)方面，學(xué)校要將德育教育成效納入體育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系之中并保證其具有較高的比重。體育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)分為教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)兩個(gè)方面。教師評價(jià)方面，要關(guān)注教學(xué)是否符合德育教育的標(biāo)準(zhǔn)和要求;學(xué)生評價(jià)方面，不僅要關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的課堂參與狀態(tài)、體育素質(zhì)、道德品質(zhì)等，真正以學(xué)生的全面發(fā)展為評價(jià)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。此外，要實(shí)行激勵(lì)評價(jià)，堅(jiān)持物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合。對于在體育教學(xué)中滲透德育教育并取得一定成效的教師，在評優(yōu)、評職稱、薪酬等方面予以傾斜，樹立德育教育標(biāo)兵，鼓勵(lì)標(biāo)兵教師分享和推廣自己的經(jīng)驗(yàn)，定期組織教學(xué)交流和觀摩活動(dòng)。這樣體育教師才能夠更加自覺地進(jìn)行德育教育的滲透。

二、全程有效滲透德育教育，充分考慮學(xué)生特點(diǎn)

（一）在教學(xué)全過程有效滲透德育教育

體育教師在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行德育教育的滲透。在體育活動(dòng)開始前，教師要提醒學(xué)生遵守體育紀(jì)律，保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。在體育活動(dòng)過程中，教師要根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的品質(zhì)，如在跑跳投等田徑項(xiàng)目中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和頑強(qiáng)拼搏的精神，在籃球、足球、排球等球類項(xiàng)目中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作與公平競爭的意識(shí)，在體育游戲中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)等。在課程總結(jié)與放松階段，教師要對全體學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行分析和總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)良好的學(xué)生，鼓勵(lì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，幫助學(xué)生樹立體育訓(xùn)練的信心。最后引導(dǎo)學(xué)生整理和歸還器械，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣[4]。

（二）關(guān)注學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律

教師在設(shè)計(jì)德育教育滲透方案過程中要充分考慮學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況，從身體素質(zhì)和心理素質(zhì)兩個(gè)方面衡量與評價(jià)學(xué)生，再以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)合理的德育教育滲透路徑，確保德育教育能夠落到實(shí)處。教師在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注全體學(xué)生的特點(diǎn)并選擇適宜的教學(xué)方式。例如筆者在低年級(jí)學(xué)生隊(duì)列教學(xué)活動(dòng)中充分考慮到學(xué)生無法長時(shí)間保持注意力集中且缺乏自覺性，對教學(xué)進(jìn)行了調(diào)整，將學(xué)生分為不同的小隊(duì)，用動(dòng)物名稱給每一個(gè)小隊(duì)命名，隨后再給每一名學(xué)生編號(hào)，要求學(xué)生記住自己隊(duì)伍的名稱和自己的編號(hào)。當(dāng)學(xué)生熟悉后，筆者帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行快速解散和快速集合訓(xùn)練，這種充滿趣味性的方式不僅讓學(xué)生對列隊(duì)訓(xùn)練更加積極，還增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，教師在教學(xué)活動(dòng)中也要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，才能夠提升德育教育的質(zhì)量[5]。例如，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生經(jīng)常與同伴打鬧，反復(fù)提醒后他還是沒有改變自己的行為。筆者通過與其班主任溝通，才發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生自幼生活在離異家庭中，缺少父母的呵護(hù)，叛逆心理較嚴(yán)重。為了幫助這名學(xué)生，筆者在體育課堂的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中安排他帶領(lǐng)其他學(xué)生參與活動(dòng)，既讓他感受到老師的信任和重視，又增強(qiáng)了他的責(zé)任意識(shí)和集體歸屬感。筆者還讓其他學(xué)生多配合他，關(guān)心他，以讓他感受到集體的溫暖。后來該生改變了以往在課堂上打鬧的行為，積極參與體育活動(dòng)，還能夠協(xié)助筆者開展教學(xué)。

三、使用多種教學(xué)方法，提高德育教育滲透質(zhì)量

（一）以身作則，正確示范

小學(xué)階段學(xué)生的向師性非常強(qiáng)，他們往往會(huì)不自覺地模仿教師的言行。因此，教師在體育教學(xué)活動(dòng)中要在各方面給學(xué)生做出正確的示范，讓學(xué)生受到好的影響。例如筆者在日常的教學(xué)活動(dòng)中均會(huì)嚴(yán)格要求自己，按照活動(dòng)開展的要求穿合適的運(yùn)動(dòng)鞋與運(yùn)動(dòng)服，嚴(yán)格遵守體育活動(dòng)的時(shí)間規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)地完成動(dòng)作示范等，這些都給學(xué)生留下了非常深刻的印象。學(xué)生在筆者的影響下也認(rèn)真對待體育活動(dòng)，能做到著裝符合要求，按時(shí)來到指定地點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)范動(dòng)作。身教勝于言傳，教師要為人師表，才能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成處處嚴(yán)格要求自己的良好品質(zhì)，從而將德育教育貫穿于教學(xué)與生活之中[6]。

（二）通過游戲競賽培養(yǎng)學(xué)生的體育精神

小學(xué)生往往愛玩且好勝心強(qiáng)，游戲競賽對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。因此體育教師可以用游戲競賽的模式開展體育活動(dòng)。教師要靈活設(shè)計(jì)游戲競賽組織形式，保證學(xué)生能夠充分參與，這樣教師才能對全體學(xué)生滲透德育教育。在游戲競賽進(jìn)行過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的正確行為，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，從而幫助學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，這對于學(xué)生以后融入社會(huì)具有積極意義。教師要根據(jù)競賽結(jié)果給予學(xué)生不同的評價(jià)，充分肯定表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，使其明白有付出就有收獲的道理;鼓勵(lì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，消除學(xué)生的自卑感，振奮學(xué)生的精神。教師要常常給學(xué)生打氣，比如讓學(xué)生對自己說“我能行！”“我可以！”等，或者用欣賞的眼神、點(diǎn)贊的動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的體育精神。此外，教師還要幫助學(xué)生形成正確的勝負(fù)觀，讓學(xué)生客觀對待成功或失敗，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

（三）利用學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)中，教師看到學(xué)生犯錯(cuò)不要急著批評，可以以此為契機(jī)開展德育教育。比如當(dāng)學(xué)生不遵守活動(dòng)規(guī)則時(shí)，教師可以告訴學(xué)生在體育賽場上不遵守活動(dòng)規(guī)則就是不尊重對手，不顧及集體利益，從而引導(dǎo)學(xué)生尊重別人，顧全大局，維護(hù)集體利益。比如在障礙跑教學(xué)中，有的學(xué)生因?yàn)槟懶〔桓铱缭秸系K物而出現(xiàn)逃避行為，教師可以先把障礙物調(diào)低，讓學(xué)生能輕松跨越障礙物，等學(xué)生體會(huì)到成功的快感后，教師再將障礙物調(diào)高，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，再次跨越障礙物。當(dāng)學(xué)生完成挑戰(zhàn)后，教師要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，并教育學(xué)生：“面對困難不要輕易退縮逃避，要學(xué)會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)克服，不斷挑戰(zhàn)自我，才能戰(zhàn)勝自我。”又比如在球類活動(dòng)中，有的學(xué)生不認(rèn)真參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，認(rèn)為自己只是團(tuán)隊(duì)中的一小部分，就算自己不作為，也不會(huì)帶來很大的影響。這時(shí)教師就要對學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生提高集體意識(shí)，有效強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感[7]。教師可以對學(xué)生說：“團(tuán)隊(duì)合作中有一個(gè)人掉鏈子，就會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)揮，每個(gè)人都要需要承擔(dān)起自己的責(zé)任，為團(tuán)隊(duì)爭光也是為自己爭光?！?/p>

（四）通過榜樣激勵(lì)學(xué)生

榜樣的力量對于小學(xué)生而言是巨大的，榜樣能夠給予小學(xué)生精神上的指引。體育教師在體育教學(xué)中可以借助我國體育健兒為國爭光的事跡開展愛國主義教育，激發(fā)小學(xué)生努力學(xué)習(xí)、為國爭光的斗志。例如給學(xué)生講許海峰為中國贏得第一枚奧運(yùn)金牌、郎平多次帶領(lǐng)中國女排奪冠、劉翔向全世界證明中國人也能“飛”的事跡等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)質(zhì)體育偶像身上奮勇爭先、不屈不撓、突破自我的精神。教師在給學(xué)生講完這些事跡后，可以跟學(xué)生說：“這些體育健兒身上的體育精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)，希望大家能好好學(xué)習(xí)，將來在自己擅長的領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)，為國爭光?！苯處熗ㄟ^總結(jié)升華，給學(xué)生帶來一場生動(dòng)且深刻的德育教育。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

結(jié)語

在小學(xué)階段開展德育教育對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要意義，學(xué)校教育管理者應(yīng)該對體育課堂的德育教育滲透保持高度重視，為體育教師提供有力的支持和保障;體育教師也要提升德育教育能力，在教學(xué)活動(dòng)中巧妙融合德育教育，豐富體育教育的內(nèi)涵，助力小學(xué)生的全面發(fā)展。

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