許海笑
【摘? 要】幼兒教育至關(guān)重要,其不僅與幼兒園有關(guān),而且與家庭也有著密切的聯(lián)系。父母往往是幼兒的第一任教師和終身教師,因此需要對(duì)其予以高度關(guān)注。只有真正重視教師和家長在幼兒教育中的作用,才有利于幼兒更好地成長。
【關(guān)鍵詞】幼兒園;親子活動(dòng);家園共育;幼兒
剛進(jìn)入幼兒園的幼兒往往對(duì)父母具有較大的依賴性,不愿離開父母。而在這一過程中,其對(duì)幼兒園的生活感覺陌生,缺乏安全感,不愿意在幼兒園學(xué)習(xí),這勢(shì)必會(huì)影響幼兒教育。因此,為了保證幼兒教育的有效性,注重實(shí)現(xiàn)家園共育是必要的。
一、開展親子活動(dòng)的重要性和意義
就幼兒教育本身而言,其頗為復(fù)雜,僅僅單獨(dú)發(fā)揮家庭或者幼兒園教師的作用,難以做好幼兒的教育工作,只有雙方通力合作,這樣才可以保證幼兒教育的有效性。而就目前幼兒教育的具體情況來看,不僅需要注重幼兒園教師的教育,而且也需要關(guān)注幼兒家庭教育,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)家長根據(jù)家庭的具體情況做好相應(yīng)的家庭教育工作,幫助幼兒園教師更好地進(jìn)行幼兒教育,提升幼兒教育的有效性。在家庭教育中,不僅可以逐漸培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,而且還可以培養(yǎng)其良好的道德品行。對(duì)于幼兒成長而言,家庭環(huán)境至關(guān)重要,不僅會(huì)對(duì)其性格發(fā)展、人格發(fā)展等產(chǎn)生影響,而且也會(huì)對(duì)其社會(huì)化產(chǎn)生影響。因此,為了實(shí)現(xiàn)幼兒德智體美勞的全面發(fā)展,重視幼兒父母的教育態(tài)度,引導(dǎo)其父母注重家園共育是必要的,這樣才可以提升幼兒教育的科學(xué)性,做好幼兒教育的相關(guān)工作。
而在家庭教育中,親子活動(dòng)至關(guān)重要。通過親子活動(dòng)這一方式,可以使家長更多地與幼兒進(jìn)行交流與溝通,幫助家長更加深入地了解幼兒,在此基礎(chǔ)上做好相關(guān)的教育工作。
二、通過親子教育活動(dòng),實(shí)現(xiàn)家園共育
為了使家園共育真正成為現(xiàn)實(shí),保證幼兒教育的有效性,充分地運(yùn)用親子活動(dòng)是必要的,這樣可以真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂,提升教育的有效性,實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康成長。
(一)家長、教師充分準(zhǔn)備,拉近家園距離
為了充分地實(shí)現(xiàn)家園共育,合理地利用親子教育活動(dòng)是必要的。通過親子教育活動(dòng),可以一改家長以往幼兒教育事不關(guān)己的觀念,明確自身在幼兒教育中的重要性,積極投身于幼兒教育中,從而使幼兒教育的質(zhì)量可以得到顯著的提升。但就親子活動(dòng)的具體情況而言,為了使其作用得到充分的發(fā)揮,從多個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備是必要的,從而保證親子活動(dòng)的有效性。
首先,親子活動(dòng)對(duì)教師具有較高的要求,需要其具備一定的親子教育能力,可以基于幼兒教育環(huán)境提升家長主動(dòng)參與親子活動(dòng)的積極性,這樣才可以提升親子活動(dòng)的有效性。因此,需要對(duì)幼兒家長的情況予以充分的考量,明確其中的優(yōu)秀教育資源,從而保障幼兒園親子活動(dòng)的質(zhì)量和效率。
其次,家長也應(yīng)該對(duì)自身在親子教育活動(dòng)中的重要作用予以高度重視,明確親子教育活動(dòng)如何開展,分析自己在其中的作用,從而保證親子教育活動(dòng)的質(zhì)量。在這一過程中,家長需要了解幼兒教師活動(dòng)組織的要求,既需要關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間,也需要關(guān)注活動(dòng)服裝、目標(biāo)等,重視親子教育活動(dòng)并積極參與其中。
然后,通過家庭與幼兒園的共同參與,可以使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)該一改以往重養(yǎng)輕教的觀念,而是需要讓其明確教育的重要性,真正實(shí)現(xiàn)教養(yǎng)結(jié)合;一改以往重智輕情的教育局面,而是重視智情結(jié)合,關(guān)注幼兒全面素質(zhì)的提升。
(二)家長參與幼兒教育,真正實(shí)現(xiàn)家園共育
在家園共育中,家長一定要參與集中,與教師一起共同教育幼兒,實(shí)現(xiàn)三位一體,這樣才可以真正提升幼兒教育的有效性,保證幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在這一過程中,教師需要注重家長親子活動(dòng)的參與,從而提升家園共育的有效性。
1.半日開放親子活動(dòng)
在家園共育中,幼兒園可以開展半日開放親子活動(dòng),在每周固定的半天為校園開放日,從而使家長可以到校看望幼兒。在這一過程中,家長可以了解幼兒的活動(dòng)區(qū)域、進(jìn)餐情況等,對(duì)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況具有更加深入的了解,了解幼兒園教育教學(xué)的方法、形式等,從而更好地在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
2.開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
為了提升家園共育的有效性,幼兒園可以開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì),使家長、幼兒二者身心愉悅。除此之外,通過這一活動(dòng),還可以明確幼兒是否存在運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì),從而更好地對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。
在開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程中,幼兒園需要構(gòu)思親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目、具體內(nèi)容。在此之后,幼兒園教師以短信或者微信的方式告知幼兒家長具體的時(shí)間地點(diǎn),了解家長參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的意向,合理地調(diào)整運(yùn)動(dòng)會(huì)的內(nèi)容。在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天,既需要包含家長與幼兒共同參與的親子活動(dòng),也需要包含只有幼兒參與的體育運(yùn)動(dòng),家長在旁照顧,通過這一方式,既有利于加強(qiáng)家長和孩子之間的交流,也有利于使家長更加了解孩子的具體情況,更好、更有針對(duì)性地進(jìn)行家園共育,保證家園共育的有效性。
3.親子表演活動(dòng)
在家園共育中,需要著重關(guān)注家長的參與度,只有家長充分地參與到親子活動(dòng)中,才有利于真正實(shí)現(xiàn)家園共育。因此,幼兒園教師應(yīng)該重視親子表演活動(dòng),通過活動(dòng)排演與活動(dòng)表演的方式加強(qiáng)教師與幼兒之間的聯(lián)系,同時(shí)這還可以增強(qiáng)幼兒的自信心。在開展親子表演活動(dòng)時(shí),教師可以鼓勵(lì)每個(gè)家庭以家庭為單位表演一個(gè)才藝,通過這一方式可以增強(qiáng)小朋友登臺(tái)的自信心,更好地進(jìn)行才藝表演。同時(shí)在這一過程中,通過排練的方式,還可以使家長更加深入地了解幼兒,針對(duì)性地開展教育。
三、幼兒家庭親子教育的建議
對(duì)于幼兒教育而言,家庭至關(guān)重要,其潛移默化地會(huì)影響幼兒,所以需要對(duì)其予以高度關(guān)注。為了保障家庭親子教育的質(zhì)量,提升家庭親子教育的有效性,筆者將就幼兒家庭親子教育提出一定的建議,以期促進(jìn)幼兒家庭親子教育的進(jìn)一步發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)家園共育,實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長。
(一)關(guān)愛幼兒
在幼兒的成長中,父母的關(guān)愛至關(guān)重要。只有父母關(guān)愛孩子,才可以為幼兒的成長營造良好的環(huán)境。如果家長使幼兒在家感覺到孤獨(dú)寂寞,那么勢(shì)必會(huì)影響幼兒的心理健康,導(dǎo)致其存在心理缺陷,不利于其身心健康發(fā)展。因此,在日常的家庭活動(dòng)中,家長應(yīng)該對(duì)孩子予以高度的關(guān)注,每天盡可能保證10分鐘或半個(gè)小時(shí)的深入交流活動(dòng)。若平時(shí)沒空,那么就需要充分地利用自身的空閑時(shí)間與幼兒進(jìn)行交流,比如揉肩、游戲等。只有注重與幼兒之間的溝通與交流,才可以不錯(cuò)過幼兒成長的每一個(gè)階段,進(jìn)而提升家庭教育的有效性,助力家園共育的進(jìn)一步發(fā)展,保證幼兒身心健康成長。
(二)尊敬老人,保證家庭和睦
對(duì)于幼兒而言,家庭至關(guān)重要。父母應(yīng)該規(guī)范自己的言行,盡可能避免在孩子面前爭(zhēng)吵,不在背后議論幼兒的爺爺奶奶等。同時(shí)在日常的家庭活動(dòng)中,幼兒父母也應(yīng)該尊重自己的父母,從而為幼兒樹立良好的榜樣,構(gòu)建和諧的家庭氛圍,保證家庭和睦。在家中開展親子游戲時(shí),應(yīng)該鼓勵(lì)全員參與,這樣才可以保證親子教育的有效性,從而做好家園共育工作。
(三)培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
對(duì)于幼兒而言,好習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。若幼兒從小養(yǎng)成不良習(xí)慣,那么未來糾正起來勢(shì)必存在著一定的難度,難以實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展。而在面對(duì)幼兒的不足時(shí),即使他人當(dāng)面指出,也不該護(hù)短與其爭(zhēng)議,而應(yīng)根據(jù)幼兒的具體情況,分析幼兒是否存在問題,從而針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行改進(jìn);同時(shí),即使幼兒犯下錯(cuò)誤,也不要過于糾結(jié),經(jīng)常提起,而是需要對(duì)幼兒進(jìn)行教導(dǎo),避免其下次再犯。對(duì)于幼兒而言,良好的習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要,習(xí)慣培養(yǎng)并非一蹴而就,而是需要長期的積累,因此需要注重幼兒日常習(xí)慣的培養(yǎng),培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì),實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展。
(四)親近自然、社會(huì),感受社會(huì)禮儀
在日常生活中,家長需要明確幼兒的需求,明確幼兒成長的需求,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,讓學(xué)生在大自然中感悟世界。此外,家長還可以帶領(lǐng)幼兒回歸鄉(xiāng)村,讓其在鄉(xiāng)村自由奔跑,這樣可以使幼兒的體格得到鍛煉。但需要注意的是,在外游玩時(shí),要著重教育幼兒公共場(chǎng)所的禮儀。比如,在串門時(shí),應(yīng)該悄聲告訴幼兒什么可以做、什么不可以做,這樣可以培養(yǎng)幼兒良好的禮儀,使其得到更好的發(fā)展。
(五)加強(qiáng)與教師的交流
在家園共育中,家長與教師之間的交流至關(guān)重要。若家長與教師二者之間存在著一定的距離,不能更為詳細(xì)地溝通幼兒具體的學(xué)習(xí)情況,那么勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致家園共育存在問題,同時(shí)也不利于幼兒健康成長。因此,作為家園共育中的重要角色,家長應(yīng)該明確自身在家園共育中的重要作用,積極主動(dòng)地與幼兒教師進(jìn)行溝通與交流,明確目前孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況。與幼兒教師溝通孩子存在的問題,一旦發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)或者生活中存在的不良行為,那么家長就需要積極與教師進(jìn)行溝通,商量解決方法,從而更好地對(duì)幼兒進(jìn)行教育,保證幼兒教育的質(zhì)量,真正實(shí)現(xiàn)家園共育,幫助幼兒在家園共育中身心健康成長,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
四、教師助力家園共育的開展
在家園共育中,教師也至關(guān)重要,而為了提升家園共育的有效性,教師應(yīng)該根據(jù)每個(gè)家庭的具體情況,有針對(duì)性地進(jìn)行家園共育,這樣才可以保證家園共育的有效性。
而在日常教育中,教師也應(yīng)該加強(qiáng)與幼兒家長之間的交流與溝通,明確幼兒家長在家的具體情況,告知其幼兒在校的具體情況,一旦發(fā)現(xiàn)幼兒存在著各種各樣的問題,就需要針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行改進(jìn),進(jìn)而幫助幼兒形成良好的習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展,充分發(fā)揮家園共育的作用,實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長。
五、結(jié)束語
在當(dāng)今的幼兒教育中,不僅教師扮演著重要的角色,而且也需要關(guān)注家長在其中的作用,只有教師與家長通力合作,才可以保證幼兒教育的有效性,幫助幼兒健康成長,實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。而在家園共育中,家長應(yīng)該對(duì)自身的教育具有正確的認(rèn)識(shí),明確幼兒教育不僅與教師有關(guān),而且自己也扮演著重要的角色,只有這樣才可以推動(dòng)家園共育更好地發(fā)展。而教師也需要根據(jù)幼兒園的具體活動(dòng),合理地進(jìn)行家園共育,提升家園共育的有效性,實(shí)現(xiàn)幼兒的健康成長。
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