我的同學

喬溫欣

文題速遞

用欣賞的眼光觀察身邊的同學，發(fā)現他們身上的閃光點，選擇一位，深入交流，為其寫一篇小傳。不少于600字。

提示：

1.要了解自己想寫的同學的個性特點，更要盡可能理解其內心世界。

2.不要面面俱到，而應根據著重表現的特點，選取最有代表性的事情和言行。

3.寫完后，可以全班合作舉辦一次主題為“我們”的小傳展覽。

寫作指津

1.選好傳主，整理素材。要想寫好一篇傳記，首先要選準傳主。選擇傳主要注意三個方面：一是自己對他（她）有一定的感情，二是該人物有值得寫的地方，三是立傳的相關材料容易收集。收集傳主資料時，要盡可能了解其姓名、年齡、家庭信息，仔細觀察其外貌、神態(tài)、言行，熟悉其個性特點、愛好特長，了解周圍人與他的關系、對他的看法等。只有對傳主有了深入了解，才能動筆寫作。然后，對傳主資料進行歸納，找出最能體現人物個性的材料。

2.巧用技法，形象鮮明。傳記不同于枯燥的人物簡介或履歷表，也不同于一般的寫人記事文。寫好一篇傳記，需要運用一定的技法。

（1）點面結合。傳記涉及的內容比較多，容易寫成流水賬式的長篇大論，這就需要我們在整理完素材后，安排好詳略。例如：人物姓名、籍貫、家庭等內容可一筆帶過，人物的興趣愛好、思想性格等可詳寫。

（2）抓住細節(jié)。細節(jié)往往能以一當十，增強作文的感染力?！读蟹颉ね袪査固分袀魃竦募毠?jié)（肖像）描寫，就給讀者留下了深刻的印象?！睹利惖念伾分凶髡邤X取了居里夫人的幾個細節(jié)特征，稍加點染，就表現出了居里夫人獨特的個性?？梢姡趥饔浿杏涗浫宋锏牡湫脱孕?，往往能收到事半功倍的效果。

3.語言靈動，多種表達。傳記要求真實，雖不追求煩瑣的描寫、華麗的辭藻，但為了避免乏味枯燥，可運用描寫、敘述、抒情、議論等表達方式，融情于敘，在詳細生動的敘述中，滲透人物鮮明的愛憎情感。

習作展示

西 遙

◎趙晨茵

在小操場上，紫荊花下，我初次見到西遙，她瘦瘦小小，臉上尚帶稚氣。

西遙正聚精會神地盯著眼前及腰高的皮筋，靈動的眼眸里寫滿了不屈，秀氣的臉上刻滿了執(zhí)著。剎那間，我被吸引住了，停下腳步，站在不遠處望著她，想看看小小的她能否跳過。那一刻，很靜，似乎只有風的呼吸以及紫荊花翩然落地的聲音，只見西遙雙拳緊握，雙腿一蹬、一躍，未過，再一躍，仍未過……眼前循環(huán)著她跳躍的動作，我輕輕地笑了，轉身離開。

再見西遙時，已是開學季。

那時，對于我這樣一個轉校生而言，一切都很陌生，班主任說：“同學，你就坐那兒吧。”順著老師指的方向，我望過去，無意間看到了一個眼熟的身影，竟是她——那個跳皮筋的執(zhí)著女孩。我坐在了她的前面，那時的我性格大大咧咧，跟個假小子似的，上課有時也不認真，常常故意給她傳個小紙條什么的，但她也不惱，只是沖我笑笑，示意我專心聽課，也許是因為這一笑，我倆的友誼開始了。

時間在不經意間緩緩滑過指尖，我們的友誼如發(fā)酵的美酒，一天一天變得醇厚。我真心認為，西遙是一個特別好的女孩，樂觀向上，關心他人。

仍記得，那是一個悶熱的午后，樹上的蟬不停地鳴叫，讓人煩悶，我背著包去上鋼琴課?；蛟S是命運的安排，讓我們相遇在此。隔著那扇玻璃門，我見到了她，一襲素裙，端坐在鋼琴前，手指在黑白分明的琴鍵上輕盈地來回躍動著，我情不自禁地走近她，細細地聽那如泉水般優(yōu)美的琴音在她指間流淌，琴聲如茗，盡解夏之炎熱，帶來清涼，拂去我內心的煩悶，讓我心曠神怡，不由得陶然醉去。后來，我們共彈一琴，陽光透過玻璃門斜射在我倆身上，暖暖的，我們相視一笑，感受這歲月靜好。伴著琴音，我找到了一位知己。

轉眼，美好時光不再，我看見她的背影漸漸遠去，逐漸消失。我含著淚，轉身，接受別離。

西遙轉校了，但每遇挫折，我腦中總會浮過她那倔強又執(zhí)著的神情;每當煩悶之時，眼前總會閃過她那恬淡的身影……

她是一個倔強執(zhí)著、樂觀向上、體貼他人的好女孩，她永遠是我的同學，我的知己，愿我們的友誼，長存！

【天津市津華中學】

●點評

讀完此文，眼前浮現出一個清純恬靜的女孩形象，這得益于小作者較強的語言功底。帶有懷念性質的人物小傳，非常巧妙地傳達出小作者對與西遙的這份友情的珍惜與懷念。情感的抒發(fā)含蓄而又真誠，表達出了小作者對西遙的欣賞與感激之情，含蓄雋永，意味深長。

同桌小傳

◎柳雨欣

在老師的安排下，她成為了我的同桌。

她身材勻稱，體態(tài)很好，又黑又長的頭發(fā)規(guī)規(guī)矩矩地在腦后扎成馬尾，一雙眼睛又大又亮，鼻子不算挺，但也小巧可愛，嘴巴總是微微抿起來，看起來溫柔又舒服。她來做我的同桌，我心中是有些雀躍的。

筆在我手中一圈一圈地轉著，我開始走神，一轉頭，目光便被身旁的她吸引了。只見她緊握著筆，撅著嘴巴，眉頭緊鎖，一副嚴肅的樣子，此刻正在和一道數學題作斗爭。周圍同學的嬉戲打鬧仿佛與她無關，我投來的目光她也絲毫沒有察覺，她沉浸在學習的快樂中，目不轉睛地盯著每一個數字。我轉筆的速度漸漸慢了下來，許是受到了她的影響，心中浮躁的火焰慢慢熄滅了。面對學習，她如此認真，如此踏實，如此充滿熱情，我實在自愧不如。輕嘆一聲，我仔細想了一下我們之間的差距，下定決心，立馬進入了學習狀態(tài)。

柔軟的白云嵌在一碧如洗的天空中，當陽光透過樹的縫隙灑落在紅色跑道上時，我們在操場上努力奔跑。

“一會兒我們一起跑吧?！笨粗谝慌源罂诖謿獾乃?，我發(fā)出跑步邀約。

“?。恳凰懔税伞瓌e，我們還是一起吧，畢竟‘遇強則強，遇弱則弱。”她先是皺皺眉頭，滿臉寫著抗拒，然而，似乎是經過了一番心理斗爭后，她的眉頭漸漸舒展，欣然應下。一件小事都這樣認真對待，我不由得心生敬佩。

一聲哨音劃破天際，我和她同時跑了出去。一步，兩步，三步……時間仿佛被按下了減速鍵，原本短短的幾分鐘，卻像一個世紀那樣漫長。嗓子又干又澀，還涌出一股血腥味，風鉆進我的鼻腔，我覺得呼吸變得困難了，心想要不別這么拼了，反正我已經算比較靠前的了。忽然，耳畔傳來一個堅定的聲音，“走，超過他們！”

聽到她的話，我的斗志又被激了起來，我咬咬牙，猛地加速，漸漸地，我們與前面同學的距離越來越近。腳踩在跑道上的聲音和心臟跳動的聲音融合在了一起，身旁的她也大步奔跑著，汗水緊貼在她額頭上，她的手臂有力地擺動著。

陽光正明媚，肆意地照射在跑道上，我拂去額頭上的汗水，她一邊遞過一張紙巾一邊說：“果真是遇強則強啊?！?/p>

她認真、踏實、努力的態(tài)度一直在潛移默化地影響著我，似春雨般潤物無聲。她讓我相信人生是只能出發(fā)一次的航行，我們一直在路上。這就是我的同桌，我的榜樣。

【山東平陰縣實驗中學，指導老師：于淑芬】

●點評

小作者為同桌“畫像”，描畫出一個踏實嚴謹、努力上進、勇于挑戰(zhàn)自己的女孩子形象。小作者選取的兩個事例都比較典型，一個關于學習，一個關于體育測試，層次清晰。遇到一個志同道合的同桌是一種幸運，小作者無疑是幸運的，祝小作者和同桌的友誼地久天長！