廉潔教育融入高校思想政治理論課的三個維度

閆靈令 邵獻平

摘 要：以高校思政課為載體開展大學生廉潔教育，是從源頭上預防腐敗的一項前瞻性工程，對于學生筑牢拒腐防變的思想道德防線，系好成長成才道路上第一?？圩?，步入社會后更好地展現(xiàn)廉潔行為具有重要意義。廉潔教育與高校思政課內(nèi)在統(tǒng)一，二者本質(zhì)屬性一致、對象特征相同、育人目標趨同、主體內(nèi)容契合。廉潔教育融入高校思政課，要充分發(fā)揮教師的主導作用，抓好課堂教學，創(chuàng)新教學方法，做到知行合一，使廉潔教育在學思踐悟中走深走實。

關鍵詞：廉潔教育;高校思政課;關系;價值

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.3963/j.issn.1671-6477.2022.04.006

腐敗是人類社會的頑疾，也是中國共產(chǎn)黨長期執(zhí)政的最大威脅。堅決反對腐敗、建設廉潔政治，是黨一以貫之堅持的政治立場，也是人民高度關注的政治問題?！堵?lián)合國反腐敗公約》提出，成功的反腐策略不僅包括監(jiān)督執(zhí)紀問責，還應包括預防教育。高校大學生作為社會各行各業(yè)的后備力量，是國家的未來、民族的希望，在他們踏入社會前對其開展廉潔教育，培養(yǎng)他們高尚的思想品質(zhì)和良好的道德修養(yǎng)，是從源頭上預防腐敗的一項前瞻性工程，對于加強黨的建設具有重要的基礎性作用。黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央，“以前所未有的勇氣和定力推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，剎住了一些多年未剎住的歪風邪氣，解決了許多長期沒有解決的頑瘴痼疾”^[1]，黨風社風民風明顯好轉。這為高校廉潔教育提供了深刻的指導思想、豐富的課程內(nèi)容。高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是“落實立德樹人根本任務的關鍵課程”^[2]2，承擔著鑄魂育人的神圣使命。充分發(fā)揮思政課的課程資源優(yōu)勢，以思政課為教育載體，將大學生廉潔意識培育融入思政課教學體系中，對于學生筑牢拒腐防變的思想道德防線，系好人生第一?？圩樱饺肷鐣蟾玫卣宫F(xiàn)廉潔行為具有重要意義。

一、關系維度：廉潔教育與高校思政課的內(nèi)在統(tǒng)一

大學生廉潔教育是以提高大學生拒腐防變的認知和能力為目的而開展的一項廉潔理論與實踐教育活動。高校思政課是全面貫徹落實黨的教育方針，引導大學生立德成人、立志成才的關鍵課程。厘清二者之間的關系，是以思政課為載體推動廉潔教育取得實效的基本前提。

（一）廉潔教育與高校思政課本質(zhì)屬性相一致

思想政治工作是中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是一切工作的生命線。抓緊抓好思想政治工作是反腐倡廉建設取得成效的重要保障。習近平總書記深刻指出：“領導干部一旦喪失了理想信念，就會把握不住自己，就會迷失方向，不僅會越過做黨員的底線，而且會越過做人的底線?！?sup>[3]領導干部的腐敗墮落，往往是從思想上蛻化變質(zhì)開始的，思想上松一寸，行動上就會偏一尺，就會為一己私利而侵害人民群眾的利益。行所當行，止所當止。戒慎于事情發(fā)生之初，在思想上筑牢第一道防線，不存任何僥幸之心，才能避免誤入歧途。大學生是黨的干部隊伍的后備力量，他們的思想意識和價值取向?qū)ξ磥淼男袨槟Ｊ接兄苯佑绊憽?/p>

在高校開展大學生廉潔教育，將黨的反腐倡廉教育“關口”前移，為學生筑牢“不想腐”的思想根基，是防范腐敗文化侵蝕學生思想的有效途徑。高校思政課主要講授馬克思主義理論和黨的創(chuàng)新理論成果，寓價值觀引導于知識傳授之中，具有鮮明的政治功能，集中體現(xiàn)著“教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務”^[2]10的要求，是大學生思想政治教育的主渠道。由此可見，廉潔教育與高校思政課在本質(zhì)屬性上是相一致的，都是黨的思想政治工作在高校教育工作中的具體實踐，致力于提高學生思想道德修養(yǎng)。

（二）廉潔教育與高校思政課對象特征相同

認識教育對象的基本特征，把握教育對象的發(fā)展規(guī)律，是有針對性開展教育實踐活動的基本前提。習近平總書記指出：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年?！?sup>[4]高校大學生作為青年群體中的優(yōu)秀分子，是十分寶貴的人才資源，是一個國家、一個民族薪火相傳的關鍵因素。大學時期，正是青年大學生的“拔節(jié)孕穗期”和“灌漿期”，雖然他們生理上完全成年，但他們的知識體系搭建尚未完成、心理處于待成熟狀態(tài)，世界觀、人生觀、價值觀具有很強的可塑性，需要精心引導和教育栽培。

當前，在百年未有之大變局的時代背景下，各種社會思潮紛繁涌現(xiàn)，真善美、假丑惡同時存在，對青年大學生的思想和行為產(chǎn)生了深刻影響。少部分學生在社會消極因素和腐敗現(xiàn)象的沖擊下，出現(xiàn)了考試舞弊、攀比物質(zhì)生活、學生干部競選拉票賄選、評優(yōu)評先請客送禮、騙取或惡意拖欠國家助學金等不廉潔行為。如何引導學生面對“腐蝕”、“圍獵”，做到既不沾染不良習氣，又能主動接受良好氛圍熏陶涵養(yǎng)正氣，是高校思政課亟需研究的課題。深入分析研究當代社會思潮的本質(zhì)及影響，防范化解意識形態(tài)領域風險，幫助學生樹立科學的價值觀，提升政治素養(yǎng)，規(guī)范學生思想和行為，是高校思政課的教學重點。在廉潔教育教學活動中，通過以馬克思主義廉潔思想為指導，向?qū)W生灌輸馬克思主義權力觀、義利觀，幫助學生加強主觀世界的改造，提高思想覺悟，自覺抵制腐朽墮落的不良思想，達成廉潔教育的目標。

（三）廉潔教育與高校思政課育人目標趨同

2007年，教育部明確大學階段廉潔教育的目標為：“引導大學生樹立報效祖國、服務人民的信念，不斷提高大學生的道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念。”^[5]具體而言，就是要提高大學生的思想道德素質(zhì)，幫助學生用社會主義核心價值觀武裝頭腦，樹立中國特色社會主義共同理想，主動將自己的“小我”融入祖國的“大我”，為實現(xiàn)中國夢貢獻青春力量;就是要幫助大學生提高廉潔認知能力，培養(yǎng)廉潔情感認同，增強廉潔自律意識，樹立科學的廉潔價值觀，自覺主動地抵制腐敗行為，做到心有所畏、行有所止，自律自省、拒腐防變;就是要針對性地強化大學生的廉潔行為，幫助學生在日常生活和學習中，始終堅守正確的原則，形成廉潔行為的標準，真正將廉潔意識外化為廉潔行動。

高校思政課的育人目標在于通過教授學生做人的知識，培養(yǎng)學生高尚的品德和人格，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義的認同，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，“增強使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走，爭做社會主義合格建設者和可靠接班人”^[6]。由此可見，廉潔教育與高校思政課在鑄魂育人目標上相趨同，二者都是為了加強大學生思想道德教育，促進學生健康成長，致力于為黨育人、為國育才。

（四）廉潔教育與高校思政課主體內(nèi)容契合

從內(nèi)容層面來看，大學階段廉潔教育是“以社會主義核心價值體系為引領和主導，加強法制和誠信教育，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，組織學習黨和國家關于黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)等。”^[5]這表明，大學生廉潔教育主要是從政治教育、思想教育、道德教育、法治教育等方面入手，幫助學生增強廉潔認知、提升廉潔認同、錘煉廉潔品德和踐行廉潔行為。

高校思政課主要是系統(tǒng)開展“中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”^[6]，這些內(nèi)容與大學生廉潔教育實質(zhì)上是相互契合的。《馬克思主義基本原理》講述了反映馬克思主義世界觀和方法論的最基本的原理，涵蓋了馬克思主義群眾思想、馬克思主義廉政思想等相關內(nèi)容;《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》講述了馬克思主義中國化的三大理論成果，涵蓋了黨的廉政建設、黨的紀律建設等相關內(nèi)容;《中國近現(xiàn)代史綱要》講述了中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的進程，涵蓋了中國共產(chǎn)黨在各個歷史時期的反腐倡廉理論;《思想道德與法治》講述了馬克思主義的人生觀、價值觀、道德觀、法治觀及社會主義核心價值觀，涵蓋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)廉政文化、廉政先進人物等內(nèi)容;《形勢與政策》講述了國內(nèi)外重大時事，涵蓋了新時代反腐倡廉建設等相關內(nèi)容。由此可見，廉潔教育為思政課提供了例證素材和論證支撐，思政課為大學生樹立廉潔的價值取向提供了世界觀、方法論的指導。

二、價值維度：廉潔教育融入高校思政課的功能

深刻理解和把握廉潔教育的功能與價值，是助力廉潔教育走深走實的關鍵。以高校思政課為載體開展大學生廉潔教育，有利于弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，增強高校思政課實效性，落實立德樹人根本任務，建立健全預防腐敗體系。廉潔教育融入高校思政課彰顯鮮明的育人價值，這是廉潔教育融入高校思政課的必然所在。

（一）弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的重要渠道

中華民族具有五千多年綿延不斷的悠久歷史，創(chuàng)造了博大精深的中華文化。中華民族傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族的堅定志向、高尚品格和遠大理想，是世代相傳的智慧結晶，是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，蘊含著豐富的思想道德資源，為正確處理社會關系提供了最基本的倫理準則。廉潔是一種品性正派、清正高潔的美好品質(zhì)，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內(nèi)容之一。自古以來，歷朝歷代對人才的培養(yǎng)、選任和考核都注重“廉”的標準。堯舜禹時期實行“禪讓制”，依據(jù)“有德者居之”的原則推舉首領，推崇公正清廉;西周以“廉”為核心，將德、能、敬、法、政、辨等“六廉”內(nèi)容作為考查官吏的重要指標;漢代任官標準的第一條是“德行高妙，志杰清白”。這些彌足珍貴的廉潔文化遺產(chǎn)，是大學生廉潔品格塑造的行動航標，也是高校思政課以理服人、以文化人的重要依托。

“今天的中國是歷史的中國的一個發(fā)展;我們是馬克思主義的歷史主義者，我們不應當隔斷歷史”^[7]。廉潔教育融入高校思政課，就是要充分挖掘中華傳統(tǒng)廉潔文化資源，傳播優(yōu)秀廉潔文化、講好優(yōu)秀廉潔故事，將以廉為美、以廉為樂、以廉為榮的廉潔文化觀融入學生培養(yǎng)過程中，使學生體會廉潔文化所蘊含的民族智慧和精神力量，增強民族自信心、自豪感，加深對中華民族廉潔文化的認同，從而更好地傳承中華民族優(yōu)秀廉潔文化，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。

（二）增強高校思政課實效性的有力舉措

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出：“我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。”^[8]高校思政課旨在幫助大學生系統(tǒng)學習馬克思主義理論知識、認識中國特色社會主義理論與實踐，是體現(xiàn)社會主義大學本質(zhì)、著力培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的德育課程?！伴_好”思政課，就是要通過教師的有效教學和學生的有效學習，影響學生的知情意行，使學生接受思想政治理論教育、提升思想道德境界，從而達到培根鑄魂、溫潤心靈的育人效果。

為順利實現(xiàn)“開好”目標，習近平總書記強調(diào)高校思政課要向改革創(chuàng)新要活力，努力做到“六個統(tǒng)一”。這為廉潔教育融入高校思政課，全面提升思政課鑄魂育人實效指明了方向、提供了遵循。也就是說，高校思政課要在講清楚黨的反腐倡廉建設理念、戰(zhàn)略方針及進展成效，黨風廉政建設形勢任務，引導學生對標廉潔先進人物、吸取腐敗典型案例教訓中做到“六個統(tǒng)一”。在高校思政課中融入廉潔教育，不斷挖掘廉潔文化教育資源，在教學理念、內(nèi)容和方法上實現(xiàn)改革創(chuàng)新，在知識傳授中引導學生運用馬克思主義廉潔思想分析、看待社會一些腐敗現(xiàn)象，有利于提升思政課的親和力、影響力，更好地展現(xiàn)思政課的獨特魅力，從而增強教學的實效性。

（三）落實立德樹人根本任務的必然要求

教育的首要任務是培養(yǎng)人，首要問題是培養(yǎng)什么樣的人。在中國傳統(tǒng)教育理念中，一直高度重視對“德”的要求和培養(yǎng)。北宋著名史學家司馬光在《資治通鑒》中對德才關系作了一個經(jīng)典的論述：“才者，德之資也;德者，才之帥也”^[9]。新中國成立后，毛澤東等老一輩革命領袖，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要，制定了“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”^[10]的教育方針，要求培養(yǎng)品德端正、全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。進入新時代，習近平總書記針對當前我國人才培養(yǎng)的現(xiàn)實要求，深刻指出：“高校立身之本在于立德樹人”^[11]，認為高校的核心任務是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊膰医ㄔO接班人，要求重視學生的品德塑造，堅持立人先立德、樹人先樹品，將立德樹人貫穿和滲透到教育教學全過程。

廉潔是一種清正干凈的美好品德，是做人之基、做事之道。培養(yǎng)廉潔、守法、奉公的合格公民是一切德育的立足點。廉潔教育作為高校德育的重要組成部分，是加強和改進大學生思想政治教育不可或缺的重要內(nèi)容。把廉潔元素和理念融入高校思政課，充分發(fā)揮思政課在立德樹人中的關鍵作用，通過正面引導激勵和反面警示教育，使學生認識腐敗、了解腐敗，提高明辨是非、分清美丑的能力，對于學生在成長成才道路上加強自身道德修養(yǎng)，從而實現(xiàn)高校立德樹人的育人目標具有重要意義。

（四）建立健全預防腐敗體系的現(xiàn)實需要

反腐倡廉是一項長期的政治任務，也是一項社會系統(tǒng)工程，需要全體社會成員的支持、配合和參與。高校作為社會先進文化的發(fā)源地和輻射地，負有為社會培養(yǎng)、輸送德才兼?zhèn)淙瞬诺闹厝?。由高校開展廉潔教育工作，發(fā)揮教育在反腐倡廉中的基礎性作用，既是幫助大學生提升廉潔自律意識，增強對西方社會思潮和消極腐朽思想抵御能力的重要舉措，也是建立健全黨和國家反腐倡廉工作長效機制的必然要求。

列寧曾說過：“政治上有教養(yǎng)的人是不會貪污受賄的。”^[12]一個人的政治修養(yǎng)、廉潔意識不是與生俱來的，需要通過接受思想理論教育和嚴格自我錘煉才能獲得。只有注重理論學習，切實加強政治修養(yǎng)，思想才能得到改造，才能始終牢記為人民服務的宗旨，提高自我約束力和自我警省能力，筑牢思想防線、抵御各種誘惑。因此，加強大學生廉潔教育，理論教育是根本。高校思政課是學習思想政治理論教育的基礎性課程，是提升大學生政治理論素養(yǎng)的必修課。將廉潔教育融入高校思政課，在思政課課程標準中明確大學生廉潔教育內(nèi)容，積極推動廉潔教育進教材、進課堂、進學生頭腦，是建立健全預防腐敗體系的現(xiàn)實需要，對于學生保持清醒頭腦和健康的學習生活態(tài)度，純凈自己的內(nèi)心和言行，從源頭上遏制浮華思想滋生，避免三觀出現(xiàn)偏差，具有重要意義。

三、實踐維度：廉潔教育融入高校思政課的路徑

未雨綢繆，預防在先。大學生廉潔教育是一項具有前瞻性的“種子工程”。廉潔教育的思想政治教育功能，只有在教學實踐活動中才能充分彰顯。廉潔教育融入高校思政課，要發(fā)揮教師的主導作用，抓好課堂教學，創(chuàng)新教學方法，做到知行合一，不斷提升學生的思想境界和行動自覺，為學生今后廉潔從業(yè)、廉潔為人打下堅實基礎。

（一）加強隊伍建設，提升教師廉潔教育水平

“辦好思想政治理論課關鍵在教師?！?sup>[8]高校思政課教師是大學生廉潔教育的施教主體，是廉潔理論的灌輸者、廉潔精神的弘揚者、廉潔意識的培養(yǎng)者和廉潔行為的示范者，其政治素養(yǎng)與行為立場直接影響著大學生的價值取向。廉潔教育融入高校思政課，教師作用不可替代、教師隊伍責任重大。因此，要加強高校思政課教師隊伍建設，提升教師自身廉潔素養(yǎng)和廉潔教育教學水平，發(fā)揮教師黨風廉政宣傳員和教育者的作用，引導學生樹立正確的廉潔觀。

一是要豐富廉潔知識儲備。要給學生一杯水，教師要有一桶水。高校思政課教師要認真學習黨和國家反腐倡廉方面的政策、法規(guī)和制度等，提升對廉潔教育內(nèi)容的駕馭能力，從而更好地將廉潔教育在思政課教學體系中全面滲透，更好地將教學內(nèi)容轉化為育人養(yǎng)料，增強思想教育的實效。二是要提高廉潔教育教學水平。定期召開廉潔教育融入思政課的集體備課會，鼓勵教師積極開展相關課題研究，推動科研成果向教學內(nèi)容轉化，不斷提升廉潔教育教學質(zhì)量。三是要強化廉潔從教理念。定期召開警示教育大會，精心選取涉及高校教師違反政治紀律、違反教師職業(yè)行為十項準則等方面的典型案例，變案件資源為教育資源，說紀、說法、說德、說害、說責，要求全體教師以案為鑒，杜絕學術腐敗行為，禁止收受家長和學生禮品錢物，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，加強師德師風建設，廉潔從教、依法執(zhí)教，發(fā)揮好廉潔教育的主體示范作用。

（二）抓好課堂教學，夯實廉潔教育理論根基

高校思政課堂是進行大學生廉潔教育的主陣地，是大學生獲取廉潔精神的營養(yǎng)源泉。廉潔教育融入高校思政課，不是要在思政課教學體系之外另起爐灶，也不是廉潔知識和思政理論的簡單相加，而是使二者成為有機結合的整體。高校思政課教師開展廉潔教育，要加強對相關課程知識點的歸納梳理，深入挖掘現(xiàn)有教材中蘊含的廉潔教育資源，并結合清廉學校建設的內(nèi)容安排，充實有關廉潔教育方面的內(nèi)容，寓價值觀引導于知識講授之中，使學生對廉潔的認知從感性提高到理性層面。

一是要加強馬克思主義理論教育。要幫助大學生用馬克思主義中國化最新理論成果武裝頭腦，提高政治站位、堅定正確的政治方向，以實際行動不斷增強“四個意識”，踐行“兩個維護”，打牢廉潔從業(yè)的思想政治基礎。二是要加強理想信念教育。喪失理想信念，就會失去精神支柱、失去靈魂，就會放松對自己的要求，必然滑向腐敗。理想信念并不是天生具有的，必須在學習中深化、在實踐中磨礪、在修身中篤行。三是要加強社會主義核心價值觀教育。要弘揚主旋律、傳播正能量，引導學生形成誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔的核心價值觀，筑牢學生拒腐防變的思想道德防線。四是加強法治紀律教育。法治觀念淡漠、漠視法律制度，以身試法、心存僥幸，必然會觸犯法律受到制裁。對學生開展黨紀法規(guī)教育，提升學生法治素養(yǎng)，算清腐敗成本代價賬，為學生走上工作崗位后能做到依法決策、依法行政、依法辦事奠定堅實基礎。

（三）創(chuàng)新教學方法，助力廉潔教育走深走實

網(wǎng)絡媒體的迅速發(fā)展，深刻影響著人們的學習方式和生活范式。當代高校大學生大多是“00后”，他們誕生于數(shù)字信息時代，喜歡探索新鮮事物，經(jīng)常通過網(wǎng)絡媒體獲取信息、交流思想，其認知結構、行為方式早已被網(wǎng)絡媒體技術所形塑。習近平總書記強調(diào)：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！?sup>[11]廉潔教育融入高校思政課教學，要針對學生特點，創(chuàng)新教學方法，用好網(wǎng)絡媒體這個王牌武器，增強思政課廉潔教育的效果，助力廉潔教育走深走實。

一是用好慕課教學法。通過慕課，學生可以不受時間地點的約束，學習來自全國各地知名教師關于廉潔教育的課程內(nèi)容，從而為學生營造愉快便捷的廉潔教育學習氛圍，激發(fā)他們的學習熱情。二是用好自媒體教學法。利用QQ、微信等自媒體平臺，調(diào)研學生關注的反腐倡廉方面的問題，針對學生關心的話題，既可以通過在線交流及時回復，也可以集中進行課堂答疑，增強廉潔教育的互動性，在傳播廉潔文化的互動中，引導學生樹立正確的廉潔觀，使學生知敬畏、明底線，遠離違紀違法的雷區(qū)。三是用好微電影教學法。鼓勵學生利用新媒體，進行以《青年學生看清廉》為主題的微電影創(chuàng)作，自編自導自演，將枯燥的理論性強的內(nèi)容以學生喜聞樂見的微電影方式呈現(xiàn)出來，既符合當代大學生的認知規(guī)律，又提高了思政課的魅力。

（四）突出知行合一，豐富廉潔教育實踐途徑

馬克思認為，“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題?！?sup>[12]也就是說，人的自我認知是否具有科學性與真理性，不能僅僅依靠人的主觀思維進行判斷，而應該在實踐中進行檢驗，實踐才是檢驗真理的唯一標準。習近平總書記也高度重視實踐的作用，強調(diào)“學到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應該落實到行動上，做到知行合一、以知促行、以行求知”^[13]。高校思政課是集政治性、思想性、學理性于一體的教育教學活動，僅僅依靠課堂理論教學，難以發(fā)揮其重要作用和獨特價值。高校思政課教師要使課堂上灌輸?shù)牧疂嵗碚搩?nèi)化為學生的廉潔信念，外化為廉潔行為，必須堅持知行合一，積極開展實踐教學，使學生在實踐中深化對新時代黨和國家反腐倡廉工作的認識，在實踐中增強廉潔踐行的能力。

一方面，要堅持校內(nèi)實踐。以廉潔教育為主題，組織學生開展廉潔故事演講比賽、廉潔征文競賽、觀看廉潔影片等，通過生動活潑的形式、寓教于樂，進一步清朗教風、清新學風、清正校風，使學生在潛移默化、潤物無聲的浸潤中，樹立廉潔理念，增強崇廉尚廉意識。另一方面，要重視社會實踐。組織學生參觀中國共產(chǎn)黨紀律建設歷史陳列館、黨風廉政警示教育基地等，通過開展沉浸式的教育，深入了解黨的反腐倡廉歷程和反腐警示案例等內(nèi)容，教育警醒學生常懷律己之心、常除非分之想、常思貪欲之害;組織學生走訪勤政廉政的模范人物，引導學生自覺學習先進、對標先進、爭當先進，增強廉潔教育的實效性。

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（責任編輯 文 格）

Three Dimensions of Integrating Probity Education into College Ideological and Political Theory Courses

YAN Ling-ling^1，2， SHAO Xian-ping¹

（1.School of Marxism，Wuhan University of Technology，Wuhan 430070，Hubei，China;

2.School of Marxism，Hubei Preschool Teachers College，Ezhou 436032，Hubei，China）

Abstract：To carry out probity education through college ideological and political theory courses as the carrier is a forward-looking project to prevent corruption at the source.It is of great significance for students to build a solid ideological and moral defensive line against corruption and degeneration，fasten the first button on the road of growth，and better show probity behaviors after entering the society.College probity education and the ideological and political theory courses are inherently unified.They have the same essential attributes，the same object characteristics，education objectives and main content.Probity education is integrated into the ideological and political theory courses，we should give full play to the leading role of teachers，pay special attention to classroom teaching，innovate teaching methods，achieve the integration of knowledge and action，so that probity education goes deep into practice in learning and thinking.

Key words：probity education; college ideological and political theory courses; relationship; value