課程思政在化工專業(yè)課程中的實(shí)施初探

姜召　段培高　魏進(jìn)家

摘? 要：基于國家課程思政大背景，文章首先剖析了化工類專業(yè)課程思政建設(shè)的意義和現(xiàn)狀，隨后闡述了化工類課程開展課程思政的自身優(yōu)勢(shì)，并對(duì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)一些專業(yè)課程思政案例進(jìn)行了具體分析，最后列舉了校院兩級(jí)課程思政的實(shí)施辦法。

關(guān)鍵詞：課程思政;化工專業(yè);課程體系構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）27-0077-04

習(xí)近平總書記一直把思想政治教育作為人才培養(yǎng)的重要抓手來抓，因?yàn)橹挥兴枷胝芜^硬的人才可以成為我們偉大社會(huì)主義的傳承者與建設(shè)者。思想政治教育首先必須深刻理解并回答“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一系列問題?！盀檎l培養(yǎng)人”，一定要是為中國共產(chǎn)黨育人，為中國特色社會(huì)主義育才，同樣人才一定要做到“兩個(gè)維護(hù)”和“四個(gè)自信”?！芭囵B(yǎng)什么人”，一定要是以德御才，做“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人，力爭(zhēng)德才兼?zhèn)??！霸鯓优囵B(yǎng)人”，一定要是德育為先，以人為本，同時(shí)德智體美勞“五育”并舉，同時(shí)做到“三觀”正確。當(dāng)前，高校開展立德樹人的重要抓手就在于開展高校課程思政，同時(shí)亦是進(jìn)一步提升高校思想政治工作成效的源動(dòng)力。

化工是工科院校的一門重要學(xué)科，同時(shí)亦是新工科建設(shè)的重要組成部分，它與社會(huì)生產(chǎn)與人們的日常生活緊密相連，實(shí)踐與應(yīng)用性較強(qiáng)。因此，化工類專業(yè)課程思政建設(shè)理應(yīng)體現(xiàn)自己的專業(yè)特色，并基于自身特性進(jìn)行思想政治教育?！蛾P(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，“一定要潤物無聲地將課程思政滲透到專業(yè)課程教學(xué)之中”[1-2]。因此，推進(jìn)化工類專業(yè)課程思政的著力點(diǎn)應(yīng)是根據(jù)化工專業(yè)每門課程的基本特點(diǎn)，深入挖掘并提取隱藏在專業(yè)知識(shí)背后的政治元素和人文思想，要像食物腌制一樣，將思政教育融入化工專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容之中，起到潛移默化的滋潤作用;同時(shí)，校院兩級(jí)單位應(yīng)制定相應(yīng)的專業(yè)課程思政實(shí)施辦法，讓課程思政實(shí)施有法可循、有法必循、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。本文著重從化工類專業(yè)課程思政建議的意義和現(xiàn)狀、化工類專業(yè)課程思政的自身優(yōu)勢(shì)、化工類專業(yè)核心課程思政案例分析以及化工類專業(yè)課程開展課程思政規(guī)章制度建設(shè)等方面進(jìn)行探索。

一、化工類專業(yè)課程思政的意義與現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)，第四次工業(yè)革命開啟，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加速調(diào)整、業(yè)務(wù)聚焦兼并重組、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)和綠色驅(qū)動(dòng)、與信息技術(shù)的深度融合成為全世界化工行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)。當(dāng)前，化學(xué)工業(yè)已成為我國國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)，其經(jīng)濟(jì)體量大，與其他產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，在我國工業(yè)經(jīng)濟(jì)體系中的地位不可替代。2016年以來，我國化工產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐明顯加快，中國正從化工大國向化工強(qiáng)國邁進(jìn)，我國乃至全球化工產(chǎn)業(yè)格局面臨重大調(diào)整。越來越多的中國化工企業(yè)走向國際化，進(jìn)入國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展隊(duì)列[3]，同時(shí)也正在或者即將面臨更嚴(yán)峻的技術(shù)挑戰(zhàn)。因此，化工企業(yè)要想在世界經(jīng)濟(jì)浪潮中始終立于不敗之地，必須走自身技術(shù)革新之路。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展過程中，我們也應(yīng)更加警惕一些腐朽思想文化對(duì)我們產(chǎn)生的影響和腐蝕，特別是教育專業(yè)技術(shù)人才更應(yīng)警惕“燈紅酒綠”以及腐朽思想文化的侵蝕，做到潔身自好，不同流合污。作為一名合格的化工企業(yè)技術(shù)人才，不僅要具有過硬的化工專業(yè)技能素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)有過硬的思想道德素養(yǎng)[4]，即“才德兼?zhèn)洹敝?。只有“才德兼?zhèn)洹辈拍艹蔀槠髽I(yè)技術(shù)革新之砥柱，才能成為一名合格的社會(huì)主義傳承者和建設(shè)者，讓我們偉大的社會(huì)主義事業(yè)勇立歷史潮頭。

當(dāng)前，化工企業(yè)需求的高質(zhì)量人才絕大多數(shù)源于化工專業(yè)的培養(yǎng)，而如同其他專業(yè)人才培養(yǎng)一樣，化工專業(yè)人才的培養(yǎng)長期以來一直是“重才輕德”。因此，必須改變當(dāng)前化工人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，堅(jiān)持才德并行的培養(yǎng)理念，才能培養(yǎng)出滿足化工企業(yè)需求的高層次人才?；I(yè)人才“德”的培養(yǎng)重心在于開展專業(yè)課程思政教育?；ゎ悓I(yè)課程專業(yè)知識(shí)往往是解決實(shí)際大規(guī)模生產(chǎn)中的工程問題，因此涉及的物理量較多，同時(shí)公式復(fù)雜難懂、計(jì)算量大，短時(shí)間很難學(xué)懂吃透，長此以往學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就越來越低。如能將難懂的物理量、復(fù)雜的公式與其背后的人文故事恰當(dāng)結(jié)合，不但可激發(fā)學(xué)生的好奇心與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可塑造其堅(jiān)韌不拔之志，使其面對(duì)困難，迎難而上。人文故事雖是進(jìn)行課程思政教育的一種重要形式，但必須是隱性滲透、潤物無聲，而不是牽強(qiáng)附會(huì)、生搬硬套[5]。因此，化工類專業(yè)課程思政的實(shí)施需要注意以下幾個(gè)方面：第一，糾正以往忽視思想引導(dǎo)，而只重視專業(yè)知識(shí)傳授的偏頗，即教師自身必須立德;第二，促進(jìn)教師反思課程教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)過程在思想、內(nèi)容和方式上的全面革新，既要實(shí)現(xiàn)知識(shí)的完整傳授，又要將學(xué)生引路人這一重要身份發(fā)揮到最好，即教師自身必須踐德;第三，深入挖掘難懂物理量、公式背后的有趣故事，或者融合當(dāng)下正能量社會(huì)風(fēng)向和價(jià)值取向，因循利導(dǎo)樹人。

二、化工類專業(yè)課程思政的優(yōu)勢(shì)

化工類相關(guān)專業(yè)課程是所有高校中自然科學(xué)的中心。化工專業(yè)教學(xué)過程中，知識(shí)傳授是根本，堅(jiān)定政治立場(chǎng)、加強(qiáng)生命認(rèn)識(shí)、培根鑄魂和傳承經(jīng)典也必不可少，是培養(yǎng)化工專業(yè)人才能力、素質(zhì)和知識(shí)的過程。在此過程中，一個(gè)人正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成均離不開教師的耐心指引和悉心培養(yǎng)。因此，將思想政治教育理念融入化工專業(yè)知識(shí)之中成為眾多高校普遍采用的方法。具體而言，化工專業(yè)課程思政同樣要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極開展課程思政實(shí)踐，挖掘出大量與化工專業(yè)相關(guān)的思想政治單元，巧妙地融入課堂學(xué)習(xí)中。只有這樣，才能使思政教育與專業(yè)傳授相得益彰，在教學(xué)全過程中貫穿立德樹人[6]。

化工專業(yè)課程包括理論和實(shí)驗(yàn)課程，其授課的范圍較為廣泛，學(xué)生人數(shù)眾多，且專業(yè)教學(xué)時(shí)間較長[7]。與此同時(shí)，我國化學(xué)工業(yè)名人居多，如中國民族化學(xué)工業(yè)之父——范旭東，近代化學(xué)工業(yè)的奠基人之一、世界制堿業(yè)的翹楚——侯德榜，他們的勵(lì)志事跡激勵(lì)著一代又一代的化工人。因此，在化工專業(yè)教學(xué)當(dāng)中開展思政教育具有較大的優(yōu)勢(shì)。在化工專業(yè)課程中融入思想政治元素，并將化工專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與人文素養(yǎng)教育進(jìn)行有機(jī)融合，挖掘化工專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)中涉及的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、法制意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)等德育元素，能夠?qū)⑸鐣?huì)主導(dǎo)價(jià)值的教育貫穿其中，讓學(xué)生在接受專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)一并提高人文素養(yǎng)[7-8]?；W(xué)科專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育同行同向，形成“1+1>2”的效應(yīng)，對(duì)于化工專業(yè)學(xué)生的成長、成才具有重要?dú)v史意義[9]。通過課程思政典型案例思想引領(lǐng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和熱情，提高學(xué)習(xí)效率，使他們不但具有豐富的專業(yè)知識(shí)與技能，同時(shí)還具有家國情懷和歷史擔(dān)當(dāng)，成為中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的新型化學(xué)化工人才[10]。

三、化工類專業(yè)核心課程思政元素的發(fā)掘

化工類專業(yè)課程思政建設(shè)主角在“課程”，特別是專業(yè)課程，同時(shí)也應(yīng)增強(qiáng)和發(fā)揮課程思政的“價(jià)值引領(lǐng)”功能。西安交通大學(xué)化學(xué)工程與工藝專業(yè)2019年版培養(yǎng)方案中代表性專業(yè)課程（基礎(chǔ)課和核心課）主要設(shè)有化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程、化工工藝學(xué)、化工熱力學(xué)、化工安全、化工系統(tǒng)工程、化工傳遞過程、化工分離工程以及化學(xué)工程與工藝實(shí)驗(yàn)等，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)核心課程自身知識(shí)特點(diǎn)有所側(cè)重地進(jìn)行立體化挖掘[11]。選取一些課程的典型課程思政元素挖掘案例如下：

化工原理專業(yè)基礎(chǔ)課程中思政元素的挖掘。典型課程思政案例為化工節(jié)能增效。化工過程需處處落實(shí)“節(jié)能、降耗、減污、增效”核心原則，如化工企業(yè)低品質(zhì)熱源的再利用，反映出節(jié)能降耗;工業(yè)粉塵污染治理，涉及減污增效;多效蒸發(fā)濃縮干燥，高效利用熱源等。如何提高生產(chǎn)過程中能源利用效率，進(jìn)行污染源防治，教師在講授課程內(nèi)容過程中密切結(jié)合授課內(nèi)容，處處透出“綠水青山就是金山銀山”和可持續(xù)發(fā)展的理念。教學(xué)中還可給學(xué)生介紹國家標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)，如《大氣污染物綜合排放標(biāo)準(zhǔn)》《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全環(huán)保理念教育，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

化學(xué)工藝學(xué)專業(yè)核心課程中思政元素的挖掘。主要涉及典型化工過程的生產(chǎn)工藝、流程及裝備，涉及的工業(yè)有硫酸、合成氨、磷酸鹽、堿、石油煉制與石油化工、煤化工、典型化學(xué)工業(yè)的三廢處理等。典型課程思政案例為侯氏制堿法。教師將侯德榜的故事制作成短故事視頻并向?qū)W生展示，讓學(xué)生親身體會(huì)其為國為民的大公無私，同時(shí)滲透他發(fā)憤圖強(qiáng)的奮斗精神，激勵(lì)學(xué)生不但要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更要具有家國情懷，學(xué)習(xí)侯德榜的公民情懷、公民人格。侯德榜最終的制堿工藝沒有保密而是選擇公開發(fā)布，激勵(lì)學(xué)生樹立大國情懷，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體不懈努力。

化工傳遞過程專業(yè)核心課程中思政元素的挖掘。該課程是繼化工原理課程之后，進(jìn)一步概括化學(xué)工程中所涉及的動(dòng)量、熱量和質(zhì)量傳遞過程基本原理和方法的基礎(chǔ)理論課程。課程闡述了動(dòng)量、熱量和質(zhì)量的總衡算和微元衡算方法，描述了動(dòng)量、熱量和質(zhì)量傳遞過程基本控制方程，并通過實(shí)例應(yīng)用闡明了基于動(dòng)量、熱量和質(zhì)量傳遞過程建立化工過程的物理模型和數(shù)學(xué)模型的基本方法以及求解理論與方法。典型課程思政案例為邊界層積分動(dòng)量方程。西安交通大學(xué)知名校友錢學(xué)森同志在可壓縮流體邊界層流動(dòng)領(lǐng)域方面為世界做出了巨大貢獻(xiàn)，并帶領(lǐng)、推動(dòng)了我國航空航天及相關(guān)工程技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展?？稍谑谡n過程中進(jìn)行內(nèi)容擴(kuò)展，引入錢學(xué)森同志的相關(guān)研究成果，開闊學(xué)生視野，并通過潤物無聲的方式，引入錢學(xué)森同志愛黨愛國的情懷。播放錢學(xué)森同志獲得“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)時(shí)刻的獲獎(jiǎng)感言及其一生中三次激動(dòng)時(shí)刻的故事，指出錢學(xué)森同志激動(dòng)時(shí)刻均與黨和國家相關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生向錢學(xué)森同志學(xué)習(xí)。

化工分離過程專業(yè)核心課程中思政元素的挖掘。該課程重點(diǎn)研究各種化學(xué)物質(zhì)的分級(jí)、分離、濃縮和純化的方法、工藝、材料、設(shè)備等，主要講述化工實(shí)際生產(chǎn)中復(fù)雜物系的分離、濃縮和提純過程與技術(shù)，涉及傳質(zhì)分離過程的熱力學(xué)基礎(chǔ)、氣-液、液-液、氣-固、液-固傳質(zhì)分離過程、傳質(zhì)分離過程的嚴(yán)格模擬計(jì)算等。典型課程思政案例為萃取精餾。如在苯-環(huán)己烷萃取精餾實(shí)驗(yàn)中，如何篩選萃取溶劑，如何選定操作流程，如何選用可被循環(huán)回用的萃取溶劑等。安全與環(huán)保在這些問題當(dāng)中應(yīng)首要考慮，同時(shí)還應(yīng)著重考慮原料的可揮發(fā)性、泵送安全性、三廢的無害與資源化處置以及原料的低成本回用等。如在苯與環(huán)己烷分離的案例中，苯和環(huán)己烷沸點(diǎn)非常接近，分別為80.1℃和80.73℃，根據(jù)熔點(diǎn)差異無法將二者有效分離。但如果在二者的混合物中加入某種萃取溶劑（如糠醛）使其相對(duì)揮發(fā)度增加，則可實(shí)現(xiàn)二者的有效分離，在萃取精餾塔頂部可得到較高濃度的環(huán)己烷，而在回收塔頂部可獲得高純度的苯，塔底得到的糠醛還可循環(huán)利用。在此案例中，選取的萃取溶劑在萃取系統(tǒng)中可循環(huán)使用，把對(duì)環(huán)境的污染降到最低，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)人與自然和諧共處尤為重要。

四、校院兩級(jí)單位課程思政實(shí)施辦法

西安交通大學(xué)高度重視課程思政建設(shè)，成立了課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了西安交大《全面深化課程思政建設(shè)工作實(shí)施方案》，要求各類專業(yè)課程與思想政治課一定要保持同向同行，并制定了“全面覆蓋、注重實(shí)效，聚焦重點(diǎn)、突出主線，學(xué)院主導(dǎo)、教師主體，分類指導(dǎo)、融合推進(jìn)”的基本原則。

依據(jù)《西安交通大學(xué)全面深化課程思政建設(shè)實(shí)施方案》（西交教〔2021〕28 號(hào)），西安交通大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院執(zhí)行并實(shí)施課程思政全覆蓋方案，成立以化工學(xué)院黨委書記為組長的課程思政領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督小組。堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，大力弘揚(yáng)“西遷精神”，舉辦西遷老教授專題講座、“西遷最美奮斗者”等活動(dòng)，牢樹社會(huì)主義核心價(jià)值觀;開展“思想交大”和“化工青交說”等品牌活動(dòng)，將意識(shí)形態(tài)工作融合到學(xué)科建設(shè)中，筑牢新時(shí)代人才培養(yǎng)主陣地。圍繞化工與國民經(jīng)濟(jì)及生態(tài)文明建設(shè)內(nèi)在聯(lián)系，提煉“綠色、高效、責(zé)任”等思政元素58個(gè)，夯實(shí)清潔高效化工生產(chǎn)、化工安全重于泰山等落腳點(diǎn)93處。開展浸入式教學(xué)，將思政教育融入課堂、科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，推進(jìn)“杰出校友進(jìn)課堂”和“領(lǐng)軍學(xué)者談生態(tài)”等系列活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生方向、價(jià)值、專業(yè)、能力和責(zé)任的引領(lǐng)。舉辦“魅力化工、美麗中國”系列沙龍，研討化工行業(yè)動(dòng)態(tài)與前沿技術(shù)、綠色化工與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓學(xué)生深切感受到中華民族近代化學(xué)工業(yè)跨越百年的追夢(mèng)歷程，增強(qiáng)對(duì)本學(xué)科的內(nèi)涵理解、認(rèn)同感和自豪感。

五、結(jié)語

在課程思政背景下進(jìn)行化工類專業(yè)課程思政建設(shè)研究，不僅可將思想政治教育與化工專業(yè)課程教育高效地融成一體，而且可進(jìn)一步拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，綜合提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)也加強(qiáng)了其思想政治修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)化工專業(yè)課程知識(shí)與思想政治理論課同向同行的正協(xié)同效應(yīng)，以“立德樹人”為本，堅(jiān)持“三全育人”，將思政教育融入育人全過程，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、求?shí)創(chuàng)新，服務(wù)于新時(shí)代中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的化工及相關(guān)領(lǐng)域復(fù)合型優(yōu)秀人才。

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（責(zé)任編輯：陳華康）

作者簡介：姜召（1988—），男，博士，西安交通大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院化工系黨支部書記，副教授，研究方向?yàn)槎嘞嗬碚摯呋皟?chǔ)氫材料的開發(fā)設(shè)計(jì);段培高（1979—），男，博士，西安交通大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院化工系主任，教授，研究方向?yàn)楣虖U資源化利用;魏進(jìn)家（1971—），男，博士，西安交通大學(xué)化學(xué)工程與技術(shù)學(xué)院院長，教授，研究方向?yàn)檫^程裝備及其強(qiáng)化。