H高校創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)型研究

曹紅芳　戴宏偉

［摘 要］高校創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)小鎮(zhèn)等孵化平臺(tái)是培育和提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐平臺(tái)，是高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體。我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)孵化器在建設(shè)和發(fā)展過程中還存在一些問題，難以滿足不斷發(fā)展的高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求。文章以H高校為例，對(duì)其創(chuàng)客空間的運(yùn)營(yíng)模式和現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，指出其存在的一些問題，并借鑒當(dāng)前國(guó)內(nèi)企業(yè)孵化器的經(jīng)驗(yàn)，提出H高校創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)模式轉(zhuǎn)型的建議，以期對(duì)高校創(chuàng)客空間建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有所啟示。

［關(guān)鍵詞］孵化器；創(chuàng)客空間；運(yùn)營(yíng)模式

［中圖分類號(hào)］ G521 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）09-0255-03

引言

2015年，李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》中提出，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，既可以擴(kuò)大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)和公平正義。2015年6月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國(guó)發(fā)〔2015〕32號(hào)），指出要引導(dǎo)和推動(dòng)創(chuàng)業(yè)孵化與高校、科研院所等技術(shù)成果轉(zhuǎn)移相結(jié)合，完善技術(shù)支撐服務(wù)，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。2016年5月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于建設(shè)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新示范基地的實(shí)施意見》（國(guó)辦發(fā)〔2016〕35號(hào)），系統(tǒng)部署“雙創(chuàng)”示范基地建設(shè)工作，明確指出高校應(yīng)充分挖掘人力和技術(shù)資源，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系，建立健全“雙創(chuàng)”支撐服務(wù)體系。教育部出臺(tái)和實(shí)施一系列政策，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作。各高校紛紛響應(yīng)號(hào)召，積極采取多種措施扶持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校孵化器建設(shè)成為該項(xiàng)工作的重要抓手。

20世紀(jì)40年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)“滯漲”，孵化器應(yīng)運(yùn)而生。孵化器在美國(guó)經(jīng)歷了從無到有、從小到大的發(fā)展歷程[1]。20世紀(jì)80年代歐洲出現(xiàn)孵化器，在隨后的20多年時(shí)間里發(fā)展到了2000多家。亞洲金融危機(jī)于1997年爆發(fā)，隨后韓國(guó)孵化器在接下來的5年時(shí)間里迅速發(fā)展到了298家[2]。我國(guó)的孵化器是在借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上逐步推進(jìn)和發(fā)展的。國(guó)內(nèi)第一家孵化器在1987年成立于武漢高新技術(shù)企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)中心[3]，到2016年已經(jīng)發(fā)展到16000多家。這些孵化器的出現(xiàn)和興起對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化起到了很大的促進(jìn)作用。

孵化器是一種商業(yè)模式，通過為初創(chuàng)企業(yè)提供辦公工位、網(wǎng)絡(luò)、打印、會(huì)議室等基礎(chǔ)公共設(shè)施，創(chuàng)業(yè)咨詢、營(yíng)銷、投融資、管理、法律咨詢等支持服務(wù)，幫助創(chuàng)業(yè)企業(yè)解決各類困難，降低創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。孵化器可以創(chuàng)造一個(gè)創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，將技術(shù)人員、高校以及各類公共和私人組織資源整合起來，形成孵化和服務(wù)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的組織[4]。

隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的廣泛推行和深入推進(jìn)，越來越多的高校著手校內(nèi)孵化器的建設(shè)工作，在探索和實(shí)踐中取得成效的同時(shí)，也面臨著許多問題和困難。下面，以H高校為例，對(duì)其創(chuàng)客空間的運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行分析和研究。

一、H高校創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)模式的現(xiàn)狀

（一）成立背景

H高校創(chuàng)客空間成立于2017年，由該校資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有限公司作為運(yùn)營(yíng)主體，為具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的師生提供創(chuàng)業(yè)基地和配套服務(wù)?？臻g實(shí)行項(xiàng)目化引導(dǎo)、企業(yè)化管理與市場(chǎng)化運(yùn)作，搭建集教育、培訓(xùn)、指導(dǎo)、服務(wù)、實(shí)踐、孵化、典型示范為一體的實(shí)踐平臺(tái)。目前有注冊(cè)企業(yè)8家，集聚在校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生近200人。

（二）組織架構(gòu)

H高校創(chuàng)客空間按照“精簡(jiǎn)、創(chuàng)新、高效”的原則設(shè)置運(yùn)營(yíng)管理機(jī)構(gòu)，設(shè)立管理層和經(jīng)營(yíng)層。管理層共3人，其中主管1名、副主管2名，負(fù)責(zé)空間經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)及管理運(yùn)營(yíng)工作；經(jīng)營(yíng)層共4個(gè)職能部，分別為載體管理部、項(xiàng)目服務(wù)部、活動(dòng)服務(wù)部和發(fā)展保障部，具體如圖1所示。

載體管理部負(fù)責(zé)空間獨(dú)立辦公室、工位、會(huì)議室、洽談室等的場(chǎng)地管理以及空間辦公用品、器材物資管理。項(xiàng)目服務(wù)部兼有項(xiàng)目審核及企業(yè)跟蹤對(duì)接兩個(gè)職能，負(fù)責(zé)遴選優(yōu)秀項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)以及項(xiàng)目的落地對(duì)接，為入駐的創(chuàng)業(yè)企業(yè)和團(tuán)隊(duì)提供全過程孵化服務(wù)?；顒?dòng)服務(wù)部負(fù)責(zé)空間的日常運(yùn)營(yíng)和活動(dòng)策劃組織，舉辦各類創(chuàng)業(yè)沙龍、宣講、培訓(xùn)、講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、項(xiàng)目路演等活動(dòng)。發(fā)展保障部負(fù)責(zé)空間的對(duì)外宣傳，如微信、QQ運(yùn)營(yíng)、宣傳材料等制作，發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息等。

（三）服務(wù)模式

H高校創(chuàng)客空間采用基礎(chǔ)服務(wù)與專項(xiàng)服務(wù)相結(jié)合的模式。基礎(chǔ)服務(wù)基本包含大多數(shù)孵化器的常規(guī)服務(wù)內(nèi)容，主要有：配套齊全的創(chuàng)業(yè)辦公場(chǎng)地和物業(yè)服務(wù)；舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，幫助入駐企業(yè)提高各方面的能力；創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽推薦和支持；沙龍、座談、講座的組織；企業(yè)創(chuàng)辦過程中的各類服務(wù)，包括企業(yè)注冊(cè)服務(wù)、財(cái)務(wù)服務(wù)、法律咨詢、科技項(xiàng)目申報(bào)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。專項(xiàng)服務(wù)主要是根據(jù)企業(yè)的個(gè)性化需求和成長(zhǎng)需要提供科技金融、技術(shù)支撐、技術(shù)成果轉(zhuǎn)移、市場(chǎng)開拓、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)、人才培訓(xùn)、專項(xiàng)資源對(duì)接等服務(wù)。

此外，創(chuàng)客空間由校內(nèi)外專家組成的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)構(gòu)成，目前團(tuán)隊(duì)共29人，指導(dǎo)和服務(wù)內(nèi)容涵蓋項(xiàng)目管理孵化、投融資咨詢、專利轉(zhuǎn)讓、市場(chǎng)開拓、人資服務(wù)等。

二、H高校創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)模式的問題分析

在國(guó)家“雙創(chuàng)”背景和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推動(dòng)下，越來越多的高校學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中來。他們中的很多人有想法、有理論、有專業(yè)技術(shù)，但在創(chuàng)業(yè)的起步階段，他們需要更專業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)。因此，項(xiàng)目管理、產(chǎn)品經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資源對(duì)接等來自孵化器的服務(wù)內(nèi)容和水平，對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和成功率有著重要的影響。H高校創(chuàng)客空間與國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校孵化平臺(tái)一樣，存在一些不足和問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）優(yōu)秀項(xiàng)目和優(yōu)秀創(chuàng)客的來源問題

孵化成功率是衡量一個(gè)孵化器運(yùn)營(yíng)成功與否的重要指標(biāo)，是否有足夠和持續(xù)不斷的優(yōu)秀項(xiàng)目和創(chuàng)客入駐，是影響孵化成功率高低的一個(gè)重要因素。H高校創(chuàng)客空間2017—2020年入駐項(xiàng)目數(shù)及類別的情況如表1所示。

從表1可以看出，H高校創(chuàng)客空間自2017年成立以來，累計(jì)有10個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐，其中文化創(chuàng)意類7個(gè)，科技類3個(gè)，同時(shí)也面臨著優(yōu)秀項(xiàng)目和優(yōu)秀創(chuàng)客來源不足的問題。究其原因，主要有三個(gè)方面：首先，高校的首要任務(wù)是人才的培養(yǎng)和教育，學(xué)生的首要任務(wù)是順利完成學(xué)業(yè)，大部分學(xué)生沒有太多的時(shí)間、精力去思考和進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；其次，學(xué)生主要接受基礎(chǔ)理論和相關(guān)專業(yè)知識(shí)的教育，即使涉及工程應(yīng)用研究，也與校外產(chǎn)業(yè)界的實(shí)際需求存在一定脫節(jié)，再加上缺乏產(chǎn)品化和供應(yīng)鏈管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)推廣營(yíng)銷也不熟悉，前期雖然能很快地打造出基于新興熱門技術(shù)的產(chǎn)品或方案，但后續(xù)產(chǎn)品化、商業(yè)化道路艱辛而乏力；再者，H高校創(chuàng)客空間的主要運(yùn)營(yíng)管理人員以本校教職工為主，在對(duì)優(yōu)秀創(chuàng)客和項(xiàng)目的發(fā)掘以及篩選上也會(huì)有自身的局限性，未必能夠有效發(fā)掘和引入某些有潛力和前景的項(xiàng)目。

（二）服務(wù)內(nèi)容與創(chuàng)客需求的匹配度問題

H高校創(chuàng)客空間為入駐的創(chuàng)客提供多種基礎(chǔ)性的服務(wù)，包括入駐辦公、企業(yè)注冊(cè)、培訓(xùn)、講座、政策對(duì)接、導(dǎo)師幫扶等，此外還對(duì)創(chuàng)客提供項(xiàng)目的市場(chǎng)開拓和資源對(duì)接服務(wù)，為入駐的創(chuàng)客提供了有力的支持和幫扶。盡管如此，這些服務(wù)內(nèi)容與創(chuàng)客的實(shí)際需求還存在一定的差距。有些表現(xiàn)在具體服務(wù)等級(jí)、標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際有效性上，例如培訓(xùn)、講座的針對(duì)性和專業(yè)性，校內(nèi)外導(dǎo)師的專業(yè)對(duì)口性和實(shí)際幫扶的頻次及落地有效性；有些表現(xiàn)在創(chuàng)客真正關(guān)心和需要的服務(wù)并不在提供之列，例如專業(yè)優(yōu)秀的產(chǎn)品定位和項(xiàng)目管理咨詢服務(wù)、終端市場(chǎng)及客戶需求的信息獲取、供應(yīng)鏈及產(chǎn)品快速原型制造服務(wù)、產(chǎn)品可靠性及測(cè)試認(rèn)證相關(guān)信息獲取和支持資源配套服務(wù)、產(chǎn)品營(yíng)銷和宣傳平臺(tái)服務(wù)等；有些則表現(xiàn)在創(chuàng)客中短期內(nèi)是否存在真正的需求上，例如對(duì)接和引入外部專業(yè)的金融貸款和投融資服務(wù)。不可否認(rèn)，少部分創(chuàng)客項(xiàng)目在到達(dá)一定階段后需要此類服務(wù)，但是在校期間學(xué)生創(chuàng)業(yè)更多是對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用和探索積累，加上其風(fēng)險(xiǎn)和經(jīng)濟(jì)承受能力有限，那些非專門針對(duì)在校生創(chuàng)業(yè)的外部金融貸款和投資機(jī)構(gòu)，與大部分大學(xué)生創(chuàng)客的實(shí)際需求和承受度不匹配。

（三）創(chuàng)客空間功能定位與創(chuàng)客項(xiàng)目商業(yè)化運(yùn)作的矛盾問題

和我國(guó)大部分高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)一樣，H高校創(chuàng)客空間因其服務(wù)主體不同于社會(huì)孵化器，也表現(xiàn)出功能的特殊性，即虛擬實(shí)驗(yàn)性。它是教育實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)的結(jié)合體，是高校科研成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研的探索基地。這樣的功能定位在客觀上導(dǎo)致其投入的資源和所提供的孵化運(yùn)營(yíng)服務(wù)離創(chuàng)客項(xiàng)目商業(yè)化運(yùn)作有一定距離。高校創(chuàng)客和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要想真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新研發(fā)、探索創(chuàng)業(yè)，同時(shí)又正視和面對(duì)其產(chǎn)品化、商業(yè)化問題，就需要將市場(chǎng)化的實(shí)際項(xiàng)目管理方法、符合社會(huì)實(shí)際需求的產(chǎn)品規(guī)劃、符合市場(chǎng)價(jià)值規(guī)律的產(chǎn)品定位和成本控制、成熟有生命力的商業(yè)模式貫穿于整個(gè)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)過程。否則，高校創(chuàng)客項(xiàng)目容易淪為高校科研性質(zhì)的研究與閉門造車的創(chuàng)業(yè)。

三、H高校創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)型方案

下面，針對(duì)以上幾方面存在的問題，筆者提出H高校創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)模式的轉(zhuǎn)型方案。

（一）制定創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策，優(yōu)化篩選制度，持續(xù)不斷發(fā)掘并引入優(yōu)秀創(chuàng)客和項(xiàng)目

首先，進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，加大創(chuàng)業(yè)類鼓勵(lì)政策的制定和宣導(dǎo)力度，營(yíng)造校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍， 鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)探索?？梢試L試將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與培養(yǎng)方案里選修課和社會(huì)實(shí)踐課程的學(xué)分關(guān)聯(lián)起來，將大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)與榮譽(yù)稱號(hào)及獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等掛鉤，賦予學(xué)生更多自由時(shí)間和更廣闊的空間，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)動(dòng)力和意愿。

其次，增加相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)、選修課程，引入外部企業(yè)和專家資源，與企業(yè)孵化器和企業(yè)交流合作，引入暑期企業(yè)實(shí)踐，幫助大學(xué)生提升和積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的能力和經(jīng)驗(yàn)。以西交利物浦大學(xué)為例，該學(xué)校推行的是與企業(yè)合作的IETE，即工業(yè)企業(yè)定制化教育計(jì)劃，就是一種非常有意義的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嘗試。

再者，可以進(jìn)一步完善科學(xué)化的創(chuàng)客篩選和考核淘汰機(jī)制。選拔團(tuán)隊(duì)，項(xiàng)目是依據(jù)，要建立明確的項(xiàng)目選拔標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校類型、特色、發(fā)展階段等因地、因時(shí)而異。選拔方式上既可以通過評(píng)審選拔，也可以通過舉辦創(chuàng)業(yè)大賽競(jìng)爭(zhēng)入駐。建立科學(xué)的考核機(jī)制，組建專業(yè)權(quán)威的審核專家團(tuán)隊(duì)，制訂包含項(xiàng)目前期研究、市場(chǎng)調(diào)研、財(cái)務(wù)分析、市場(chǎng)前景等明晰的考核指標(biāo)。實(shí)施考核評(píng)估的定期制、常態(tài)化，完善退出機(jī)制，發(fā)揮資源的最大效益。

（二）有針對(duì)性地提供創(chuàng)客所需服務(wù)，加強(qiáng)落地執(zhí)行，優(yōu)化或淘汰不匹配服務(wù)

首先，繼續(xù)優(yōu)化已有基礎(chǔ)性服務(wù)，加大落地執(zhí)行力度。增加免費(fèi)場(chǎng)地、公共服務(wù)設(shè)施、設(shè)備等配備；建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、產(chǎn)品展覽室，建設(shè)專利技術(shù)轉(zhuǎn)化檔案室；搭建學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技術(shù)交流、人員招納、項(xiàng)目對(duì)接和業(yè)務(wù)合作平臺(tái)；收集創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)新技術(shù)等資料，建立項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)供師生學(xué)習(xí)和參考。

其次，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)和師資庫(kù)，組建校內(nèi)外多領(lǐng)域?qū)＜覍?dǎo)師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建專業(yè)教師或技術(shù)人員、企業(yè)高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人員、專業(yè)孵化機(jī)構(gòu)或政府職能部門工作人員各占三分之一左右的格局。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍的建立應(yīng)該制定科學(xué)的管理制度和嚴(yán)格的實(shí)施計(jì)劃，例如要求每位導(dǎo)師每個(gè)月固定到創(chuàng)客空間與其指導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行面對(duì)面交流和實(shí)地培訓(xùn)指導(dǎo)，真正參與到創(chuàng)客項(xiàng)目中。

再者，增加創(chuàng)客實(shí)際普遍需要但目前尚沒有提供的服務(wù)。一方面，加強(qiáng)校內(nèi)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室等的建設(shè)，發(fā)揮國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家工程訓(xùn)練中心等各類科研和教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的作用，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)提供有力支撐；另一方面，加大與校外優(yōu)秀企業(yè)孵化器和企業(yè)的交流合作，借助校外資源提供理論技術(shù)之外的服務(wù)需求。

最后，優(yōu)化或者淘汰部分不匹配的服務(wù)。非專門針對(duì)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的金融貸款和投資機(jī)構(gòu)，擁有成熟的投資、風(fēng)控體系和成熟的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更適合社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)企業(yè)。這些與大部分大學(xué)生創(chuàng)客的實(shí)際需求和承受度不匹配?？梢越⒁恍└咝?chuàng)業(yè)基金，或者引入一些專門針對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶植貸款和金融服務(wù)。

（三）明確自身功能定位，借助第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)，服務(wù)創(chuàng)客項(xiàng)目的商業(yè)化運(yùn)作

如前文所分析，H高校創(chuàng)客空間的功能定位，決定了其所提供的服務(wù)類型和程度會(huì)有一些局限性。H高校創(chuàng)客空間可以保留基礎(chǔ)性服務(wù)以及監(jiān)督管控權(quán)力，專業(yè)性較強(qiáng)的市場(chǎng)化服務(wù)可通過轉(zhuǎn)讓部分股權(quán)的方式，引入校外投資方或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)的力量。

首先，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持體系?？梢砸劳袑W(xué)校校友發(fā)展基金會(huì)，引進(jìn)校外資源設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金”，用于鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)家、省市創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)大賽等。對(duì)科技含量高、市場(chǎng)前景好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予一定的資金支持。也可嘗試由學(xué)校運(yùn)營(yíng)主體投資，比如以原始股份形式適當(dāng)參股，或以合作形式適當(dāng)參與經(jīng)營(yíng)，待學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模后再適時(shí)退出。

其次，對(duì)接校外專業(yè)服務(wù)平臺(tái)，助推落地轉(zhuǎn)移。積極與政府、企業(yè)、創(chuàng)業(yè)園、行業(yè)協(xié)會(huì)開展緊密合作，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)培育成果轉(zhuǎn)化與社會(huì)資源配置的有機(jī)結(jié)合。如在學(xué)校所屬地經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)科創(chuàng)園設(shè)立校外創(chuàng)業(yè)基地，與校外優(yōu)秀孵化器簽署合作協(xié)議，為在創(chuàng)客空間孵化成熟的企業(yè)出園后進(jìn)入社會(huì)孵化器，搭建與其行業(yè)特征相符、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)完善的輸送通道，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的轉(zhuǎn)移落地。

四、結(jié)束語

本文在介紹H高校創(chuàng)客空間成立背景的基礎(chǔ)上，通過對(duì)其運(yùn)營(yíng)模式現(xiàn)狀的分析研究，指出其當(dāng)前主要存在優(yōu)秀創(chuàng)客及項(xiàng)目的來源問題、服務(wù)的匹配度問題、功能定位與創(chuàng)客項(xiàng)目商業(yè)化運(yùn)作的矛盾問題等三方面不足之處，并在結(jié)合其自身情況和借鑒外部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，給出了相應(yīng)的H高校創(chuàng)客空間運(yùn)營(yíng)模式轉(zhuǎn)型建議，以期對(duì)高校創(chuàng)客空間建設(shè)和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有所啟示。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 邱宣. 美歐企業(yè)孵化器發(fā)展研究[D].長(zhǎng)春：吉林大學(xué)，2004.

[2] 張玲. A孵化器運(yùn)營(yíng)模式優(yōu)化策略研究[D].成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2016.

[3] 王水蓮.國(guó)內(nèi)孵化器研究文獻(xiàn)綜述：1989-2012[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（4）：9-13.

[4] Michael J Nowak，Charles E Grantham. The virtual incubator： managing human capital in the software industry[J]. Research Policy，2000（2）.

［責(zé)任編輯：蘇祎穎］