節(jié)日儀式：擦亮生命中每一個(gè)重要的日子

【摘 要】?jī)x式、節(jié)日和慶典通過包容性強(qiáng)、極富象征意義的程序和形式，使有意義的事情變得神圣、莊重。班主任作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，既要引導(dǎo)學(xué)生在教室中學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，通過儀式、節(jié)日和慶典活動(dòng)讓學(xué)生充分享受班集體生活，讓學(xué)生在每一個(gè)重要的日子里發(fā)光、發(fā)亮。

【關(guān)鍵詞】?jī)x式教育；節(jié)日慶典；班級(jí)生活；班級(jí)文化

【中圖分類號(hào)】G625.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）79-0043-03

【作者簡(jiǎn)介】王曉波，江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)人民路小學(xué)（江蘇常州，213161）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，常州市特級(jí)班主任。

新教育認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)的文化一旦走向成熟完善，都會(huì)擁有美妙優(yōu)雅的儀式、節(jié)日和慶典。儀式、節(jié)日和慶典通過包容性強(qiáng)、極富象征意義的程序和形式，使有意義的事情變得神圣、莊重。在我們班，既有傳統(tǒng)的節(jié)日儀式，如入學(xué)、成長(zhǎng)、畢業(yè)儀式，也有獨(dú)屬于這間教室的節(jié)日儀式和慶典，如生日儀式、表白日、鮮花周、南瓜周、蘿卜周等。接下來，筆者將與大家分享其中的三個(gè)節(jié)日儀式。

生日儀式

生日，對(duì)于每個(gè)人而言，都有獨(dú)特的意義。在“貓的國(guó)”，每個(gè)學(xué)生都有一本特別定制的日歷，上面不僅標(biāo)注有節(jié)日、節(jié)氣，還注明了每個(gè)學(xué)生的生日。某個(gè)學(xué)生生日的那天，會(huì)有同學(xué)在黑板的一角寫上“祝某某同學(xué)生日快樂”的字樣。當(dāng)月生日的學(xué)生不僅會(huì)收到來自老師和同學(xué)的祝福、禮物，還會(huì)得到一首獨(dú)屬于他的生日詩(shī)。

學(xué)期初，我會(huì)和家長(zhǎng)一起根據(jù)年歷和班級(jí)課程表確定生日儀式的實(shí)施計(jì)劃。比如，每月的哪一天舉行生日儀式？主持人由誰(shuí)擔(dān)任？生日詩(shī)由誰(shuí)負(fù)責(zé)寫？一般而言，一、二年級(jí)舉行生日儀式時(shí)，生日詩(shī)由教師寫，儀式也由教師主持。到三、四年級(jí)的時(shí)候，生日詩(shī)就由學(xué)生寫，這既是一種練筆，也是同學(xué)之間情感的表達(dá)和傳遞。生日詩(shī)大多是經(jīng)典詩(shī)歌的改編，也有學(xué)生自編的。

當(dāng)每月的約定成為期待，教室里的日子就豐潤(rùn)起來了。早春時(shí)節(jié)，我選擇了金子美玲的《這條路》作為三、四月份的生日詩(shī)。新的一年，我們站在新的路口，朝向路的彼端。我問學(xué)生：“這條路的盡頭，有些什么？”有學(xué)生說：“路的盡頭是我們的理想?！逼渌麑W(xué)生聽完神色一振；有學(xué)生說：“我希望路的盡頭有一個(gè)圓滿的成績(jī)。”我告訴她：“親愛的孩子，祝你順利抵達(dá)幸福的彼岸！但千萬不要忘記采擷沿途的芬芳，記得珍藏沿路的美好。這個(gè)春天，讓我們一起走上這條路，走向春華秋實(shí)，走向幸福彼岸?！比缓螅?qǐng)全體誦讀生日詩(shī)——

這條路的盡頭，

會(huì)有大片的森林吧。

親愛的小張、小蔣、小章啊，

我們?nèi)プ哌@條路吧。

這條路的盡頭，

會(huì)有廣闊的大海吧。

親愛的小許、小朱、小劉啊，

我們?nèi)プ哌@條路吧。

這條路的盡頭，

會(huì)有美麗的田野吧。

親愛的小金、小陸啊，

我們?nèi)プ哌@條路吧。

這條路的盡頭，

一定會(huì)有什么吧。

親愛的喵星人，一塊去吧，

我們一塊去走這條路吧。

讀詩(shī)的學(xué)生滿臉莊重，接受祝福的學(xué)生臉上洋溢著幸福的笑容。那一刻，教室里充滿了溫馨，師生彼此在儀式中生發(fā)出心意相通的情誼。

告白日

“520”一般被認(rèn)為是男女之間的告白，但細(xì)細(xì)品味，“愛”和“告白”其實(shí)并不僅僅發(fā)生在男女之間，而是普遍存在于人與人之間、人與自然萬物之間。

所以，我們決定跟個(gè)風(fēng)、趕個(gè)時(shí)髦，將每年的5月20日確立為班級(jí)的“告白日”。告白的主要形式是書信，主題是“愛”，但又不僅僅限于“愛”，還可以表達(dá)“感謝”之情，當(dāng)然也不反對(duì)表達(dá)“不滿”?？傊?，“告白”就是根據(jù)每個(gè)人的不同情況，選擇向不同的人表達(dá)某種情感或感受。

2016年5月20日，我們正式開啟“表白”之旅。我原本以為，大家都會(huì)選擇向父母表白，但看到大家的告白信后，我大吃一驚。學(xué)生們的表白對(duì)象既有父母、老師，也有同學(xué)、朋友，還有自己和小動(dòng)物，可謂腦洞大開。而表白的內(nèi)容也讓我大開眼界，既有柔情似水的，也有深刻反省的，還有躊躇迷茫的……正如學(xué)生小仲的媽媽所說：“外表還是小屁孩的模樣，但內(nèi)心卻已然是個(gè)大人了。他們學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)剖析自己的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)哲理般地分析這個(gè)復(fù)雜的世界，這或許就是成長(zhǎng)蛻變的印記?！币韵率俏业囊粋€(gè)學(xué)生寫給妹妹的告白信：

親愛的寶貝妹妹，你好！

這是姐姐給你寫的第一封信，雖然你現(xiàn)在還不認(rèn)字，但我相信你總有一天能看懂這封信。還記得你出生那一天，姐姐高興地想立馬到醫(yī)院去看你，但因?yàn)榻憬阋蠈W(xué)，所以就沒有能第一時(shí)間看到你。不過我一放學(xué)回家就從爸爸手機(jī)里看到了你的照片，一看到照片，我就知道這是我要用一生去保護(hù)的小天使。

現(xiàn)在，你已經(jīng)出生52天了，姐姐真為你感到高興。在接下來的一年又一年里，我期待著你的改變。我要珍惜和你在一起的每分每秒，想陪著你一起學(xué)習(xí)、一起長(zhǎng)大。等你長(zhǎng)大了，我們要一起玩耍，一起照顧爸爸媽媽，一直做對(duì)方的天使，好不好？

我最親愛的妹妹，就在你還未滿50天的時(shí)候，姐姐就看見你那牽動(dòng)人心的笑，你笑得很開心、很天真，也很陽(yáng)光。每當(dāng)姐姐聽到你撕心裂肺的哭聲時(shí)，心就像被刀子刺了一下，特別痛。所以，親愛的大傻蛋，請(qǐng)你多笑笑，這樣就可以少一些煩惱。

今天，是520告白日。我要告訴你：大傻蛋，我愛你，我真的真的真的很愛你喲！希望你在懂事之后，也會(huì)愛這個(gè)一直愛著你的姐姐哦！希望我們一直在一起，一起唱著《寶貝》這首歌，一直這樣走下去。“我的寶貝，寶貝，給你一點(diǎn)甜甜，讓你今夜都好眠。我的小鬼，小鬼，親親你的小臉，讓你喜歡整個(gè)明天，啦啦啦啦啦……”

最愛你的姐姐：煜

2016年5月20日

南瓜周

蘇霍姆林斯基說：“我希望盡可能充分地滿足孩子們多種多樣的興趣和企望?！睂?duì)這句話，我的理解是希望學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)變得有意思，也就是要“有趣”“好玩”“浪漫”。就像蘇霍姆林斯基所說的：“我深信，沒有浪漫主義精神，沒有家庭式的友愛場(chǎng)合……就不可能教育孩子?！痹凇杜练蚶资仓袑W(xué)》一書中，就有許多作為“我們的傳統(tǒng)”的節(jié)日、慶典、儀式，如首次鈴聲節(jié)、最后鈴聲節(jié)、母親節(jié)、女孩節(jié)、歌節(jié)、花節(jié)、鳥節(jié)、無名英雄紀(jì)念日、堆砌雪城的冬節(jié)、首捆莊稼節(jié)、新糧面包節(jié)……而我們班，也有著很多這樣的節(jié)日，比如鮮花周、南瓜周、蘿卜周等。下面我詳細(xì)介紹一下我們的南瓜周活動(dòng)。

“南瓜周”活動(dòng)的第一天是“南瓜展”，學(xué)生要搜羅、展示各種各樣的南瓜。于是，“南瓜周”前一個(gè)周末的菜地里、超市里、菜場(chǎng)上，到處都能看到我們班學(xué)生的身影。星期一的早上，大家把找到的南瓜整齊地?cái)[放在教室的“季節(jié)桌”上，學(xué)生們看到這么多顏色不同、造型各異的南瓜，不禁驚呼：“原來南瓜有這么多品種！”

“南瓜周”第二天是“南瓜美食節(jié)”，美其名曰“一個(gè)南瓜的進(jìn)化史”。學(xué)生和家長(zhǎng)一起發(fā)揮想象力，開啟美食之旅，做出了創(chuàng)意滿滿、色香味俱全的“南瓜椰絲小方”“南瓜紙杯蛋糕”“南瓜布丁”“椒鹽南瓜子”“南瓜餅”“南瓜發(fā)糕”“南瓜比薩”……只有想不到，沒有做不到。大家一邊欣賞美食，一邊品嘗美味，個(gè)個(gè)都很開心。有學(xué)生在日記里記錄了他的快樂——

今天是南瓜周的第二天。一大早，同學(xué)們帶來了各種南瓜美食，有南瓜比薩、南瓜蛋糕等。下午，我們開始品嘗南瓜美食。小劉帶來的南瓜派最受歡迎，全班同學(xué)都排隊(duì)等著分享。我?guī)У氖悄瞎夏?，一開始我很擔(dān)心沒有人喜歡吃，不過過了一會(huì)兒，就有好幾位同學(xué)圍過來，吃完后他們都說“真好吃”。得到了別人的贊賞，我開心極了。這是我度過的最有意思的一天，真希望下一個(gè)南瓜周快點(diǎn)到來！

所有的節(jié)日、儀式和慶典，都是生活在同一間教室里的所有人共同創(chuàng)造并逐步固定下來的。通過節(jié)日、儀式和慶典，班級(jí)的核心價(jià)值被一次次強(qiáng)化、確認(rèn)，形成班級(jí)文化特有的“節(jié)氣”。就像農(nóng)歷的二十四節(jié)氣對(duì)于農(nóng)民耕種的意義一樣，儀式、節(jié)日、慶典對(duì)教室里的每一個(gè)人也存著特殊的意義，它在班級(jí)里凝聚出一股向上的力量，師生被聯(lián)結(jié)在一個(gè)共同體中，班級(jí)生活也因此被賦予了特殊的意義。