湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院:打造特色專業(yè)群 以數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能學(xué)校教育增值

余娟

湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院瞄準(zhǔn)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展高端，緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，通過完善教師的能力結(jié)構(gòu)和加強(qiáng)校際的專業(yè)協(xié)同，將汽車智能專業(yè)群打造成中國(guó)特色高水平專業(yè)群。

關(guān)鍵詞 雙高計(jì)劃 職業(yè)教育 教育數(shù)字化 職業(yè)技能大賽

2005年，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院升格為高等職業(yè)學(xué)校，彼時(shí)的它在湖南省高職院校中排名后五位，經(jīng)過十多年的發(fā)展和探索，學(xué)校成功躋身湖南省前五，并位列“雙高計(jì)劃”A檔專業(yè)群建設(shè)單位，近年來，學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上。湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院黨委副書記韓先滿在與本刊的對(duì)話中，將學(xué)校的歷史“卷軸”緩緩打開。

歷史沿革：從一般走向特色

“學(xué)校并沒有明確劃分過發(fā)展階段?！闭勂饘W(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，韓先滿如數(shù)家珍，他認(rèn)為可以將學(xué)校的發(fā)展以時(shí)間為軸，劃分為三個(gè)

階段。

第一個(gè)階段是2005—2009年，當(dāng)時(shí)學(xué)校叫做株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院，正專注于發(fā)展路徑的探索。2008年進(jìn)行人才培養(yǎng)水平評(píng)估時(shí)，專家組給了一個(gè)聽起來有些刺耳的評(píng)價(jià)，認(rèn)為學(xué)?！皩I(yè)沒有特色，發(fā)展沒有后勁”?！?005年學(xué)校從中等職業(yè)學(xué)校升格為高等職業(yè)學(xué)校，當(dāng)時(shí)的情況可以總結(jié)為‘三無(wú)，無(wú)背景、無(wú)品牌、無(wú)資金，走的是人云亦云、綜合發(fā)展的路子?！表n先滿介紹。首次評(píng)估之后，按照專家組的建議，經(jīng)過大量的調(diào)研，學(xué)校決定圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新型發(fā)展產(chǎn)業(yè)，同時(shí)考慮與其他兄弟院校錯(cuò)位發(fā)展，最終在2009年決定瞄準(zhǔn)汽車產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，走特色化發(fā)展道路。

2009—2015年，學(xué)校處于轉(zhuǎn)型發(fā)展階段。針對(duì)專業(yè)積淀和師資力量嚴(yán)重不足的問題，學(xué)校主要采取了三條措施：第一，聯(lián)系頭部企業(yè)上汽通用汽車有限公司尋求合作，在學(xué)校建立了企業(yè)員工的培訓(xùn)基地；第二，引進(jìn)汽車專業(yè)方面的人才，包括國(guó)家教學(xué)名師和汽車專業(yè)國(guó)賽評(píng)委等；第三，調(diào)動(dòng)學(xué)校所有資源服務(wù)轉(zhuǎn)型，資金不夠就融資租賃，師資不夠就對(duì)全校教師進(jìn)行“魔鬼式”轉(zhuǎn)型培訓(xùn)。

韓先滿笑談：“當(dāng)時(shí)學(xué)校分管教學(xué)的副院長(zhǎng)是中文系畢業(yè)，因?yàn)榉止芙虒W(xué)，自我加壓要通過汽車專業(yè)的技能考核，所以黎院長(zhǎng)雖然是一位中文教授，如今也已成為汽車專家。”如此舉全校之力來發(fā)展汽車專業(yè)，取得了非常顯著的效果。一方面，2013年株洲職業(yè)技術(shù)學(xué)院改名為湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，“一看就是汽車院校，特色非常鮮明”。另一方面，2015年在湖南省第一批卓越高職學(xué)校遴選中，學(xué)校憑借轉(zhuǎn)型發(fā)展的系列成果脫穎而出，成為首批建設(shè)

單位。

“2015年之后，可以說學(xué)校已經(jīng)進(jìn)入了湖南高職院校的‘高峰或者‘高原地帶?！睂W(xué)校下一階段如何發(fā)展，如何才能躋身全國(guó)前列？針對(duì)這一問題，韓先滿解釋，當(dāng)時(shí)汽車產(chǎn)業(yè)已經(jīng)開始把電動(dòng)化、網(wǎng)聯(lián)化、智能化、共享化的“新四化”作為未來發(fā)展戰(zhàn)略，信息化在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展非常迅速，經(jīng)綜合分析，學(xué)校決定采取信息化策略，以信息化引領(lǐng)教育教學(xué)現(xiàn)代化、支撐學(xué)校事業(yè)發(fā)展。

在這樣的發(fā)展策略下，經(jīng)過多年發(fā)展，學(xué)校事業(yè)取得了明顯進(jìn)步。首先，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了全面提升，學(xué)生技能競(jìng)賽成績(jī)位列全省前列，國(guó)家一等獎(jiǎng)數(shù)量在全國(guó)也處于靠前地位，專業(yè)技能和畢業(yè)設(shè)計(jì)作品抽查通過率保持在100%；其次，教師能力和水平得到了顯著提高，學(xué)校教師連續(xù)多年在教師能力大賽中獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)，發(fā)明專利的數(shù)量處于省內(nèi)前列，脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等社會(huì)服務(wù)能力也很強(qiáng)；再次，學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力得到了大幅提升，徹底改善了校園硬件條件，軟件方面，在2019年成為國(guó)家優(yōu)質(zhì)高等?？茖W(xué)校，步入國(guó)家“雙高計(jì)劃”A檔專業(yè)群建設(shè)單位的行列。

“在國(guó)家‘雙高計(jì)劃建設(shè)學(xué)校和A檔專業(yè)群建設(shè)單位中，我們學(xué)校是全國(guó)唯一一所非國(guó)家示范、非國(guó)家骨干學(xué)校?！表n先滿表示，經(jīng)過多年的發(fā)展，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院得到了各個(gè)方面的肯定。

產(chǎn)教融合建設(shè)高水平特色專業(yè)群

高質(zhì)量的職業(yè)院校畢業(yè)生是什么樣的？韓先滿提出了“三個(gè)強(qiáng)”：初次就業(yè)能力強(qiáng)；職業(yè)遷移能力強(qiáng)；層次提升能力強(qiáng)。

職業(yè)院校培養(yǎng)人才的目的是保障畢業(yè)生的充分就業(yè)與高質(zhì)量就業(yè)?！皩?shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)，關(guān)鍵在于學(xué)校要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，即動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)?！?/p>

他表示，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，要從三個(gè)方面入手。一是普適能力培養(yǎng)與特別能力培養(yǎng)相結(jié)合。即在批發(fā)式的人才培養(yǎng)模式之下，給予學(xué)生多樣化的選擇，讓學(xué)生在某一方面獲得特別的能力，目的在于培養(yǎng)出市場(chǎng)緊缺的人才。二是技能培養(yǎng)與素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合。技能培養(yǎng)相對(duì)來說成熟一些，需要注意的是要緊盯高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展高端，而素質(zhì)培養(yǎng)則更為重要?！耙嬲龑W(xué)校的素質(zhì)培養(yǎng)體系化、課程化，難度是比較高的?！彼麖?qiáng)調(diào)，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于高品質(zhì)就業(yè)十分重要。三是能力培養(yǎng)與使命感培養(yǎng)相結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)有使命感和責(zé)任感，愿意扎根基層，擔(dān)當(dāng)起推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)的重任。

做到以上幾點(diǎn)，學(xué)生才能受到更多優(yōu)秀用人單位的歡迎，從而實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)?！斑@也要求職業(yè)院校的老師緊緊盯著前沿技術(shù)的發(fā)展，傳授學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)。”韓先滿

說道。

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)離不開產(chǎn)教融合及校企合作?！靶Ｆ蠛献鞑皇瞧髽I(yè)簡(jiǎn)單地捐贈(zèng)一些設(shè)備給學(xué)校，而是要真正把企業(yè)需求和學(xué)校發(fā)展緊密融合?！币院掀嚬こ搪殬I(yè)學(xué)院的汽車專業(yè)人才培養(yǎng)為例，學(xué)校的12個(gè)汽車品牌實(shí)訓(xùn)基地同時(shí)也是企業(yè)員工技能提升的基地，這樣企業(yè)才會(huì)把最新的技術(shù)和產(chǎn)品放到學(xué)校，“學(xué)校的每一個(gè)汽車品牌實(shí)訓(xùn)基地里面都至少有一臺(tái)車是市面上看不到的或者是剛剛上市的?！表n先滿認(rèn)為，這樣的實(shí)訓(xùn)環(huán)境下，可以保證學(xué)生獲取到最新的乃至未來需要的知識(shí)。

作為以汽車專業(yè)為特色的職業(yè)院校，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院在汽車智能專業(yè)群發(fā)展上始終走在全國(guó)前列，該專業(yè)群也入選了國(guó)家“雙高計(jì)劃”A檔專業(yè)群建設(shè)名單。

韓先滿認(rèn)為，學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢(shì)有以下五個(gè)方面：第一，有一支由院士和業(yè)內(nèi)專家領(lǐng)銜的專家團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)校教師率先研究無(wú)人駕駛等先進(jìn)技術(shù)，始終走在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前端；第二，有一個(gè)國(guó)家級(jí)的教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，也是學(xué)校的第二個(gè)國(guó)家級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，根植在教育教學(xué)一線，在教學(xué)改革創(chuàng)新中不斷發(fā)力；第三，有一個(gè)與產(chǎn)教深度融合的企業(yè)群體，構(gòu)建起專業(yè)不斷發(fā)展的良好生態(tài)，目前校內(nèi)共有12個(gè)與知名品牌企業(yè)合作的產(chǎn)學(xué)研基地，包括寶馬、保時(shí)捷、大眾等全球品牌，還有本土的中國(guó)中車、北汽控股等；第四，有一批緊跟技術(shù)發(fā)展的專業(yè)教學(xué)資源，學(xué)校主持建成了3個(gè)國(guó)家資源庫(kù)、3個(gè)省級(jí)資源庫(kù)，隨技術(shù)更新而持續(xù)更新教學(xué)資源；第五，有一批協(xié)同創(chuàng)新技術(shù)平臺(tái)，教育部認(rèn)定了學(xué)校的6個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心，學(xué)校也在積極申報(bào)省級(jí)工程技術(shù)中心等產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)。

基于以上優(yōu)勢(shì)，學(xué)校的汽車專業(yè)形成了別具一格的特色。首先，學(xué)校的教師和實(shí)訓(xùn)基地都有著雙重身份：一方面，學(xué)校的教師就是企業(yè)的培訓(xùn)師，教師在各車企取得培訓(xùn)資格證書后，會(huì)向企業(yè)員工開展培訓(xùn)；另一方面，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室就是企業(yè)的“練兵場(chǎng)”，實(shí)訓(xùn)基地不僅是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)所，同時(shí)也是企業(yè)員工技能提升的場(chǎng)所。其次，學(xué)校整個(gè)校園也是汽車新技術(shù)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，建設(shè)有車路協(xié)同實(shí)驗(yàn)場(chǎng)、新能源電池再利用研究中心，同時(shí)汽車文化館是國(guó)家級(jí)汽車科普基地，大數(shù)據(jù)中心是株洲市科普基地，每年接待大量中小學(xué)生開展汽車科普活動(dòng)，讓學(xué)生接受汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的熏陶。

要真正將學(xué)校的汽車智能專業(yè)群打造成為中國(guó)特色高水平專業(yè)群，僅僅依靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加強(qiáng)校際專業(yè)協(xié)同，凝聚全國(guó)相關(guān)專業(yè)院校的力量，瞄準(zhǔn)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高端，促進(jìn)汽車技術(shù)的整體發(fā)展?！斑@需要信息化引領(lǐng)和支撐?！彼岬?，當(dāng)下教育部推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)和職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)，職業(yè)院校應(yīng)抓住契機(jī)，實(shí)施專業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生的增值

發(fā)展。

著眼未來：數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能教育增值

數(shù)字化轉(zhuǎn)型最早來源于工業(yè)領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域還是一個(gè)比較新的概念。關(guān)于工業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，專家基本達(dá)成的共識(shí)是要實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)業(yè)的增值，參照此共識(shí)，韓先滿的理解是，“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的根本目的也就在于實(shí)現(xiàn)教育的

增值?！?/p>

他認(rèn)為，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型要從“教、學(xué)、管、評(píng)”四個(gè)方面發(fā)力。一是促進(jìn)教學(xué)形態(tài)的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)的效能，從過去45分鐘的課堂延伸到課外。二是促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，從教師講授的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自主的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)的效率。三是促進(jìn)管理方式的改變，從依經(jīng)驗(yàn)的管理變?yōu)橐罃?shù)據(jù)的決策，提升學(xué)校的管理水平，在管理過程中有效促進(jìn)教與學(xué)的水平提升。四是促進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)策略的改變，提升教學(xué)評(píng)價(jià)的信度和效度，把粗放式的事后評(píng)價(jià)變?yōu)檫^程性動(dòng)態(tài)精準(zhǔn)評(píng)估。“數(shù)字化轉(zhuǎn)型和學(xué)校發(fā)展是相互促進(jìn)、相互依存的關(guān)系，數(shù)字化轉(zhuǎn)型引領(lǐng)和支撐學(xué)校的改革與發(fā)展，學(xué)校發(fā)展會(huì)推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型不斷走向深入?！彼f道。

自2017年立項(xiàng)國(guó)家數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院始終行進(jìn)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路上，具體舉措包括：構(gòu)建數(shù)字化轉(zhuǎn)型的整體格局；建立數(shù)字化轉(zhuǎn)型的長(zhǎng)效機(jī)制；打造數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)環(huán)境；明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重點(diǎn)任務(wù)；設(shè)計(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)策略。

信息化建設(shè)能否見效，數(shù)字化轉(zhuǎn)型能否成功，關(guān)鍵在“人”，教師的意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)，能力夠不夠，會(huì)直接影響信息化建設(shè)的效果。對(duì)此，學(xué)校先后出資500多萬(wàn)元，派出300多名教師出國(guó)培訓(xùn)，拓寬教師的信息化教育視野；實(shí)施信息化素養(yǎng)提升行動(dòng)，通過青年幫老者、熟手帶生手的結(jié)對(duì)幫扶等舉措，使全體教師快速掌握運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的能力；并且連續(xù)五年開展教師教學(xué)能力（信息化教學(xué)）競(jìng)賽，形成信息化教學(xué)比學(xué)趕超的局面，不斷提升教師信息化應(yīng)用水平。

在環(huán)境方面，則需要“搞好數(shù)字化新基建”。他介紹，2018年以來，學(xué)校改造建設(shè)智慧教學(xué)場(chǎng)所233個(gè)，基本實(shí)現(xiàn)5G全覆蓋；建設(shè)了各類業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)30余個(gè)，累計(jì)采集數(shù)據(jù)80+T；同時(shí)借新校區(qū)建設(shè)之機(jī)，實(shí)現(xiàn)了校園局域網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、安防網(wǎng)絡(luò)三網(wǎng)獨(dú)立運(yùn)行而又相互聯(lián)通，并建設(shè)了智慧生活服務(wù)系統(tǒng)。

信息化工作能否取得共識(shí)，關(guān)鍵是要解決問題。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的使命是人才培養(yǎng)，核心是教育教學(xué)，關(guān)鍵是提高質(zhì)量。據(jù)此，學(xué)校從數(shù)字資源、高效課堂和實(shí)訓(xùn)教學(xué)等三個(gè)方面來尋求數(shù)字化轉(zhuǎn)型的突破。第一，資源是信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)校通過全方位建設(shè)各類課程的數(shù)字化資源，開發(fā)多種形式的數(shù)字教材，推動(dòng)教材改革。第二，校企合作研發(fā)同步互動(dòng)在線教學(xué)平臺(tái)，借5G環(huán)境把線下互動(dòng)課堂搬到線上，構(gòu)建高效課堂。第三，探索5G環(huán)境下的CR（Cloud operation & Real action）遠(yuǎn)程操控、真場(chǎng)執(zhí)行的方法破解實(shí)訓(xùn)難題。

2022年，湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院成功入選教育部第一批職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校。近期在教育部舉辦的國(guó)家智慧教育平臺(tái)啟動(dòng)儀式上，學(xué)校也是5所發(fā)言單位中唯一的一所職業(yè)院校。

此外，智慧職教平臺(tái)開通運(yùn)行7年，已經(jīng)成為湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院教師的備課平臺(tái)和教研平臺(tái)，教師注冊(cè)率達(dá)100%，課程使用率達(dá)97%。目前，學(xué)校已建成國(guó)家級(jí)資源庫(kù)3個(gè)、資源6萬(wàn)余條；省級(jí)資源庫(kù)3個(gè)、資源18200多條；校級(jí)資源平臺(tái)1個(gè)、資源37.6萬(wàn)條，國(guó)家、省兩級(jí)精品在線課程43門，學(xué)校在線課程4771門，新形態(tài)教材100多部。截至10月14日，學(xué)校建設(shè)資源的總訪問量達(dá)到8900萬(wàn)次，支持了近4萬(wàn)學(xué)生、6000余名社會(huì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

韓先滿表示，下一步，學(xué)校將秉持立德樹人的根本使命，借教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的東風(fēng)，在智慧教育平臺(tái)及職業(yè)教育智慧大腦建設(shè)應(yīng)用中積極探索，不斷創(chuàng)新，為黨育人，為國(guó)育才，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。

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