初中學校校長教育教學管理水平提升策略

陳伯濤

校長在學校發(fā)展和經(jīng)營中起到非常關(guān)鍵的作用，有效的經(jīng)營可以促使學校更好地發(fā)展，并且樹立良好的口碑和形象。校長在學校中起到關(guān)鍵的領(lǐng)導作用，工作內(nèi)容圍繞學校的發(fā)展，通過統(tǒng)籌化的管理保證學校規(guī)范化發(fā)展，順應(yīng)現(xiàn)今的教學環(huán)境以及教育政策制定學校發(fā)展計劃，進一步加快學校的發(fā)展速度，同時學校的整體教學水平也顯著提升，對眾多學生進行優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)，進而培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才，為我國未來發(fā)展培養(yǎng)更多的后備力量。校長是一個學校的核心領(lǐng)袖，校長的管理理念、為人處世會直接對學校的發(fā)展趨勢造成影響。學校彼此之間的競爭也尤為激烈，而想要在應(yīng)對好競爭的同時推動學校發(fā)展，校長教育教學管理水平的提升尤為關(guān)鍵。社會的不斷發(fā)展對教育領(lǐng)域的要求不斷提高，并且不同的時代背景下教育也要發(fā)生改變，與時俱進的教育環(huán)境才能促使我國的教育不落后于他國。我國軟實力增強，教育領(lǐng)域在其中發(fā)揮了巨大作用，所以初中學校的校長一定要重視自身教育教學管理水平的提升，促使初中教育水平顯著提升，為我國軟實力的強化奠定良好基礎(chǔ)。

一、樹立先進的思想，為初中教育教學管理水平提升奠定基礎(chǔ)

教育家曾經(jīng)說過，一所學校的校長想要更好地領(lǐng)導整個學校自身就必須是一個思想先進的領(lǐng)導，思想上與時俱進才能更好地開展行政工作，這也就充分說明在現(xiàn)今的教育環(huán)境下，初中的校長本身就要具備先進的教學思想，在管理學校的過程中就會將這種現(xiàn)代化的教學理念滲透其中，進一步推進教學改革的同時，還能帶領(lǐng)學校不斷創(chuàng)新，讓自己的教學方法、理念等可以與時代對接，整體教育教學水平相對較高。對如今的初中生而言，要樹立的先進思想包含以下幾個方面。

（一）構(gòu)建以教育教學為核心的思想

提升教育教學水平才能促使學校在順應(yīng)教學環(huán)境的基礎(chǔ)上顯著提高自身的競爭力，不落后于其他學校，以保證更高的招生率和升學率，學校才能更好地發(fā)展，基于此，教育教學的核心思想更重要。初中校長可以從三個方面構(gòu)建以教育教學為核心的思想。

首先，妥善處理學校內(nèi)部管理與外部交際之間的關(guān)系。學校與其他的營利組織相比，存在本質(zhì)上的區(qū)別。學校無法保證完全獨立運營，要與其他的社會組織交流，所以校長也具備社會活動家的身份，同時校長也具備政治家的身份，因為學校具有政治性質(zhì)，受國家的管制，并且具備極強的政治特色，但是學校從本質(zhì)上而言只是一個教書育人的場所，并且是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)后備力量的核心場所，基于這種本質(zhì)，初中校長準確的角色是教育家，因此提高學校教育教學水平是自身的核心工作。部分初中校長無法平衡好學校的管理工作以及教育教學工作，在實際的工作中，過于側(cè)重學校的管理，部分初中校長為了學校能更好地運營，大多數(shù)時間都是在籌集資金，對學校教育教學工作的關(guān)注度相對較低，雖然學校現(xiàn)階段處于穩(wěn)定發(fā)展的狀態(tài)，但是教育教學水平提升效果并不理想。學校內(nèi)部管理工作與外部交際工作無法平衡，導致學校的發(fā)展明顯受限。無論是學校內(nèi)部管理工作，或是外部交際工作，初中校長都不能缺席。初中校長是核心管理者，校長自身也要充分意識到自身地位的特殊性以及有效管理的重要性，在學校發(fā)展過程中，更好地平衡學校內(nèi)部管理以及外部交際活動，各方面工作都能妥善處理，才能真正意義上解決學校發(fā)展過程中的出現(xiàn)的許多問題，學校才會更好地發(fā)展，招生率得到根本的保障。其次，正確處理好學校教學管理部門和其他部門的關(guān)系。學校的部門體系相對完整，其中教學管理部門主要負責學校的教育工作，和其他部門并不相同，教學管理部門是教育教學工作的主導部門，因此，所有工作必須圍繞教育教學工作展開。其他部門雖然核心工作不是教育工作，但是作為學校的組織部門，也要配合教學管理部門實施相應(yīng)的教學管理工作，所有部門共同協(xié)作，極大程度提高教育工作的質(zhì)量。學校的眾多教學活動都應(yīng)該圍繞教育教學而展開，教育性質(zhì)是學校的本質(zhì)，因為學校的眾多部門都要為教育教學而服務(wù)，打造更好的教學氛圍，從根本上提高學校的教育教學質(zhì)量。最后，初中校長要注重眾多工作的同時進行，以保證工作全面性。學校具有教育性質(zhì)，但是其他性質(zhì)也屬于學校的特征，良好的初中校長要更好地協(xié)調(diào)所有工作，以保證學校性質(zhì)的全面性。初中校長不能顧此失彼，學校是多元化性質(zhì)的綜合體，一方面工作的完整并不代表其他工作的優(yōu)質(zhì)，相反如果初中校長無法更好地處理眾多適宜，自身的勝任力也相對較差，反而不適合擔任校長一職。因此在實際的工作中，初中校長要注重眾多工作的同時進行，并且所有工作完成質(zhì)量較高才能促使教育教學水平大幅提升。

（二）樹立人本管理服務(wù)育人的思想

初中校長雖然是學校的核心管理者，但是在管理過程中不能擺管理者的架子。因為學校的良好運營并不是完全依靠初中校長一人就可以做到，學校的每個參與者都在良好運營中發(fā)揮極大的作用，而初中校長的核心工作合理利用這些參與者，讓參與者在自己的崗位上發(fā)揮最大的作用，因此初中校長要與學校運營的其他管理者有效溝通，懂得知人善任，在工作過程中以教師、學生其他管理者為主，充分考慮眾多學校參與者的需求，在滿足這些需求的基礎(chǔ)上做好學校管理和運營工作。初中校長樹立人本管理服務(wù)育人的思想，才能協(xié)調(diào)好眾多參與主體的關(guān)系，進而打造更完整的管理體系，為學校更好的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）樹立勇于創(chuàng)新打造學校品牌的思想

如今學校與學校之間也存在明顯的競爭，而想要在這種競爭中脫穎而出，勇于創(chuàng)新十分關(guān)鍵，初中校長要樹立勇于創(chuàng)新的思想，并且努力將學校打造成品牌學校，通過各種渠道提升學校的知名度、構(gòu)建特色的校園。作為校長，要更早地樹立現(xiàn)代化思想，創(chuàng)新的同時注重品牌效應(yīng)，以更高的教育教學水平樹立良好的口碑和形象。

二、注重師資力量提升，切實提高初中教育教學水平

師資力量是初中學校教育教學水平的根本保障，更為雄厚的師資團隊才能保證更高的教學水平，同時幫助學校樹立良好的口碑和形象，促使學校擁有更強的競爭力。因此初中校長要注重師資力量提升，可以從以下兩方面進行。

（一）優(yōu)質(zhì)教師的引入

在優(yōu)質(zhì)教師引入方面，初中校長要注重人才挖掘渠道，以更為優(yōu)厚的待遇吸引更優(yōu)質(zhì)的教師，讓許多優(yōu)質(zhì)教師可以加入自身的學校團隊?，F(xiàn)今許多學校教師的薪酬制度都與教師的工作并不匹配，這也是部分學校師資隊伍流動性較強的根本原因，在引入優(yōu)質(zhì)教師之后，為了避免優(yōu)質(zhì)教師流失的情況，初中校長則要基于教師工作情況制定相應(yīng)的薪酬制度，讓教師的付出與薪酬制度可以成正比，以此提高師資隊伍的穩(wěn)定性，為初中教育教學水平的提升奠定良好基礎(chǔ)。同時在引入優(yōu)質(zhì)教師之后要注重辦學環(huán)境的改善，進一步增強優(yōu)質(zhì)教師的歸屬感，促使教師團隊更穩(wěn)定，師資力量得到明顯的提升。

（二）優(yōu)質(zhì)教師的培養(yǎng)

現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教師非常少，并且優(yōu)質(zhì)教師資源的競爭也相對激烈，如果僅僅靠引入，學校的運營壓力會明顯增大，這種情況下，初中校長要注重優(yōu)質(zhì)教師的培養(yǎng)。我國現(xiàn)今非常重視教育工作的發(fā)展，因此初中教師在國家的大力支持下，設(shè)立專項人才培養(yǎng)資金，國家每年定期提供，專門培養(yǎng)相應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教師，促使優(yōu)質(zhì)教師數(shù)量明顯增多，可以更好地滿足眾多初中教學師資需求。因為有國家的大力支持，越來越多的人想要參與到教育行業(yè)，并且抓住機會努力學習，以更快成為優(yōu)質(zhì)教師人才，進而發(fā)揮自身的社會價值。專項人才培養(yǎng)資金可以為更多的人提供專門的學習機會，并且這種培養(yǎng)是一種定向培養(yǎng)，不會浪費相應(yīng)的教育資金，培養(yǎng)之后的教師人才可以直接進入初中教學，有效充實初中師資隊伍。為了進一步提高專項人才培養(yǎng)資金利用率，初中校長可以邀請高校教授和專業(yè)的教育專家為師范生提供專業(yè)化的培訓，加快師范生的成長速度，使人才可以更快發(fā)展為初中學校發(fā)展所需的優(yōu)質(zhì)教師，從根本上強化初中學校的師資力量。除此之外，初中學校校長還要對現(xiàn)在的教師隊伍進行專業(yè)化培訓，促使師資力量得到明顯強化，邀請著名教育學家到學校開展相應(yīng)的教育講座，要求所有教師必須參加，并且對講座內(nèi)容進行仔細的記錄，積極學習先進的教育知識和教育思想，在實際教學中嘗試性地將這些知識進行實踐，并且基于反饋效果對整體教學計劃進行調(diào)整，這種培養(yǎng)可以在豐富教師教學知識儲備的同時，不斷強化實際教學能力，學校的教育教學水平會得到顯著提升。同時初中學校校長還要與其他優(yōu)質(zhì)學校積極交流和溝通，為學校教師提供更多交流學習的機會，以進一步豐富教師的實踐經(jīng)驗，讓教師的教學能力不斷提升，教師有更良好的發(fā)展空間，教師對學校的歸屬感明顯增強，這就能在提高師資隊伍穩(wěn)定性的同時，促使初中的師資力量得到明顯強化，初中教育教學水平從根本上得到提升。初中校長還可以對教師的教學情況進行定期的考核，通過隨機聽課的方式實際性考察每位教師的教學能力，如果發(fā)現(xiàn)教師教學存在一定的不足，則要予以針對性的指導，幫助教師及時糾正教學上的錯誤，促使教師的教學質(zhì)量顯著提升，這樣專業(yè)性的指導可以最大限度彌補每位教師教學上的不足，學校的教育教學水平也會顯著提升。

三、完善規(guī)章制度，為提升初中教育教學管理水平提供保障

初中校長在管理眾多事項是為了保證不自亂陣腳，要結(jié)合實際的工作情況制定規(guī)范的管理機制，創(chuàng)建完善的教學常規(guī)，這樣才能形成良好的教風和學風，將教育教學質(zhì)量提升。具體從以下幾方面著手：1.制定教師工作制度，建立教師工作常規(guī)教師的工作制度，建立工作常規(guī)是強化教風建設(shè)的必由之路；2.制定學生學習制度，建立學生學習常規(guī)學生學習制度，只有通過貫徹實施學生學習制度，建立起學習常規(guī)，才能形成良好的學習習慣，養(yǎng)成良好的學風；3.建立考評制度，引進激勵和競爭機制。校長在抓教學管理時應(yīng)引進激勵和競爭的機制，制定出各種考評制度。

四、注重自我綜合素質(zhì)提升，為提升初中教育教學管理水平提供動力

如果想要成為一位合格的初中校長，那么前提是要先成為一位優(yōu)秀的教師，所以，校長在管理學校的同時仍要堅持上課，只有這樣才能清楚地掌握學校教學的有關(guān)信息，才能有針對性地領(lǐng)導和指揮教學；校長還可以針對性地聽課，這樣能實時掌握教師上課的情況與學校教學的實際，從而推動課堂教育教學的改革；校長還應(yīng)該有效評課。校長評課要講究方法，不應(yīng)以領(lǐng)導者、檢查者自居，而應(yīng)與教師共同探討課堂教學中的規(guī)律性，找出難點，一起出主意、想辦法。發(fā)現(xiàn)教師的缺點，最好找教師個別交談，互研互磋，幫助教師解決問題。才能創(chuàng)辦出一所優(yōu)質(zhì)的學校，初中校長在教育教學管理過程中應(yīng)保持清晰的頭腦，做任何事情不要拖泥帶水，要當雷厲風行、說干就干的校長，加強對教育教學工作的領(lǐng)導。教學管理工作能否取得成效，關(guān)鍵在于狠抓各項工作的落實；校長要注重良好工作作風的樹立。

五、結(jié)語

教育教學管理工作并不是一朝一夕就可以完成的，初中校長作為學校的主要管理者，要意識到教育教學管理工作不斷調(diào)整和完善的重要性，在進行學校管理的時候，勇于創(chuàng)新、不斷變革，并且切實落實和貫徹相關(guān)教育政策，促使學校的教育教學管理工作，可以更符合現(xiàn)階段教育環(huán)境的基本要求。如今的教學環(huán)境對初中校長提出了更高的要求，而校長想要更好地管理學校，一定要注重自身教育教學管理水平的提升，明確自身教育者的身份，樹立先進的思想，以更現(xiàn)代化的教學理念辦學，為初中教育教學管理水平提升奠定基礎(chǔ)。師資力量的強化對提升初中教育教學的水平尤為重要。初中校長還要完善規(guī)章制度，對學校大小事務(wù)進行規(guī)范約束的同時，也能利用規(guī)章制度明確自身的教育者身份以及權(quán)責和工作內(nèi)容，校長自身也可以規(guī)范化管理學校。最后就是自我綜合素質(zhì)的提升，時代的不斷發(fā)展對初中校長提出了更高要求，校長如果不注重自我綜合素質(zhì)的提升，勢必會被時代所淘汰，因此初中校長一定要不斷提高自己的綜合素質(zhì)，保證眾多管理要素可以適應(yīng)現(xiàn)代化環(huán)境，為初中教育教學管理水平提升提供持續(xù)的動力。

（邱瑞玲）