英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的促進(jìn)作用研究

王雅楠

摘 要：現(xiàn)階段，英語(yǔ)教學(xué)在學(xué)生教育中影響深遠(yuǎn)，它不僅加深了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的了解，也在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。本文以英語(yǔ)教學(xué)為研究手段，重點(diǎn)探討了學(xué)生的語(yǔ)言能力和英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)聯(lián)，并就其在學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展過(guò)程中的作用進(jìn)行深入分析，對(duì)其具體的教學(xué)舉措也予以考察和點(diǎn)評(píng)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教育 語(yǔ)言能力 教學(xué)措施

作為提高學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的有效手段，英語(yǔ)教育在學(xué)生教育中的作用功不可沒(méi)。英語(yǔ)教育可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大量的詞匯，尤其是英語(yǔ)文學(xué)作品，更可以用書(shū)本里相關(guān)的語(yǔ)言示例給學(xué)生學(xué)習(xí)上的幫助[1]?；诖?，教師要重視英語(yǔ)教育的具體功效，使其達(dá)到促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力提高的目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)置教學(xué)方案和舉措，使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到更好的發(fā)展。

1英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的促進(jìn)作用

1.1為學(xué)生語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)提供語(yǔ)言范例

英語(yǔ)教育有效提高了學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和能力，因此，教師要以英語(yǔ)教學(xué)為平臺(tái)，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到最大程度的進(jìn)步。一方面，學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)過(guò)程中，通過(guò)英語(yǔ)教育獲取各種英語(yǔ)范例，學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的同時(shí)，也使學(xué)生英語(yǔ)交流的能力和積極性在潛移默化間得到提升。另一方面，學(xué)生可以以英語(yǔ)教育為教材進(jìn)行語(yǔ)言模仿，在不斷重復(fù)性的模仿訓(xùn)練中，使其英語(yǔ)語(yǔ)言能力得到加強(qiáng)[2]。一般而言，英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)范例都會(huì)在英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中重復(fù)出現(xiàn)，對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)范例進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，不僅能快速增加學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和句子的理解，從而有效加強(qiáng)了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。

1.2幫助學(xué)生積累語(yǔ)言知識(shí)

貫徹落實(shí)英語(yǔ)教育，不僅可以使學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)得到累積，更能開(kāi)拓學(xué)生的視野，使其的學(xué)識(shí)和閱歷更加豐富。在英語(yǔ)教育中，品閱英語(yǔ)文學(xué)作品和學(xué)習(xí)英語(yǔ)課本，學(xué)生都能從中獲取可觀的英語(yǔ)知識(shí)，其中更包含了英語(yǔ)交流手段、英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和英語(yǔ)修辭方式等，其對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有積極意義。在此基礎(chǔ)上，教師更可以舉例講解示范用句和相關(guān)語(yǔ)法，以此加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)常識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生從教師的教學(xué)中得到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的幫助，使其的語(yǔ)言能力得到突破。一般的英語(yǔ)文學(xué)中，語(yǔ)言情景都以特定的環(huán)境為前提，以具體的情境和語(yǔ)境進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)境的了解。閱讀具體的英語(yǔ)文學(xué)時(shí)，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)各情境的語(yǔ)言交流方式，可以使英語(yǔ)交際方法深入學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)學(xué)生在未來(lái)勇敢自信的運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交流。

1.3豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)

英語(yǔ)是一門廣泛使用的語(yǔ)言，學(xué)生英語(yǔ)教育的提升，不僅可以使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，更可以提升學(xué)生的交流溝通能力，作用巨大。主要從三個(gè)層面來(lái)提升英語(yǔ)水平。第一，加強(qiáng)英語(yǔ)文學(xué)作品的閱讀，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量、英語(yǔ)范句、英語(yǔ)語(yǔ)境等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。第二，英語(yǔ)文學(xué)流派風(fēng)格迥異，作品內(nèi)容也有所區(qū)別，因此不同作品的英文表達(dá)風(fēng)格也各不相同，學(xué)生對(duì)不同類型的文學(xué)作品的閱讀品鑒，其實(shí)也是在變相積累英文語(yǔ)言交流和表達(dá)方面的知識(shí)，有利于學(xué)生英文語(yǔ)言表達(dá)的靈活性的發(fā)揮[3]。第三，鑒賞英文文學(xué)作品，其實(shí)就是在學(xué)習(xí)不同國(guó)度的文化，各類文學(xué)書(shū)籍闡述了不同的故事和道理，都是由當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐奈幕滋N(yùn)做支撐的，學(xué)生品閱文學(xué)作品，可以感受差異化的西式文化，不僅使自身閱歷更為豐富，更完善了自我的語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)。

2英語(yǔ)教育促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展的教學(xué)措施

2.1結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)課程教學(xué)改革

英語(yǔ)教育加強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力，教師要結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方案，具體實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作為一門學(xué)科，英語(yǔ)課程具有綜合性和抽象性的特質(zhì)，因此在具體的教學(xué)中，要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在立足教材的基礎(chǔ)上，使課外知識(shí)和課本內(nèi)容高效結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富[4]。另外，要改革教學(xué)方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，運(yùn)用先進(jìn)的電子課件進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)教研，使實(shí)踐和理論相結(jié)合，更要加深課堂的整體趣味性，促進(jìn)良好教學(xué)氛圍的形成，使學(xué)生的積極性和專注性得以提升，最終高效提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用的水平和實(shí)力。

2.2把握英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，其實(shí)也是對(duì)不同文化的領(lǐng)悟和感受，具體英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，抓住主要教學(xué)難題，使教學(xué)方案更能適應(yīng)當(dāng)下教學(xué)需求。同時(shí)，教師要緊抓英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)，運(yùn)用合適的教學(xué)方法引導(dǎo)和教育學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。最后，教師要在深入研究英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的基礎(chǔ)上，提升自我英語(yǔ)教學(xué)水平，加深自己對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和了解。

2.3強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)

教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，結(jié)合具體的教學(xué)場(chǎng)景，實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，是其具體做法之一。另外，教師要著重加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，適當(dāng)多次的對(duì)學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，要在熟悉課本文章的英文閱讀之外，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)課外讀物的能力，使學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)在具體的閱讀實(shí)踐中得到增長(zhǎng)[5]。教師更要培養(yǎng)學(xué)生鑒賞英語(yǔ)文學(xué)作品的能力，使其英語(yǔ)基礎(chǔ)得到加強(qiáng)，文化底蘊(yùn)得以提升。英語(yǔ)課外閱讀作為促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師要重視其的運(yùn)用，在寒暑假或閑暇時(shí)間，讓學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行英文作品賞析，并選擇合適的時(shí)間舉辦英文讀書(shū)會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)作品內(nèi)容和心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)能力的提高。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的積累，既提升了自我文化素養(yǎng)，又增加了語(yǔ)言方面的情趣底蘊(yùn)。教師在具體的英語(yǔ)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，對(duì)英語(yǔ)課程和教學(xué)方案優(yōu)化改良，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的掌握和吸收，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到大的飛躍。

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