農(nóng)村初中學(xué)校開展家庭愛國(guó)主義教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究

羅秋嫻

摘 要：愛國(guó)主義是中華民族精神的核心，更是民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶。隨著《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》頒布和實(shí)施，愛國(guó)主義教育是學(xué)校教育的使命擔(dān)當(dāng)，更是家庭教育不可或缺的重要內(nèi)容。然而長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村家庭對(duì)于孩子的愛國(guó)主義教育處于缺位狀態(tài)，認(rèn)為愛國(guó)主義教育理所應(yīng)當(dāng)只是學(xué)校開展的工作。這樣的現(xiàn)狀將會(huì)讓更多青少年失去責(zé)任感與使命感，并失去對(duì)祖國(guó)的尊敬與熱愛，勢(shì)必影響到立德樹人大計(jì) 。因此積極探尋在農(nóng)村初中學(xué)校如何開展家庭愛國(guó)主義教育指導(dǎo)工作是非常重要，這同時(shí)也是踐行《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》的有效途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中學(xué)校;家庭教育指導(dǎo);愛國(guó)主義教育

隨著2019年11月《新時(shí)代愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》頒布和實(shí)施，各部門積極行動(dòng)起來(lái)，切實(shí)踐行愛國(guó)主義教育。2022年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》也明文規(guī)定家庭應(yīng)肩負(fù)起教育未成年人愛國(guó)的職責(zé)。因此積極探尋創(chuàng)新在農(nóng)村初中學(xué)校開展家庭愛國(guó)主義教育指導(dǎo)的實(shí)施路徑顯得尤為重要。

一、農(nóng)村初中家庭愛國(guó)主義教育的現(xiàn)狀

大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)生的父母因?yàn)樯钚枰x擇外出打工，就算少數(shù)留守在家的也是從事工廠流水線工作或者市場(chǎng)小販工作，都是起早抹黑，甚至是日夜加班。很多農(nóng)村學(xué)生家庭距離學(xué)校較遠(yuǎn)、在家無(wú)人照顧其日常起居，因而選擇住校生活和學(xué)習(xí)。因此父母與孩子相處的時(shí)間少得可憐，他們認(rèn)為自己的責(zé)任主要是為子女提供物質(zhì)條件，讓孩子衣食無(wú)缺就可以了，家庭教育重心也主要集中關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，至于子女的教育，特別是愛國(guó)主義教育理所應(yīng)當(dāng)就成了學(xué)校和老師的責(zé)任，因此家長(zhǎng)對(duì)于孩子的家庭愛國(guó)主義教育長(zhǎng)期以來(lái)都是處于嚴(yán)重缺失狀態(tài)。然而初中階段是學(xué)生思維發(fā)展和能力培養(yǎng)的黃金期，更是正確人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，在這一階段對(duì)他們進(jìn)行愛國(guó)主義教育，能夠促使他們形成健全人格，為后續(xù)培養(yǎng)孩子的愛國(guó)主義情懷，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，增強(qiáng)公民責(zé)任感和使命感奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、農(nóng)村初中學(xué)校開展家庭愛國(guó)主義教育指導(dǎo)策略建議

新時(shí)代愛國(guó)主義教育要聚焦青少年，在充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用外，更要將愛國(guó)主義精神貫穿家庭教育全過(guò)程，學(xué)校和老師應(yīng)致力推動(dòng)愛國(guó)主義教育進(jìn)家庭并實(shí)施教育指導(dǎo)。

（一）堅(jiān)定務(wù)實(shí)構(gòu)建家庭愛國(guó)主義教育的生態(tài)環(huán)境

國(guó)家是由無(wú)數(shù)家庭組成的，家庭是國(guó)家的基本單位，家國(guó)是個(gè)體成長(zhǎng)的基本環(huán)境。父母是子女愛國(guó)情懷教育的第一任老師，愛國(guó)主義教育要從家庭教育著手，形成和順美滿、廉潔齊家的家風(fēng)，傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德，生成堅(jiān)定、持久的愛國(guó)主義情感。

1.父母應(yīng)深懷愛國(guó)主義情懷，才能更好地對(duì)子女進(jìn)行愛國(guó)主義教育

農(nóng)村初中生的父母本身也是比較缺乏愛國(guó)主義系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和積累，平時(shí)的一言一語(yǔ)可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的導(dǎo)向，因此，學(xué)校應(yīng)建立以班主任為原點(diǎn)，利用家長(zhǎng)微信群、企業(yè)微信群或釘釘直播等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展學(xué)黨史，明國(guó)情等活動(dòng)，并成立家長(zhǎng)愛國(guó)主義學(xué)習(xí)共同體，通過(guò)群體的線上討論和每天的理論過(guò)關(guān)，切實(shí)提高家長(zhǎng)自身的愛國(guó)主義素養(yǎng)，這是家庭愛國(guó)主義教育的前提和基礎(chǔ)。

2.凈化家庭教育環(huán)境，為家庭愛國(guó)主義教育撐起一片藍(lán)天

隨著數(shù)字信息化和互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，青少年可以通過(guò)各種軟件平臺(tái)獲取大量信息，而這些信息良莠并存，部分信息存在惡搞博眼球或是過(guò)于極端偏激，甚至可能存在有海外資本運(yùn)作下故意抹黑中國(guó)的不實(shí)報(bào)道，而青少年對(duì)于信息分辨能力不足，極易被煽動(dòng)情緒，而作出錯(cuò)誤的判斷，從而滋生出一些盲目批判國(guó)家的極端言論，更有甚者在不了解國(guó)情黨史情況下指責(zé)國(guó)家政策和方針。家庭是孩子的主要生活場(chǎng)所，家庭教育是孩子接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深的教育。面對(duì)如此困境和局面，家長(zhǎng)應(yīng)該凈化家庭教育環(huán)境，為家庭愛國(guó)主義教育撐起一片藍(lán)天。首先盡可能多花時(shí)間陪伴孩子，與孩子共讀一本書，從書中了解中國(guó)近現(xiàn)代發(fā)展史，給孩子正確指導(dǎo)，讓孩子明白新中國(guó)建立的不易，人民過(guò)上幸福的生活都是無(wú)數(shù)革命烈士流盡鮮血換來(lái)的，教會(huì)孩子感恩和珍惜，要愛國(guó)家和中國(guó)共產(chǎn)黨。其次學(xué)校也可以嘗試在抖音或快手等孩子喜聞樂(lè)見的平臺(tái)上提前甄選愛國(guó)主義教育的視頻，分享給家長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同觀看并創(chuàng)作觀后作品，如撰寫心得體會(huì)或者是繪制思想火花小卡片，在潛移默化中對(duì)孩子實(shí)施家庭愛國(guó)主義教育。

3.借力社區(qū)營(yíng)造家庭愛國(guó)主義教育的生態(tài)環(huán)境，家、校和社區(qū)和諧共促

學(xué)校深入學(xué)生的社區(qū)基層中協(xié)調(diào)組織各種家庭愛國(guó)主義教育活動(dòng)，利用節(jié)假日期間，特別是傳統(tǒng)的清明、端午、春節(jié)等假期，邀請(qǐng)同一社區(qū)的家庭參觀社區(qū)紅色文化建設(shè)，寓教于游，寓教于樂(lè)，引導(dǎo)青少年領(lǐng)略秀美青山綠水，投身美麗家鄉(xiāng)建設(shè)。另外可由社區(qū)聯(lián)合博物館、革命紀(jì)念館或商家推出初中生職業(yè)生涯體驗(yàn)日，讓家長(zhǎng)帶孩子體驗(yàn)各類日常生活職業(yè)，如紅色旅游講解員或支持國(guó)貨售賣員，從而讓孩子感受國(guó)家的繁榮昌盛，并找到自己的職業(yè)理想，激發(fā)他們?yōu)閲?guó)奉獻(xiàn)的原生動(dòng)力 。

（二）開發(fā)并踐行家校愛國(guó)主義特色親子課程

《中小學(xué)德育工作指南》和新頒布的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確提出，學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起主導(dǎo)作用加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)， 幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。因而，開發(fā)并踐行家校愛國(guó)主義特色親子課程已成為當(dāng)下農(nóng)村初中學(xué)校開展家校協(xié)同育人工作的重要研究方向。

依托校園環(huán)境，打造學(xué)校特色教育，建設(shè)“愛國(guó)勵(lì)志”型愛國(guó)主義親子課程。如學(xué)?？陕?lián)系本校發(fā)展的文化底蘊(yùn)，再把愛國(guó)主義文化資源厚植于學(xué)校的發(fā)展中，既在學(xué)校環(huán)境建設(shè)中通過(guò)各種方式體現(xiàn)，如建立名人廣場(chǎng)，愛國(guó)主義文化宣傳長(zhǎng)廊，各種對(duì)聯(lián)篆刻。也可依托教師隊(duì)伍和學(xué)校文化社團(tuán)進(jìn)行傳統(tǒng)文化和愛國(guó)主義教育的深度融合，如組建校園醒獅隊(duì)、漢服愛好營(yíng)、廣彩制作團(tuán)等，并利用學(xué)校德育大課間，由班主任和學(xué)科老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。最后，要營(yíng)造利用如《戰(zhàn)狼》《紅海行動(dòng)》《我和我 的祖國(guó)》等謳歌祖國(guó)和人民的優(yōu)秀作品，激起了學(xué)生愛國(guó)主義情感的強(qiáng)烈共鳴，極大地增強(qiáng)了民族自尊心和自豪感，并開發(fā)實(shí)施“愛國(guó)勵(lì)志”型愛國(guó)主義親子課程。如表1所示

（三）促進(jìn)生成家庭愛國(guó)主義教育的自我驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)

作為人生第一所學(xué)校的家庭是培育愛國(guó)情懷的始發(fā)點(diǎn)，家校需要以家訪，電訪等形式，加強(qiáng)溝通共贏，利用節(jié)假日組織家長(zhǎng)交流會(huì)，班級(jí)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)共同體指導(dǎo)家庭教育既要弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，更重在堅(jiān)持從娃娃抓起，從細(xì)節(jié)抓起，不流于表面，多角度多方式培養(yǎng)孩子的愛國(guó)主義情懷，讓每一個(gè)家庭生成愛國(guó)主義教育的自我驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，讓愛國(guó)教育成為家庭教育發(fā)展的自我需要，是心之所系、情之所需。促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子做到知行合一，推動(dòng)愛國(guó)之情轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，入心潤(rùn)澤，延綿子孫萬(wàn)代。

結(jié)語(yǔ)

以農(nóng)村初中家庭愛國(guó)主義教育指導(dǎo)為抓手， 將學(xué)校本位轉(zhuǎn)變?yōu)榧倚f(xié)同，把愛國(guó)主義教育從學(xué)?；?cái)U(kuò)展到了家庭、社區(qū)的廣闊天地。家庭愛國(guó)主義教育的實(shí)施已經(jīng)成為愛國(guó)主義教育的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為達(dá)成國(guó)家立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感目標(biāo)的突破口。學(xué)校還應(yīng)順應(yīng)時(shí)代需要繼續(xù)創(chuàng)新家庭愛國(guó)教育指導(dǎo)模式，傳承愛國(guó)基因，培養(yǎng)時(shí)代新人，實(shí)現(xiàn)家庭愛國(guó)主義教育的多元化路徑， 讓愛國(guó)成為每個(gè)青少年的理想信念和精神需求！

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