基于“雙高計劃”背景下高職院校數(shù)字資源共享模式創(chuàng)新研究

雷軼鳴

摘要："雙高計劃"背景下的相關(guān)計劃的實施和發(fā)展為高職院校教學內(nèi)涵式發(fā)展帶來新的契機。雙高建設(shè)中的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、建設(shè)課程教學資源等評價導向，為高質(zhì)素質(zhì)資源共享模式的優(yōu)化和發(fā)展提出新要求?；诖?，本文主要分析了基于"雙高計劃"背景下的高職數(shù)字資源共享模式創(chuàng)新價值，提出采用眾籌資源模式、運用平臺互通模式、使用教育服務模式等創(chuàng)新策略，以此促進高職院校數(shù)字資源共享工作合理開展。

關(guān)鍵詞："雙高計劃";高職院校;數(shù)字資源;共享模式

引言

高職院校在教學創(chuàng)新和發(fā)展過程中，加強數(shù)字資源共享模式的創(chuàng)新和優(yōu)化是"雙高計劃"背景下高水平師資隊伍建設(shè)的需要。新時期背景下，國家和社會對高職院校增強師資資源建設(shè)推動知識共享、技術(shù)學習等提出新要求。高職院校在雙高計劃的實施過程中，主要引入了第三方評價機制，再次明確了強化學生培養(yǎng)質(zhì)量的重要性。高職院校數(shù)字資源共享模式的創(chuàng)新與發(fā)展可以提高數(shù)字資源共享效果，又能為高水平師資隊伍建設(shè)和發(fā)展提供數(shù)字資源保障。學校還會運用校內(nèi)專家體系建設(shè)、實踐教育體系建設(shè)等方式，促進師資教研活動信息交流，也會結(jié)合教學師資教學經(jīng)驗共享活動，構(gòu)成知識共享和創(chuàng)新機制，持續(xù)增強整體教學水平。

一、基于"雙高計劃"背景下高職院校數(shù)字資源共享模式創(chuàng)新價值

當前社會發(fā)展的主要趨勢是開放性資源建設(shè)和共享，通過數(shù)字資源共享模式的創(chuàng)新和發(fā)展，可以讓教師有更多機會運用開放資源，提高課堂教學質(zhì)量。而且開放資源的主體包括個人用戶、政府、大學、研究機構(gòu)以及一些企業(yè)，資源共享可以促進針對性資源之間的開放和相互融合，也可以形成統(tǒng)計數(shù)據(jù)，不斷為師資創(chuàng)新力的提高提供資源保障和信息來源。比如，在全方位了解政府行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、企業(yè)最新經(jīng)營動態(tài)信息的基礎(chǔ)上，可以提高高職院校高水平師資隊伍建設(shè)效果，螺旋式地提高師資隊伍整改質(zhì)量和效果。"雙高計劃"背景下高職數(shù)字資源共享模式的創(chuàng)新是滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)需求的必然方式。國家在啟動"雙高計劃"和加強國家示范性高職院校建設(shè)計劃的實施中，都可以表現(xiàn)國家全方位推動職業(yè)教育提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切要求。高職教育人才培育中首要任務是培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)域所需的創(chuàng)新型技能人才，還要保障人才滿足關(guān)鍵崗位的需要。在長期發(fā)展中，制約高端制造業(yè)發(fā)展的主要原因是高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體效果不理想。通常采用粗放式的教學管理方式，重視學生動手能力培養(yǎng)，對學生動腦意識的培養(yǎng)存在弊端。這種情況下導致學校培養(yǎng)出的一般技術(shù)人才無法滿足現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，所以高職院校需要通過數(shù)字資源共享的形式，及時了解國家和社會對人才培養(yǎng)的要求，企業(yè)社會發(fā)展的實際情況，從而才能及時改善和優(yōu)化高職人才培養(yǎng)方案。

二、基于"雙高計劃"背景下高職院校數(shù)字資源共享模式創(chuàng)新策略

（一）采用眾籌資源模式

首先，為了減少高職院校數(shù)字資源的重復購置，學?？梢约訌妳^(qū)域內(nèi)資源的共享運用，構(gòu)建資源貢獻者的眾籌社區(qū)模式，提升資源交互和互通的有效輻射質(zhì)量。高職院?？梢栽诩訌妼I(yè)群建設(shè)的基礎(chǔ)上，促進組群邏輯和課程交互工作的開展，真正達到專業(yè)全課程教學資源體系的建設(shè)和共享，發(fā)揮各專業(yè)眾籌的優(yōu)勢和作用。其次，高職院校需要發(fā)揮教育大數(shù)據(jù)信息資源建設(shè)的眾籌模式優(yōu)勢，通過以數(shù)據(jù)運用為導向的數(shù)據(jù)生產(chǎn)和整理方式，推動數(shù)字資源的共享。按照數(shù)據(jù)共享類型，推動跨領(lǐng)域、同領(lǐng)域、學校內(nèi)部之間不同數(shù)據(jù)的交互，進而充分發(fā)揮眾籌模式的優(yōu)勢和作用。最后，高職院?？梢圆捎脭?shù)據(jù)連接平臺建設(shè)的形式，有效生產(chǎn)和采集數(shù)據(jù)，然后在平臺中上傳數(shù)據(jù)，運用匯聚整理和標準化管理形式，促進資源的共享和有效應用。

（二）運用平臺互通模式

高職院校數(shù)字資源共享過程中學?？梢约訌娊逃瀑Y源的建設(shè)，推動平臺接口對接，落實數(shù)據(jù)集成共享工作，達到大數(shù)據(jù)精準管理和集合的目的。一方面，高職院?？梢院彤?shù)貓D書館組織資源共享合作工作，發(fā)揮公共圖書館和高職院校圖書館的電子資源互通共享價值，對資源使用問題進行有效解決。高職院?？梢蕴嵘?jīng)費投入力度，用來購置最新的教學資源，強化實際工作開展的效果。高職院校可以通過平臺互通模式構(gòu)建機構(gòu)數(shù)字化學術(shù)資源的保存，運用聯(lián)通多形式促進學術(shù)交流和共享，推動各種知識的有效共享和傳播。現(xiàn)如今一些新學術(shù)資源產(chǎn)品有專業(yè)群服務平臺，還有信息檢索和論文指導的線上講座平臺，從這些平臺的建設(shè)中也可以說明知識共享和知識利用是當前社會發(fā)展的新生態(tài)。高職院校應該盡可能地運用平臺互通模式，提高數(shù)字資源共享效果。

（三）使用教育服務模式

在加強數(shù)字資源共享模式的創(chuàng)新和發(fā)展中，高職院校需要結(jié)合"雙高計劃"背景特點，采用現(xiàn)代化的教育服務模式。當前在互聯(lián)網(wǎng)+時代教育資源建設(shè)新模式的探索中，為了提升高職院校在教育資源共建共享方面的效果，其高職院校需要運用信息技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢和資源共享價值，提高互聯(lián)網(wǎng)教育服務效果，進而更好地促進各項工作開展。在互聯(lián)網(wǎng)教育服務和資源共享的平臺建設(shè)中，高職院?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡拓展數(shù)字資源建設(shè)的內(nèi)容，面向教育培訓、面向不同受眾開發(fā)教育資源產(chǎn)品。為受眾精準定制市場資源，不斷完善市場主導的優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機制。高職院?？梢园l(fā)揮智能化技術(shù)的支撐作用，通過移動互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)數(shù)字資源的共享。在傳統(tǒng)的數(shù)字化教育資源呈現(xiàn)中，普遍存在機構(gòu)內(nèi)部范圍小、無規(guī)則的情況，從而造成資源更新緩慢，為了解決這一問題，機構(gòu)之間需要運用訪問公共機構(gòu)促進資源共享，拓寬資源共享范圍和讓資源使用有一定規(guī)則。

結(jié)語

"雙高計劃"背景下高職院校數(shù)字資源共享模式在創(chuàng)新發(fā)展中，需要結(jié)合人才培養(yǎng)和教學的實際情況，提高資源共享模式創(chuàng)新改革效果。高職院?？梢圆捎帽娀I資源模式促進數(shù)字資源共享。還可以通過平臺互通模式的運用、教育服務模式的使用，提高數(shù)字資源共享與發(fā)展效果。

參考文獻：[1]王麗，徐健，劉蜀.“雙高計劃”背景下高職院校數(shù)字資源共享模式探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2021，42（36）：44-45.