側(cè)重實(shí)踐探究 引領(lǐng)策略優(yōu)化

賴秀暉

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福建省平和縣小溪中心小學(xué)

摘? 要：教育新改革指出，小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法和手段，就是加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，通過自主探索，能有效發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。作為小學(xué)教師，應(yīng)在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索知識(shí)，通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。文章針對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，從自身的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重點(diǎn)探討了如何提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐有效性的措施。希望有助于提升學(xué)生綜合核心素養(yǎng)能力，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);動(dòng)手實(shí)踐;課堂教學(xué);有效性

【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）33-0015-02

Focus on Practical Exploration and Lead Strategy Optimization

——Strategic Research on the Effectiveness of Hands-on Practice in Primary School Mathematics Teaching

LAI Xiuhui? （Xiaoxi Central Primary School，Pinghe County，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】The new education reform pointed out that the important method and means for primary school students to learn mathematics well is to strengthen hands-on practice. Through independent exploration，students can effectively develop their independent learning ability and logical thinking ability，and lay a solid foundation for future mathematics learning. As a primary school teacher，you should flexibly use a variety of teaching methods in normal mathematics teaching，encourage students to explore knowledge independently，and cultivate students' ability to discover and solve problems independently through hands-on practice. Aiming at the current actual situation of primary school mathematics teaching，this article focuses on how to improve the effectiveness of students' hands-on practice based on their own mathematics teaching experience. It is hoped that it will help improve students' comprehensive core literacy ability，so that students can truly become masters of mathematics learning.

【Keywords】Primary school mathematics;Hands-on practice;Classroom teaching;Effectiveness

在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)更加重視提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，這就要求廣大小學(xué)教師重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的基礎(chǔ)性，開展小學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，需要師生共同努力，結(jié)合新課改要求的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理設(shè)置動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，積極構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考，將自身的創(chuàng)造力和想象力充分發(fā)揮出來。通過開展動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)原則，采用多樣化、適宜的教學(xué)方法，保障實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)真思考數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，以更好地滿足素質(zhì)教育的要求。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)的意義

（1）使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)密切聯(lián)系我們的生活，通過動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)的方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)密切聯(lián)系日常生活。能使學(xué)生切身感受數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)的過程更加生趣盎然，由此將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。小學(xué)生往往具有較差的空間概念，在學(xué)習(xí)幾何知識(shí)部分時(shí)，通過動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生分解幾何體，在增強(qiáng)學(xué)生空間感的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。

（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)宗旨，是在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用理論知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，樹立學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題和解決問題的能力，并在這個(gè)過程中真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

小學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)較小，還沒有形成獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，但是他們具有極強(qiáng)的好奇心和可塑性思維。通過外界的刺激，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過親自參與動(dòng)手實(shí)踐，在好奇心的驅(qū)使下，能真正激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并有效培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。

2.小學(xué)動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)存在的誤區(qū)

（1）沒有科學(xué)選擇學(xué)具

一些教師在教學(xué)過程中為了吸引學(xué)生的注意力，常常會(huì)準(zhǔn)備過于花哨的教學(xué)工具，使學(xué)生對(duì)于學(xué)具本身的用途不重視，而是將注意力放在學(xué)具的表象上。為了避免出現(xiàn)這樣的誤區(qū)，教師應(yīng)精心選擇學(xué)具，盡可能排除動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)中與學(xué)具無關(guān)屬性的干擾因素。

（2）不恰當(dāng)?shù)牟僮鞣椒?/p>

若是教師在動(dòng)手實(shí)踐中選取不恰當(dāng)?shù)牟僮鞣椒?，?huì)忽視學(xué)生在操作過程中的思維活動(dòng)，而過于強(qiáng)調(diào)學(xué)動(dòng)手實(shí)踐能力。在動(dòng)手實(shí)踐操作研討的過程中，教師要密切聯(lián)系相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生了解動(dòng)手操作實(shí)踐的宗旨。不要為了做而做，而是為了更好地解決數(shù)學(xué)問題。

（3）忽視重點(diǎn)，更多流于形式

動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)過程中通常的表現(xiàn)是，學(xué)生遵循教師的指令，在統(tǒng)一的模式下開展動(dòng)手操作。學(xué)生像操作工，而教師則將自己界定為講解員，直接分析學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果。這樣的僵硬的教學(xué)模式，并不能真正訓(xùn)練學(xué)生的思維。為了避免動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)形式化的誤區(qū)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生有機(jī)地結(jié)合做與思，帶著問題去操作，并認(rèn)真思索操作過程中遇到的問題，由此才能更好地消化和吸收課堂知識(shí)。

3.提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)動(dòng)手實(shí)踐有效性的措施

（1）構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，為鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，應(yīng)構(gòu)建有效的教學(xué)探究情境。鼓勵(lì)學(xué)生思考在動(dòng)手實(shí)踐中遇到的問題，發(fā)展自身的邏輯思維，徹底改變傳統(tǒng)的思維定式。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征和年齡特點(diǎn)，將動(dòng)手實(shí)踐的趣味性充分發(fā)揮出來，使學(xué)生在動(dòng)手操作過程中，更深刻地記憶和理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，并更好地掌握重難點(diǎn)知識(shí)，由此促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的不斷增強(qiáng)?？紤]到小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮其較強(qiáng)具象感知能力的作用，積極通過顏色鮮艷的教學(xué)用具、舒適輕松的教室氛圍以及溫度適宜的環(huán)境等，保障學(xué)生具有良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如，在“圖形認(rèn)識(shí)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師則應(yīng)充分發(fā)揮七巧板、積木等顏色鮮艷等教具的作用，保持教學(xué)活動(dòng)具有一定的操作性，能全面吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中，教師還應(yīng)積極開展相應(yīng)的情感交流，鼓勵(lì)實(shí)現(xiàn)構(gòu)建民主、平等以及寬松的心靈港灣，這樣能全面幫助學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)過程中，促進(jìn)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（2）構(gòu)建生活化教學(xué)模式

增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的抽象概念轉(zhuǎn)化為具體化的概念，可以更加有益于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收和數(shù)學(xué)成績的提高。結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，很多知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容都是緊貼學(xué)生生活實(shí)際。在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，一定要靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而全面理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。在具體的數(shù)學(xué)概念講解的環(huán)節(jié)，借助情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，能幫助學(xué)生很好地遷移知識(shí)，能將知識(shí)概念還原在生活實(shí)際中，通過真實(shí)的感受則能更好地加深對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，有效建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。教師還應(yīng)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力，能將知識(shí)內(nèi)容緊貼實(shí)際生活實(shí)例，并能在課堂上主動(dòng)分享，能有效激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)中，則將教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生的實(shí)際生活，課前布置作業(yè)則應(yīng)在家找出一套人民幣，找出其中的相同以及不同之處，并做好筆記。在上課教學(xué)過程中，教師則是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行分享，告訴同學(xué)們?nèi)绾芜M(jìn)行不同人民幣的分辨方法。在進(jìn)行分享之后，教師則是進(jìn)行相關(guān)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。借助情景教學(xué)方式，將準(zhǔn)備好的教學(xué)中的整套人民幣，重點(diǎn)講解如何進(jìn)行分辨以及注意的問題。通過實(shí)物結(jié)合的方式，講解情境創(chuàng)設(shè)的模式，這樣能全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（3）加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐引導(dǎo)

小學(xué)生往往還不具備成熟的心智，對(duì)外界事物的探索欲和求知心極強(qiáng)。教師應(yīng)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極通過開展有效的動(dòng)手實(shí)踐操作，保障學(xué)生通過實(shí)踐更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師能從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助其能具有抽象性的文字中轉(zhuǎn)換成貼近學(xué)生生活的實(shí)踐性內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過真聽、真看、真感受的直觀方式更好地理解知識(shí)內(nèi)容。比如，在開展“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)實(shí)踐中，大部分學(xué)生并沒有對(duì)統(tǒng)計(jì)及概率有著相應(yīng)認(rèn)識(shí)，這樣就可以結(jié)合班級(jí)情況，對(duì)于全班的男生、女生數(shù)量，穿紅色衣服學(xué)生的數(shù)量等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣能初步構(gòu)建相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)及概率的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。其次，教師可以選擇符合學(xué)生實(shí)際生活案例的內(nèi)容，這樣能有效幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，進(jìn)而更好地在教學(xué)中體現(xiàn)出學(xué)生為主體的原則，積極開展形式多樣的教學(xué)互動(dòng)，從而全方面提升學(xué)生的形象思維能力、抽象思維能力，有利于數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)能力的提升。

（4）合理選擇教學(xué)方法

在開展數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重對(duì)正確的數(shù)學(xué)操作方法的選擇和設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)操作知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的不斷提升。為了有效吸引學(xué)生的注意力，教師在教學(xué)過程中還可運(yùn)用多媒體教學(xué)、小組討論法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法等，使學(xué)生在實(shí)踐過程中獲取更多知識(shí)。比如，在四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的課本當(dāng)中的第九課，有關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠》的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以給小雞和小兔子通過動(dòng)畫的形式給他們講一個(gè)小故事，小兔子去找小雞玩，然后雞媽媽臨走前把家門從外面鎖了，小兔子回不了家了等等，再加上配樂，將學(xué)生帶入小雞和小兔子的情境當(dāng)中去學(xué)習(xí)。再比如，在學(xué)習(xí)加減法時(shí)，我們可以通過玩游戲的形式吸引學(xué)生注意力。一些開車的小游戲，來算一算，小車走過了多少站，或者制作公交車的動(dòng)漫，來計(jì)算公交車上下站的人數(shù)等等。將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，學(xué)生們思想更容易集中，一節(jié)課也不會(huì)那么枯燥無味，也會(huì)生動(dòng)很多。學(xué)生們不僅注意力集中，興趣大大提高，課堂更加快樂，而且最重要的是，保護(hù)了孩子們的天性，保護(hù)了孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)這門科目的學(xué)習(xí)憧憬。

以上案例中，教師們?yōu)閷W(xué)生設(shè)置了學(xué)習(xí)情境，充分利用了信息技術(shù)、運(yùn)用游戲教學(xué)和小組合作的方式，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不再是教師們一個(gè)人在講臺(tái)上的枯燥演繹，而變成了教師與學(xué)生們做游戲的快樂天地。學(xué)生們?cè)诳鞓酚螒蛑袑W(xué)習(xí)到的知識(shí)，往往在相當(dāng)長一段時(shí)間里都不會(huì)忘記。這也呼應(yīng)了近年來，國家教育部對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)的減負(fù)問題。讓學(xué)生們盡量在課堂上就學(xué)會(huì)學(xué)懂，這樣就不用花更多的業(yè)余時(shí)間來消化知識(shí)。

4.結(jié)論

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)的作用不容小覷。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)避免各種實(shí)踐教學(xué)的誤區(qū)，能靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解和消化課本上的知識(shí)。通過不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和思維能力的不斷提升。

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