創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效策略

張紹軍

摘? 要：想象力對于學(xué)生來說幫助不小，而美術(shù)課程是一項需要充滿想象力的課程。同時，在國家教育的支持下，美術(shù)教學(xué)開始改革發(fā)展。小學(xué)生正處在有無限想象力的年紀(jì)，正是對藝術(shù)充滿激情，提高審美能力的好時機。但是，目前我國美術(shù)教學(xué)仍然不受重視，沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要有創(chuàng)新精神，主動幫助小學(xué)生提高審美能力，促進學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新精神

【中圖分類號】G623.7? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）33-0145-02

Effective Strategies for Innovating Primary School Art Teaching

ZHANG Shaojun? （Wuchuan New Village School，Baiyin District，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】Imagination is of great help to students，and the art course is a course that needs to be full of imagination. At the same time，with the support of national education，art teaching began to reform and develop. Primary school students are at an age with unlimited imagination. It is a good time to be passionate about art and improve their aesthetic ability. However，the art teaching in our country is still ignored，and the traditional teaching mode is still used. Therefore，in primary school art teaching，teachers must have the spirit of innovation，take the initiative to help primary school students to improve their aesthetic ability，and promote the overall development of students' physical and mental quality.

【Keywords】Primary school;Art teaching;Innovative spirit

我國在經(jīng)濟高速發(fā)展的過程中，對學(xué)生的身心素質(zhì)也越發(fā)關(guān)注。如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。而美術(shù)教學(xué)恰好是改變問題的關(guān)鍵，但是由于學(xué)校忽視美術(shù)課堂，對于美術(shù)教學(xué)的老舊教學(xué)方法讓學(xué)生難以提高對美術(shù)學(xué)科的興趣，所以創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)，找到正確發(fā)展方向才是國家重點發(fā)展的關(guān)鍵。下面就我在美術(shù)教學(xué)中如何創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)談一談自己的心得體會。

1.我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

美術(shù)學(xué)科作為一門選修學(xué)科，通常都不是學(xué)校關(guān)注的重點，也不會對其投入大量時間和精力.目前我國的美術(shù)教學(xué)明顯存在不足，原因有如下幾點：

（1）學(xué)校不重視美術(shù)教學(xué)，教學(xué)方式落后

一方面，美術(shù)教學(xué)雖然在小學(xué)中作為一門必修學(xué)科，但不納入高考范疇，所以大多時候?qū)W校老師對該學(xué)科不會太過重視，有些主科老師也會在課程進度緩慢時占據(jù)美術(shù)課堂來追趕進度。而在學(xué)校和老師的忽視下，小學(xué)生也會在潛移默化下不去重視該學(xué)科，在課堂上也不注意聽講。這樣的情況對美術(shù)教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展非常不利。另一方面，學(xué)校的傳統(tǒng)型教學(xué)在一般情況下會采用“灌溉式教學(xué)”，而這種教學(xué)模式缺少主觀思考性，會讓很多學(xué)生對美術(shù)失去興趣。因此，這種缺乏科學(xué)合理性的美術(shù)教學(xué)不能任其發(fā)展，需要盡快糾正。

（2）美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)體系不完整，教材設(shè)備缺失

首先，美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的不完整，就相當(dāng)于一個大工廠里沒有完整的次序制度，工廠沒有完整的次序就會變成一團亂麻。而美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)體系也同樣如此，體系的不完整性會讓許多學(xué)生在練習(xí)時缺少目標(biāo)，只能盲目地靠直覺模糊地訓(xùn)練，長此以往，不僅會讓學(xué)生對于美術(shù)失去興趣，而且也限制了學(xué)生的主觀分析能力。其次，教材設(shè)備的不完善。設(shè)備相當(dāng)于學(xué)生的第二個老師，對于學(xué)生和教師來說都是很重要的。但是從目前情況來看，我國各校中有很多美術(shù)教材和設(shè)備都沒有完善，缺陷比較多，而現(xiàn)如今社會發(fā)展十分迅速，各種各樣的美術(shù)知識也在不斷更新中，美術(shù)教材和設(shè)施的落后，會導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)知識發(fā)生脫節(jié)的現(xiàn)象。同時，教師所傳授的知識沒有經(jīng)過系統(tǒng)化的培訓(xùn)、教材設(shè)備不完整等問題都會導(dǎo)致教師指導(dǎo)困難，學(xué)生對美術(shù)知識難以融會貫通，導(dǎo)致美術(shù)課程止步不前。

2.創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)教學(xué)的有效策略

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望，建立目標(biāo)、提供反饋

在美術(shù)教學(xué)的過程中，老師可以通過講故事或者設(shè)置懸念的方式來吸引學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)過程中感受到趣味性，有了想要接著聽下去的想法。這種方法能激起學(xué)生的探索欲望，從而學(xué)生會在接下來的課堂中認(rèn)真思考問題，在問答環(huán)節(jié)也能主動和老師互動。老師也可以在課堂末尾提出一個小問題或者小懸念讓同學(xué)們思考并在下節(jié)課解答，從而引起學(xué)生對解題的興趣和學(xué)習(xí)的欲望。此外，美術(shù)課的目標(biāo)和評價方法開學(xué)初制訂教學(xué)計劃時將美術(shù)課知識按認(rèn)知等級分類：識記、領(lǐng)會、簡單運用和綜合運用。所以在平時上課和復(fù)習(xí)時，老師就可以按照分類對學(xué)生進行不同的訓(xùn)練，幫助學(xué)生鑒別標(biāo)志的相似性和相異性，給學(xué)生提供外在性引導(dǎo)，促進學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力，關(guān)鍵在于重要特征的鑒別。此外，老師還可以創(chuàng)建比喻，海報設(shè)計中經(jīng)常把骷髏和毒品的形象并置，表面上兩者并無關(guān)聯(lián)，在抽象意義上卻是相關(guān)的，在這種有對比的情況下有助于學(xué)生提高自身的觀察能力，加深學(xué)生們的印象。在課堂上，鑒別相似性和相異性可以采用多種形式，關(guān)鍵是能讓學(xué)生積極參與這樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。

（2）創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，形成系統(tǒng)教學(xué)體系

首先，良好的教學(xué)環(huán)境能夠幫助學(xué)生更專注地學(xué)習(xí)，讓老師也能心情愉悅地教導(dǎo)課程。其次，練習(xí)方法是創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵，找到正確的練習(xí)方式能夠提高學(xué)生們的興趣，推動美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。而關(guān)于“練習(xí)”有一條基本規(guī)則：技能應(yīng)當(dāng)達到學(xué)生能快速而準(zhǔn)確地操作它的水平。為了促進技能的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生提高速度和準(zhǔn)確性。大多數(shù)學(xué)生的問題在于觀察時不知道怎樣把握比例，用不好以“頭長”為基準(zhǔn)這個方法。所以針對問題，反復(fù)練習(xí)很重要。

（3）給予學(xué)生鼓勵，提高學(xué)生信心

很多學(xué)生對美術(shù)沒有興趣的原因就是需要大量時間和一顆能平靜下來的心。小學(xué)生的年紀(jì)比較小、好動、不定性，而學(xué)生在花費了大量時間后所產(chǎn)出的成品卻不盡如人意，從而喪失信心。因此，提高學(xué)生信心，是學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣必不可少的因素。在課堂教學(xué)中，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并對學(xué)生加以肯定。例如：在課堂的問答環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，就算有學(xué)生回答錯誤，也不能直截了當(dāng)?shù)卣f：“你回答錯了?！笔紫纫隙▽W(xué)生回答問題的勇敢，其次夸獎學(xué)生的閃光點。我們可以旁敲側(cè)擊：“你的思路不錯，只是在某個方面要注意一下”“你的學(xué)習(xí)態(tài)度很好，堅持下去，一定會有收獲”“你的表現(xiàn)很棒，進步也很大”等鼓勵的語氣去指導(dǎo)。每個學(xué)生的思考方式和水平都不相同，所以在教學(xué)中，我們要面向全體學(xué)生，設(shè)立不同的問題，讓所以學(xué)生都能體會到成功的喜悅，從而提高學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）多與學(xué)生進行交流，加強教學(xué)的主動性

小學(xué)學(xué)生喜惡分明，所以我們應(yīng)該加深與學(xué)生之間的感情。不能僅僅在乎學(xué)生成績，而是放下老師的嚴(yán)苛，時常與他們交流，與同學(xué)們成為朋友，在生活和學(xué)習(xí)上多多關(guān)心他們。當(dāng)學(xué)生遇到困難時，及時幫助解決問題。那么他們就會自然而然地親近你，信賴你。從而慢慢開始接納你教導(dǎo)的學(xué)科，開始愛屋及烏地認(rèn)真學(xué)習(xí)你教的美術(shù)課程。

（5）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

很多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)學(xué)科是不重要的，是不用太過關(guān)心的學(xué)科，而對于小學(xué)生來說，美術(shù)更是難以忍受的，它需要學(xué)生靜下心來花費大量時間去完成作品。但是當(dāng)我們把情境巧妙地融入教學(xué)中，課堂氣氛就會活躍起來，同時也促進師生間的互動，大大提高了課堂的有效性。

（6）小組合作是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的保障

團體組織合作。合作互動是最能鍛煉學(xué)生審美能力的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，可以組成小組來交流討論。老師在授課開始前，可以給每個小組自由交流的時間（時間控制在15分鐘，每個小組中要選出一個小組長，以方便收集每個組員的學(xué)習(xí)情況），學(xué)生在自由交流的時候，可以預(yù)習(xí)老師即將教授的課程，而后每個人在小組內(nèi)相互交談自己的預(yù)習(xí)情況，小組長負(fù)責(zé)把小組成員提出的問題收集起來，以便在組際交流時能解決這些問題。老師要在學(xué)生自由交流的時間中巡視和參與，有的學(xué)生會在管控松懈時開小差，說小話，老師就要對此做出處罰。在小組討論后，每個小組都要匯報。老師可以讓討論比較成熟的小組先匯報，小組組長說出本組對知識的理解后，其他組在該組理解的基礎(chǔ)上對其做出補充和質(zhì)疑。但在討論過程中，老師一定要做好把控，讓學(xué)生的討論有一個度，話題必須圍繞課文中心。最后，老師再對學(xué)生們的意見進行歸納總結(jié)，發(fā)表最終觀點。這樣，不僅讓每位學(xué)生在課堂上都有參與感，使學(xué)生能夠自由、大膽地發(fā)表自己的看法，也能提高他們的自學(xué)能力。通過引導(dǎo)、討論，最后進行總結(jié)歸納，這樣的完整知識體系，能讓學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)逐漸提高。

（7）在評價中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

學(xué)生在課余時間就可以自我評價或互相評價。這樣學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的整理能力，也能從相互的交談中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，認(rèn)識到自身的不足。這種學(xué)生間的自我評價和相互評價比教師的教學(xué)還有用，它從整體變成了個體，從隱性變?yōu)榱孙@性，幫助學(xué)生發(fā)展了創(chuàng)新思維。簡單來說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)新思維，是老師一直在做的事情，而如何利用美術(shù)教學(xué)來幫助學(xué)生培養(yǎng)自我認(rèn)知能力和審美能力，促進兒童發(fā)展，需要我們一步一個腳印地去實踐和研究，培養(yǎng)更好的小學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新精神。

（8）合理有效地布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

我們應(yīng)該合理有效地布置作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中有收獲才是關(guān)鍵。就作業(yè)量而論，我們就應(yīng)該合理調(diào)配，如果作業(yè)量大于質(zhì)，不僅讓學(xué)生心生厭惡，而且也沒有達到理想的效果。同時，作業(yè)的難度也要有針對性。我們在布置作業(yè)時，要從全體學(xué)生的實際考慮，可以設(shè)置不同難度不同量的作業(yè)，難度大的量就少一點，讓學(xué)生能有足夠的思考，難度小的量就多一些，讓學(xué)生能練習(xí)鞏固，盡量滿足不同知識水平學(xué)生的渴求，同時也能避免抄襲作業(yè)的情況，這種方法能起到良好的效果。

（9）及時反饋，不斷提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

我們要學(xué)會兩面同時抓起。既要注意課堂上學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍是否良好，也要注意作業(yè)、測試、課堂外等情況。學(xué)生要在課堂上及時反饋，老師也要在作業(yè)、測試上給予評價。我們要把這兩者相結(jié)合，從評價和給予中找到進步和錯誤，充分發(fā)揮其中積極的導(dǎo)向作用和激勵作用，在進步中不斷完善，在錯誤中找到不足并加以改正才能達到教學(xué)目標(biāo)。在完成目標(biāo)后，我們不能安于現(xiàn)狀，要不斷提高水平，才能使學(xué)生的思維處于積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生不斷提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)生來說，美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新精神是不可或缺的，它是培養(yǎng)小學(xué)生的個性發(fā)展，幫助青少年兒童提升素質(zhì)涵養(yǎng)、審美能力的關(guān)鍵，美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新精神能幫助學(xué)生提升信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維;它能增強學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼;它能增強師生之間的交流，合理有效地幫助學(xué)生提高對美術(shù)學(xué)科的興趣。在美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新精神的幫助下，青少年兒童一定要把握機會，在了解現(xiàn)如今美術(shù)教學(xué)的問題后，進行總結(jié)分析，找到它正確的發(fā)展方向。本文對在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新精神的研究影響中提出了自己的見解，希望對美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展帶來一定的參考價值。

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