周潔
隨著信息技術(shù)的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及極大豐富了人們的生活,在這個(gè)日新月異的世界,教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。如何將互聯(lián)網(wǎng)與中職作文教學(xué)相結(jié)合,進(jìn)一步提升中職作文教學(xué)的效果呢?
一、讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行大量閱讀
閱讀是提升學(xué)生寫(xiě)作水平的重要手段之一,閱讀大量書(shū)籍,積累大量科學(xué)文化知識(shí),寫(xiě)起作文來(lái)才能文思如泉涌,下筆如有神。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍不僅攜帶不方便,而且價(jià)格相對(duì)昂貴,對(duì)于需要大量閱讀的中職學(xué)生來(lái)說(shuō),購(gòu)買(mǎi)或者借閱傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)籍無(wú)疑在人力、物力、財(cái)力上有很大壓力。
如今互聯(lián)網(wǎng)中各式各樣的讀書(shū)軟件多如牛毛,最典型的、應(yīng)用最廣泛的有掌閱、微信讀書(shū)等,這些讀書(shū)軟件基本包括了市面上能找到的具有較大閱讀價(jià)值的書(shū)籍。其中微信讀書(shū)幾乎是免費(fèi)的,而且包含的書(shū)籍種類相對(duì)較全,使用的人數(shù)也較多。
中職教師要讓學(xué)生充分利用這些方便快捷的讀書(shū)軟件,開(kāi)啟學(xué)生的長(zhǎng)久讀書(shū)學(xué)習(xí)之旅。教師可以根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,為學(xué)生推薦各種有利于他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的書(shū)籍,例如,成長(zhǎng)教育類書(shū)籍《城南舊事》《追風(fēng)箏的人》《老人與?!返?,文學(xué)類書(shū)籍《魯迅作品精選》《上下五千年》《紅樓夢(mèng)》《西游記》等,以及其它對(duì)寫(xiě)作、對(duì)提高職業(yè)技能有幫助的書(shū)籍。教師將需要閱讀的書(shū)籍作為作業(yè)安排給學(xué)生后,要及時(shí)督促學(xué)生盡快完成。
由于中職學(xué)校以職業(yè)技能培訓(xùn)為主,一般學(xué)校都允許學(xué)生攜帶手機(jī)。在寫(xiě)作教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生從手機(jī)上下載相應(yīng)的讀書(shū)軟件,或者使用電子閱讀器,引導(dǎo)學(xué)生在課下多閱讀經(jīng)典作品,提高學(xué)生整體的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。
二、借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧
教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作方法。網(wǎng)絡(luò)上的寫(xiě)作方法多種多樣,學(xué)生查找起來(lái)既方便又快捷,但也存在很多對(duì)寫(xiě)作無(wú)用的信息。鑒于學(xué)生的社會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足,教師可以為學(xué)生篩選,將有用的寫(xiě)作技巧打印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生在課下反復(fù)揣摩并在寫(xiě)作中加以運(yùn)用。
教師還可以將從互聯(lián)網(wǎng)上查到的有用的寫(xiě)作方法和技巧,在課堂上傳授給學(xué)生,使學(xué)生能更加深入地理解和運(yùn)用。除此之外,當(dāng)學(xué)生已有一定閱讀積累、對(duì)寫(xiě)作有一定認(rèn)知和感悟后,教師再指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己遇到的寫(xiě)作問(wèn)題,自行搜索相關(guān)寫(xiě)作技巧,解決具體的問(wèn)題。
教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí),及時(shí)解決遇到的各種問(wèn)題。在中職寫(xiě)作教學(xué)中,教師應(yīng)明確告知學(xué)生,要積極主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)各種寫(xiě)作技巧和方法,真正提升自己的寫(xiě)作水平。
三、注重學(xué)生寫(xiě)作素材的積累
“巧婦難為無(wú)米之炊”,如果學(xué)生沒(méi)有大量知識(shí)儲(chǔ)備和素材積累,腦海中沒(méi)有任何有價(jià)值的、可寫(xiě)的內(nèi)容,即使絞盡腦汁、冥思苦想,還是寫(xiě)不出具有可讀價(jià)值的優(yōu)質(zhì)文章。因此,教師要想讓學(xué)生輕松完成寫(xiě)作任務(wù),取得好的寫(xiě)作成績(jī),甚至讓他們喜歡上寫(xiě)作,就必須引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材。
互聯(lián)網(wǎng)包羅萬(wàn)象,有著豐富的作文素材。教師可以將自己通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到的、具有重要寫(xiě)作價(jià)值的素材打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生,讓他們?cè)谡n下反復(fù)閱讀,豐富學(xué)生的素材積累。
在積累素材時(shí),教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作素材進(jìn)行分類,比如按照親情類、友情類、社會(huì)生活類、成長(zhǎng)勵(lì)志類、文化教育類、文學(xué)類、名人故事類等進(jìn)行整理。當(dāng)然分類方式不限于此,可以是任何形式、任何方式的分類,目的是便于學(xué)生檢索查閱。寫(xiě)作素材是無(wú)窮的,教師提供的畢竟只是一小部分,當(dāng)學(xué)生有了一定量的積累后,教師要引導(dǎo)他們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)篩選積累更多寫(xiě)作素材。
四、命制新鮮有趣的作文題
能否激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,使他們寫(xiě)出充滿真情實(shí)感的文章,作文命題至關(guān)重要。一個(gè)新鮮有趣的作文題,能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,使他們調(diào)動(dòng)各種感官去感悟生活,不費(fèi)吹灰之力就寫(xiě)出一篇好文章。而一個(gè)司空見(jiàn)慣、枯燥乏味的作文題,則會(huì)使學(xué)生厭煩,連想都不愿想,自然無(wú)話可說(shuō),無(wú)文可寫(xiě)。
因此,在日常作文教學(xué)中,教師要命制生動(dòng)有趣、能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情的作文題目。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息,尋找學(xué)生感興趣的命題,針對(duì)青少年發(fā)展的特點(diǎn),盡量從學(xué)生心理需求出發(fā),將作文題設(shè)計(jì)得既積極陽(yáng)光、務(wù)實(shí)向上,又有一定的趣味性,有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
例如,男生比較關(guān)注體育類新聞,而女生則比較關(guān)注娛樂(lè)類新聞。教師可以針對(duì)男生女生的這些特點(diǎn),要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己崇拜的偶像的勵(lì)志故事??梢宰屇猩鷮?xiě)體育明星或者與體育相關(guān)的人物,不限于國(guó)內(nèi)國(guó)外,只要是自己喜歡的、熟悉的,或者想要進(jìn)一步了解的都可以,女生則可以寫(xiě)一下自己喜歡的娛樂(lè)圈明星,比如演員、歌手、跨界藝人等,只要是自己想寫(xiě)的并能給予自己一定正能量、動(dòng)力和信心的都可以。這樣的命題設(shè)計(jì),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作積極性,讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作,又能有效提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
五、借助各種軟件提高學(xué)生的寫(xiě)作能力
如今,互聯(lián)網(wǎng)中的各色軟件數(shù)不勝數(shù),在自媒體時(shí)代,越來(lái)越多的人加入了互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)作大軍。而互聯(lián)網(wǎng)軟件也充分迎合人們的需求,給予人們更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。這些軟件中,有社交類,比如微信、微博等;有自媒體分享類,比如抖音、快手、好看視頻、小紅書(shū)等;也有社會(huì)新聞?lì)?,比如今日頭條、網(wǎng)易新聞、百度新聞等。
中職教師可以指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用這些軟件,在上面發(fā)表自己的作品,尤其是將自己的生活感想、成長(zhǎng)經(jīng)歷、讀書(shū)感悟等,以文字的方式與大家分享。短文字可以發(fā)布在微信朋友圈、微博、抖音等軟件上,而大段文字、長(zhǎng)篇文章可以發(fā)布在今日頭條、百家號(hào)等圖文分享軟件上面。通過(guò)在這些軟件上發(fā)表文字作品,學(xué)生既提高了自己的寫(xiě)作能力,還激發(fā)了創(chuàng)作的熱情,學(xué)到更多自媒體寫(xiě)作知識(shí),開(kāi)闊了眼界,進(jìn)而提升自己的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
六、結(jié)合學(xué)生專業(yè),融入專業(yè)信息
中職院校以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主,在加強(qiáng)中職作文教學(xué)時(shí),教師也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè),借助互聯(lián)網(wǎng)獲取最前沿的專業(yè)信息,并將這些信息融入學(xué)生的寫(xiě)作當(dāng)中。這樣既結(jié)合了學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),借助互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生獲取更多專業(yè)知識(shí),也能以專業(yè)寫(xiě)作的模式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。
以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生為例,教師可以根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生圍繞自己的專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)作,并借助互聯(lián)網(wǎng)獲取最新的信息,將這些信息融入寫(xiě)作中,這樣既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。
比如,學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)學(xué)習(xí)到相關(guān)的專業(yè)知識(shí),并將這些信息融入寫(xiě)作中:隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,越來(lái)越多的服裝品牌開(kāi)始融入我國(guó)傳統(tǒng)文化元素。作為服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生,通過(guò)對(duì)服裝市場(chǎng)的調(diào)查,個(gè)人認(rèn)為可以將中國(guó)文化元素中的水墨畫(huà)元素融入服裝設(shè)計(jì)中,以黑、白、灰基本色調(diào)為主,這樣的設(shè)計(jì)非??扇?。
學(xué)生在文章中既表達(dá)了自己的專業(yè)見(jiàn)解,也通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取到最新的專業(yè)信息,并將這些元素進(jìn)行整合用于創(chuàng)作,在鍛煉學(xué)生語(yǔ)言組織能力的同時(shí),也提升了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感。這樣才能提升中職作文教學(xué)的有效性,將學(xué)生的專業(yè)與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),有效激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
七、貼合互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展需求,創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)模式
在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的今天,寫(xiě)作模式已呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)。無(wú)論是微博自傳還是抖音文案,都是新興的寫(xiě)作模式。中職作文教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需求,創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)模式,讓學(xué)生嘗試多樣化的寫(xiě)作,同時(shí)落實(shí)以生為本的理念,讓學(xué)生以他們感興趣的方式寫(xiě)作。
例如,在以生為本的基礎(chǔ)上,開(kāi)展多樣化的寫(xiě)作比賽,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣寫(xiě)作:有的學(xué)生喜歡在微博寫(xiě)作,那就引導(dǎo)這部分學(xué)生在微博進(jìn)行創(chuàng)作,主題不限,體裁不限,但要以傳播正能量為主,最后,文章被轉(zhuǎn)發(fā)多次的學(xué)生獲得勝利;有的學(xué)生喜歡在抖音撰寫(xiě)文案,那就引導(dǎo)這部分學(xué)生通過(guò)抖音進(jìn)行創(chuàng)作,可以配上相關(guān)的的圖片或視頻,被點(diǎn)贊收藏最多的學(xué)生獲得勝利。
這樣既考慮了學(xué)生的興趣,又創(chuàng)新了寫(xiě)作教學(xué)模式,同時(shí)也貼合了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需求。教師要始終明確一點(diǎn),寫(xiě)作能力的提升最終是為了推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展服務(wù)的。因此,學(xué)生只要能夠參與到寫(xiě)作中,并且以自己喜歡的模式寫(xiě)作,就能激發(fā)其寫(xiě)作興趣,循序漸進(jìn)地提升其寫(xiě)作能力。
八、合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng),打造專屬的作文平臺(tái)
互聯(lián)網(wǎng)為現(xiàn)代作文教學(xué)帶來(lái)了許多便利。在中職作文教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng),打造專屬中職作文教學(xué)的平臺(tái)。在平臺(tái)上提供有關(guān)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的資料和素材,讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地查看寫(xiě)作資料,享受互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的便利,這才是互聯(lián)網(wǎng)+中職作文教學(xué)的意義所在。因此,打造專屬的作文平臺(tái),合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)是中職作文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
例如,教師要借助信息技術(shù)打造專屬平臺(tái),并且為移動(dòng)設(shè)備制作專屬app,并在平臺(tái)和程序上分別設(shè)置不同的學(xué)習(xí)板塊,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從范文閱讀到寫(xiě)作技巧,再到微課直播間,都要分門(mén)別類進(jìn)行設(shè)計(jì),讓學(xué)生可以隨時(shí)查看資料,有效提升學(xué)生寫(xiě)作效率。同時(shí),微課直播是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的重要教學(xué)模式,教師要將其合理融入平臺(tái)中,并針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生,開(kāi)設(shè)不同時(shí)間段的直播課程。這樣能夠貼合學(xué)生不同專業(yè)的學(xué)習(xí)需求,同時(shí)也能針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的作文教學(xué)。
為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力,教師每日都要在平臺(tái)上發(fā)布“作文領(lǐng)獎(jiǎng)活動(dòng)”,只要學(xué)生完成平臺(tái)上面的寫(xiě)作任務(wù)并將作品發(fā)布到平臺(tái)云端,即可領(lǐng)取獎(jiǎng)品。當(dāng)然,寫(xiě)作能力的提升并非一日之功,需要學(xué)生在不斷的練習(xí)中鍛煉自己的文筆。因此,教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性,確?;ヂ?lián)網(wǎng)+中職作文教學(xué)的實(shí)效性。
九、重視新型模式,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
教師作為互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職作文教學(xué)的領(lǐng)路人,必須重視這種新型的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。無(wú)論是普通高中還是中職院校,大都還是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展作文教學(xué),教學(xué)模式過(guò)于生硬,缺乏靈活性。因此,互聯(lián)網(wǎng)+的模式能更好地改善作文教學(xué)的現(xiàn)狀,能夠有效提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
例如,學(xué)校要轉(zhuǎn)變教師的觀念,提高他們的業(yè)務(wù)能力,可以從以下兩方面入手:
第一,扭轉(zhuǎn)觀念,認(rèn)清形勢(shì)。學(xué)校要定期開(kāi)展以“互聯(lián)網(wǎng)+”為主題的專項(xiàng)研討會(huì),邀請(qǐng)專業(yè)人士到校為教師講解現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì),讓教師了解互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)教育產(chǎn)生的影響。切實(shí)扭轉(zhuǎn)教師的觀念,讓教師從內(nèi)心重視互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式。
第二,加強(qiáng)師資培訓(xùn),提高教師能力。在轉(zhuǎn)變教師觀念的基礎(chǔ)上,要注重師資培訓(xùn),提高教師的教學(xué)能力。教師要將互聯(lián)網(wǎng)中的材料與作文教學(xué)有效結(jié)合,提高教學(xué)質(zhì)量。
十、利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué),營(yíng)造動(dòng)態(tài)課堂
運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)造動(dòng)態(tài)課堂,可以增加課堂的趣味性,也有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
例如,教師先通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索較為典型的范文,然后將范文制作成幻燈片,針對(duì)值得寫(xiě)作借鑒的部分進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注。比如,范文中需要學(xué)生注意的詞匯及語(yǔ)言,在幻燈片中要著重圈注。每張幻燈片都要包含不同的寫(xiě)作學(xué)習(xí)內(nèi)容,注意不要重復(fù),以免浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。借助幻燈片能夠吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作思維品質(zhì),使他們了解寫(xiě)作中的注意事項(xiàng)。
將互聯(lián)網(wǎng)與中職寫(xiě)作教學(xué)有效結(jié)合,對(duì)改進(jìn)作文教學(xué)模式,提升學(xué)生的寫(xiě)作能力很有幫助。希望中職教師能積極探索與之相關(guān)的教學(xué)方法,做好中職寫(xiě)作教學(xué)工作。