游戲在幼兒教育教學(xué)中的運用

喜愛游戲是幼兒的天性，他們對各類新鮮事物充滿興趣，教師通過游戲開展教學(xué)活動，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒展現(xiàn)天性，從而促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，讓幼兒獲得更大的提升。同時，教師利用游戲開展教學(xué)活動，可以刺激幼兒的大腦皮層，幫助幼兒更好地了解和感知社會，有助于促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展。幼兒天性好動，難以長時間集中注意力，無法對某件事保持長久的關(guān)注，而教師運用游戲進(jìn)行教學(xué)活動，符合幼兒的天性，可以很好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)對幼兒的良好引導(dǎo)?；诖耍P者探究了游戲在幼兒教育教學(xué)中的應(yīng)用方法，以期提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，為幼兒的全面發(fā)展助力。

一、在幼兒教育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的意義

（一）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒的認(rèn)知水平有限，無法理解某些事物，在學(xué)習(xí)理論知識時存在一定的困難，可能會產(chǎn)生抗拒心理。而教師在幼兒園教育中積極運用游戲教學(xué)法，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點，可以提高教學(xué)活動的趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒主動參與教學(xué)活動，并樂于接受教師的教育引導(dǎo)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，幼兒的行為準(zhǔn)則尚未形成，在參與游戲的過程中，教師結(jié)合游戲規(guī)則對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，可以增強幼兒的規(guī)則意識，有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）增強幼兒教育的啟蒙效果

幼兒教育是幼兒的啟蒙教育，其意義重大，對幼兒日后的學(xué)習(xí)情況有直接影響，良好的啟蒙教育可以增強幼兒的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為幼兒日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師積極運用游戲教學(xué)法創(chuàng)新教學(xué)形式，可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲，促使幼兒積極參與教學(xué)活動，有助于增強幼兒教育的效果，促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展。

（三）促使幼兒形成良好的性格

幼兒教育的目標(biāo)在于促進(jìn)幼兒的健康成長，引導(dǎo)幼兒形成良好的性格，讓幼兒樹立正確的價值觀念。教師在幼兒教育中積極引入游戲活動，搭建游戲與教學(xué)之間的橋梁，可以促使幼兒積極參與教學(xué)活動，在游戲化的教學(xué)活動中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗，這有助于幼兒形成良好的性格和健康的心理，確保幼兒身心健康發(fā)展。

（四）增強幼兒的集體意識

集體意識對個體而言意義重大，貫穿于個體生活、學(xué)習(xí)和工作的全過程。因此，在幼兒時期，教師要重視幼兒集體意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒與同伴和諧相處，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力，助力幼兒更好地融入集體。而教師運用游戲活動，可以為幼兒提供更多與同伴溝通交流的機會，促進(jìn)幼兒之間的互動與合作，培養(yǎng)幼兒的集體意識，增強幼兒適應(yīng)社會的能力。

二、在幼兒教育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法存在的不足

（一）部分教師對游戲教學(xué)的認(rèn)識不足

在幼兒教育中，教師只有深入分析游戲教學(xué)的本質(zhì)，并通過游戲引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒在游戲中懂得遵守規(guī)則、尊重他人等道理，才能幫助幼兒更好地認(rèn)識和了解世界，助力幼兒形成正確的價值觀念，促進(jìn)幼兒的健康成長，進(jìn)而為幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而，在實際教學(xué)中，部分教師對游戲教學(xué)的認(rèn)識不足，忽視了游戲的教育作用，只是讓幼兒學(xué)習(xí)怎么做或者如何做，沒有引導(dǎo)幼兒了解為什么要這樣做，因而無法很好地培養(yǎng)幼兒的自主探究能力。此外，部分教師過于注重形式，對游戲教學(xué)缺乏深入探究，游戲內(nèi)容的創(chuàng)新度不夠，導(dǎo)致幼兒難以產(chǎn)生參與興趣。

（二）游戲設(shè)計未體現(xiàn)幼兒的主體性

在設(shè)計活動時，部分教師習(xí)慣按照個人的喜好確定游戲的主題、內(nèi)容、實施方案等，未能結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點設(shè)計教學(xué)活動，忽視了幼兒的主體地位，導(dǎo)致游戲的教學(xué)作用難以發(fā)揮。在實際游戲中，幼兒的意愿未能充分體現(xiàn)，他們無法獲得良好的體驗，也難以感受游戲的樂趣，無法實現(xiàn)思維的發(fā)展。

三、在幼兒教育教學(xué)中運用游戲教學(xué)法的策略

（一）營造良好的游戲氛圍，激發(fā)幼兒的參與興趣

在幼兒教育中，要想充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢，教師就要營造良好的游戲氛圍，激發(fā)幼兒的參與興趣。

在室內(nèi)開展教學(xué)活動時，教師要立足于室內(nèi)的具體情況，充分運用室內(nèi)的資源豐富教學(xué)活動的形式，如墻壁、教學(xué)設(shè)備、電子白板等，并為幼兒展示游戲內(nèi)容，講解游戲玩法，以增強教學(xué)活動的趣味性，吸引幼兒主動參與。

在制作相關(guān)教學(xué)課件時，教師可以融入富有童趣的語音和充滿趣味性的畫面，營造良好的游戲氛圍，以有效吸引幼兒的注意力，為游戲教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。教師可以利用墻壁張貼與游戲相關(guān)的海報，也可以制作一些趣味圖畫，將游戲規(guī)則和游戲方法寫在趣味圖畫上，引導(dǎo)幼兒主動觀看和學(xué)習(xí)，以便幼兒在參與游戲時進(jìn)行聯(lián)想和回憶，從而讓幼兒準(zhǔn)確掌握游戲方法，順利完成相關(guān)游戲。

在開展戶外教學(xué)時，教師要注重幼兒的安全，合理劃定游戲區(qū)域，營造熱鬧的游戲氛圍，吸引幼兒主動參與其中，并賦予幼兒游戲主動權(quán)，讓幼兒根據(jù)個人喜好選擇游戲內(nèi)容、游戲玩伴等，以充分發(fā)揮幼兒的主體性，增強教學(xué)效果。

（二）引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則，體現(xiàn)幼兒的主體地位

教師要將幼兒作為課堂主體，充分結(jié)合幼兒的興趣愛好，為幼兒設(shè)定合理的游戲環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新游戲教學(xué)的形式和內(nèi)容，防止幼兒因游戲方式單一而產(chǎn)生厭倦心理。在帶領(lǐng)幼兒開展游戲的過程中，教師可以引導(dǎo)幼兒參與游戲規(guī)則的制定，讓幼兒對游戲規(guī)則有更加清晰的認(rèn)識，并鼓勵幼兒相互監(jiān)督，以增強幼兒的規(guī)則意識。教師還可以與幼兒一同設(shè)定游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，增強幼兒對知識的實際應(yīng)用能力。

（三）創(chuàng)新游戲教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)活動的質(zhì)量

要實現(xiàn)游戲在幼兒教育中的有效融合，教師就要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容，積極引入各類新奇事物，以滿足幼兒的好奇心，提高幼兒參與游戲的興趣。教師應(yīng)及時更新教學(xué)觀念，充分認(rèn)識游戲教學(xué)的本質(zhì)，不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容，提高對游戲教學(xué)的重視程度，積極組織各類新穎有趣的游戲活動，以吸引幼兒主動參與其中。

幼兒園應(yīng)重視游戲教學(xué)，不斷更新游戲設(shè)備，投入豐富的游戲道具，以滿足不同類型游戲的教學(xué)需求，確保游戲教學(xué)順利有序開展。教師要根據(jù)游戲道具科學(xué)設(shè)計游戲內(nèi)容，如將幼兒分成不同小組，先引導(dǎo)幼兒在圖形堆中選取相應(yīng)的圖形，再讓幼兒以小組合作的形式完成圖形組合。

（四）合理使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新游戲教學(xué)形式

近年來，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用更加廣泛，為提高教學(xué)效率作出了很大的貢獻(xiàn)?；诖耍處熆梢詫⒍嗝襟w技術(shù)應(yīng)用在幼兒教學(xué)中，生動形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。比如，在角色扮演游戲中，教師可以利用多媒體播放相應(yīng)的視頻，讓幼兒了解故事情節(jié)和人物特點；在音樂類游戲中，教師可以通過多媒體設(shè)備播放背景音樂，營造良好的游戲氛圍；在語言類游戲中，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行聽、說、讀、寫等練習(xí)。

例如，在教學(xué)《小星星》這首歌曲時，教師可以開展音樂類游戲，通過多媒體設(shè)備播放相應(yīng)歌曲，借助繁星閃閃的畫面創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓幼兒有身臨其境的感覺，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。教師還可以根據(jù)幼兒的興趣特點，讓幼兒將看到的內(nèi)容通過繪畫的方式呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)音樂教學(xué)與繪畫教學(xué)的融合，以增強幼兒的動手能力和繪畫能力，為幼兒的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（五）積極開展親子游戲，促使幼兒主動參與

在幼兒園教學(xué)中，教師應(yīng)明確自身定位，科學(xué)確立教學(xué)目標(biāo)，注重幼兒的思維發(fā)展，充分發(fā)揮啟蒙教育的作用，對幼兒進(jìn)行良好的引導(dǎo)。同時，教師應(yīng)明白幼兒教育不能僅依靠幼兒園，還應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育的價值，通過家園合作促進(jìn)幼兒健康成長。

在開展幼兒教育工作時，教師要重視家園合作，主動與家長進(jìn)行溝通，積極開展各類親子游戲，引導(dǎo)家長參與幼兒教育，以調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，全面提升幼兒的核心素養(yǎng)。在開展游戲教學(xué)時，教師可以與家長進(jìn)行溝通，結(jié)合家長的意見組織相應(yīng)的游戲活動，以調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，增強游戲教學(xué)的效果。

例如，教師可以組織玩沙游戲，邀請家長參與其中，設(shè)立游戲競賽項目，如“沙子砌墻”“沙中尋寶”等，以激發(fā)幼兒的勝負(fù)欲，促使幼兒主動參與游戲，從而增強教學(xué)效果。教師還可以打亂原有分組，讓幼兒和家長分別組隊，以提高競賽游戲的趣味性，豐富游戲組織形式，讓幼兒獲得良好的游戲體驗。

在這樣的親子游戲中，家長能感受到參與幼兒教育的樂趣和意義，認(rèn)識到家庭教育在幼兒教育中的作用。同時，這也有助于增進(jìn)家長與教師之間的默契度，發(fā)揮多主體在幼兒教育中的作用，提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，基于新課改要求，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，科學(xué)認(rèn)識幼兒教育，將游戲活動充分運用于幼兒教育中，實現(xiàn)游戲與幼兒教育的融合，以發(fā)揮游戲在教學(xué)中的作用，促進(jìn)幼兒健康成長。在利用游戲開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)采取一定的措施，營造良好的游戲氛圍，不斷創(chuàng)新游戲教學(xué)的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的興趣特點豐富游戲教學(xué)的形式，以實現(xiàn)游戲與幼兒園教學(xué)的深度融合，從而提高幼兒教學(xué)活動質(zhì)量，讓幼兒獲得良好的體驗，促進(jìn)幼兒健康成長。

（作者單位：貴州省都勻市平浪鎮(zhèn)中心幼兒園）