幼兒園開展紅色文化教育的策略

在幼兒園教育中融入紅色文化，能夠有效培養(yǎng)幼兒的愛國情感和民族自豪感。在新時代背景下，教師要重視紅色文化對于幼兒的教育作用，優(yōu)化現(xiàn)有的教育教學方法，提高幼兒園紅色文化教學水平。同時，幼兒園要結(jié)合自身的教育特點，在幼兒教育中開展科學有效的紅色文化實踐活動，從而形成具有特色的幼兒紅色教育模式。

一、紅色文化教育對幼兒成長的意義

紅色文化以愛國主義、理想信念、集體主義與艱苦奮斗作風等為主要內(nèi)容，是當代中國先進文化的重要組成部分，也是需要代代銘記的中國特色文化。紅色文化包含井岡山精神、長征精神、延安精神、沂蒙精神等主體精神，對于人們世界觀、人生觀和價值觀的形成具有特殊的指導和規(guī)范作用，紅色文化教育對幼兒的成長具有重要意義。

第一，紅色文化教育是培養(yǎng)幼兒愛國情懷的重要措施。紅色文化蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，幼兒園科學有效地開展紅色文化教育，能為幼兒樹立優(yōu)秀的學習榜樣，有助于培養(yǎng)幼兒的愛國主義精神，從而使幼兒樹立認真學習、長大建設祖國的理想。

第二，有利于培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。幼兒的認知能力正處于發(fā)展階段，容易受到外界的影響，此階段也是幼兒辨別能力形成的關(guān)鍵階段。紅色文化包含愛國主義情懷、勤儉節(jié)約的品質(zhì)和大公無私的集體主義精神等，幼兒園在教育教學中滲透紅色文化，有助于培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。

第三，有助于幼兒全面發(fā)展。隨著我國綜合國力的不斷提高，幼兒在成長階段需要對祖國的歷史、文化有更加系統(tǒng)的了解。紅色文化教育不僅能讓幼兒學習知識、增長技能，還能使幼兒樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對幼兒的健康成長和全面發(fā)展具有重要的意義。

二、幼兒園開展紅色文化教育的策略

（一）營造紅色文化氛圍，彰顯辦園特色

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出，“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”環(huán)境對幼兒的成長有著較大的影響，在開展紅色文化教育時，幼兒園要將紅色文化資源和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、區(qū)域活動相結(jié)合，把紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源，用紅色文化引領(lǐng)幼兒健康成長。這不僅能夠陶冶幼兒的情操，激發(fā)幼兒的愛國情懷和民族自豪感，還可以彰顯幼兒園的辦園特色。

例如，幼兒園可以深入挖掘本地紅色資源，利用校園走廊、涂鴉墻、紅色文化長廊、紅色革命歷史故事宣傳欄等，將幼兒園文化與本土紅色文化相結(jié)合，并據(jù)此進行環(huán)境創(chuàng)設，形成以紅色文化為主的特色幼兒園。在文化長廊，教師可以懸掛老一輩無產(chǎn)階級革命家的相片、革命故事圖片等，讓幼兒感受革命先輩熱愛祖國、艱苦奮斗、無私奉獻、不怕犧牲的精神；在班級，教師可以和幼兒一起創(chuàng)設紅色故事、紅色文化、紅色精神的主題墻，在墻面上懸掛由中國紅綢布、傳統(tǒng)中國結(jié)等制作的帶有中國元素的藝術(shù)品；在涂鴉墻，教師可以引導幼兒以繪畫的形式將紅色故事內(nèi)容展現(xiàn)在涂鴉墻上；在戶外活動區(qū)域，教師可以根據(jù)場地的情況，模擬革命戰(zhàn)爭年代的情境，在“長征路”設置泥坑、沙地、草地、高坡等地形，在“戰(zhàn)爭路”設置壕溝、堡壘、地道等地形，在保障安全的前提下，讓幼兒體驗長征路途、模擬革命抗戰(zhàn)情境，在鍛煉幼兒身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)幼兒勇敢頑強、不怕犧牲、堅持不懈的精神品質(zhì)。

（二）樹立紅色榜樣，培養(yǎng)幼兒良好品德

3～6歲是幼兒快速發(fā)展的時期，也是塑造幼兒行為性格的關(guān)鍵時期。教師將紅色文化融入幼兒園教育，能夠為幼兒樹立學習的榜樣，有利于培養(yǎng)幼兒正確的行為習慣、堅定的精神意志和優(yōu)良的道德品質(zhì)，對幼兒的成長有積極而深遠的影響。當前，幼兒作為家庭的重心，被給予了較多的精神關(guān)懷和物質(zhì)滿足，部分幼兒處于溺愛的環(huán)境中，由此形成脆弱的心理、自私的性格、浪費的行為、軟弱的意志等。教師在講紅色文化故事時，可以讓幼兒以故事中的主人公為學習的榜樣，使幼兒在紅色文化的熏陶下逐步形成良好的精神品質(zhì)與獨立行為。

例如，教師在講解紅軍萬里長征故事時，可以用紅軍不怕犧牲、不畏艱險、勇往直前的精神教導幼兒堅強勇敢、堅持不懈；長征途中戰(zhàn)士相互扶持、舍己為人，這可以教導幼兒團結(jié)互助；等等。同時，教師在日常生活中也要用榜樣的力量鼓勵、教導幼兒，如在幼兒摔倒時，鼓勵幼兒要像紅軍戰(zhàn)士一樣堅強；在幼兒發(fā)生矛盾時，教育幼兒要像紅軍戰(zhàn)士一樣團結(jié)友善；在幼兒吃飯?zhí)羰车臅r候，提醒幼兒要像紅軍戰(zhàn)士一樣做到不挑食、珍惜糧食等。教師通過紅色文化教育，為幼兒樹立正向、優(yōu)秀的榜樣，能夠影響幼兒的行為，有助于幼兒形成尊老愛幼、艱苦樸素、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等良好品質(zhì)，從而進一步促進幼兒的全面發(fā)展。

（三）融入一日生活，深化革命傳統(tǒng)教育

幼兒園在開展紅色文化教育時，可以將紅色文化融入幼兒的一日生活中，以增進幼兒對紅色文化的了解，進一步激發(fā)幼兒的愛國熱情，促進幼兒健康成長。例如，在晨間接待幼兒時，幼兒園可以播放《閃閃的紅星》《我愛北京天安門》《二小放牛郎》《共產(chǎn)兒童團歌》等紅色歌曲；在課間或早操期間，幼兒園可以播放《十送紅軍》等歌曲；在餐后散步期間，幼兒園可以播放愛國詩歌和紅色故事，如《祖國我為你寫一首詩》《哦，中國，我要為你畫一幅畫》《小英雄王二小》《雞毛信》等。同時，在日常教育教學中，教師可以基于紅色文化故事開展教學活動，如借助多媒體教學工具幫助幼兒了解更加形象生動的紅色文化；在課程安排中加入紅色文化閱讀環(huán)節(jié)，引導幼兒閱讀一些趣味性強、理解難度低的革命紅色故事。幼兒園將紅色文化教育融入幼兒的一日生活，能夠深化革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感，讓幼兒從小有信仰，長大有力量。

（四）激發(fā)興趣，在區(qū)域活動中植入紅色文化

教師在區(qū)域活動中植入紅色文化教育，能夠有效吸引幼兒的參與興趣，讓幼兒在寓教于樂的學習中接受紅色文化熏陶。例如，教師可以在語言區(qū)放置紅色故事書籍和故事繪本，指導幼兒閱讀、理解紅色故事；在戶外游戲區(qū)，教師可以為幼兒開辟大型沙地，創(chuàng)設爬雪山、飛渡大渡河、雪山取旗、翻山越嶺等場景，開展紅色情境游戲活動，讓幼兒在實踐活動中感受紅色文化精神；在表演區(qū)，教師可以選定專門的紅色文化教材，設定角色，組織幼兒開展角色扮演活動，讓幼兒扮演耳熟能詳?shù)母锩适吕锏慕巧?，在游戲過程中感受紅色文化。教師在區(qū)域活動中開展紅色文化教育，有助于吸引幼兒的興趣，使幼兒體驗到美好幸福生活的來之不易，激發(fā)幼兒珍惜當下美好生活、長大報效祖國的愛國主義精神。

（五）寓教于樂，組織紅色文化活動

幼兒園對幼兒的紅色文化教育不應局限于園內(nèi)活動區(qū)域，還應充分利用當?shù)氐募t色文化資源，組織幼兒開展紅色文化實踐活動。教師根據(jù)幼兒的認知特點和興趣愛好，定期組織幼兒開展與紅色文化相關(guān)的游戲和活動，能夠?qū)ⅰ凹t色種子”埋入幼兒心中。第一，幼兒園可以組織紅歌歌唱比賽活動。在準備過程中，教師可以給幼兒講解紅歌背后的故事，讓幼兒了解相關(guān)紅色文化知識。教師可以指導幼兒在演唱時適當加入肢體律動、樂器擊打等，在培養(yǎng)學生肢體協(xié)調(diào)能力與音樂節(jié)奏感的同時，使幼兒體會革命戰(zhàn)士英勇無畏的精神。第二，幼兒園可以在重要節(jié)假日、革命歷史紀念日組織師生開展紅色文化方面的文藝表演，由教師帶頭參加，組織幼兒選定節(jié)目，各自扮演角色，演繹一些耳熟能詳?shù)募t色文化歷史故事，以加深幼兒對紅色文化的理解。第三，幼兒園可以組織挖野菜的親子活動，家長協(xié)同幼兒挖野菜并將挖好的野菜清洗、煮熟，讓幼兒品味野菜的味道，體會革命時期戰(zhàn)士缺少食物的艱苦，引導幼兒形成愛惜糧食的品德。第四，幼兒園可以組織幼兒開展參觀革命歷史紀念館、清明祭掃烈士墓園等活動，合理利用紅色資源，讓幼兒在實踐活動中感受革命年代的艱苦和殘酷，體會今天幸福生活的來之不易。第五，幼兒園可以結(jié)合歷史紀念日組織幼兒觀影。觀看革命影片是幼兒園開展紅色教育的有效手段之一，這有助于幼兒了解當年的歷史背景，從而進一步激發(fā)幼兒的民族精神和愛國情懷。

綜上所述，在幼兒塑造性格品德的關(guān)鍵時期，幼兒園應有效結(jié)合紅色文化實施紅色教育，通過在幼兒的一日生活和各項活動中滲透紅色文化，促進幼兒各項能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感與愛國情懷，使幼兒銘記歷史，讓紅色文化代代相傳。

（作者單位：六盤水市鐘山區(qū)第四實驗幼兒園）