大數(shù)據(jù)技術(shù)融入高校內(nèi)部審計的時代價值與路徑研究

摘要：大數(shù)據(jù)技術(shù)既是高校內(nèi)部審計創(chuàng)新的環(huán)境約束變量，也是審計信息化進程的驅(qū)動性因素。大數(shù)據(jù)技術(shù)與高校內(nèi)部審計融合發(fā)展是實現(xiàn)高校內(nèi)部審計信息化建設(shè)戰(zhàn)略目標的重要體現(xiàn)，也是提升高校內(nèi)部審計質(zhì)量和效率的必然要求，也是推動高校內(nèi)部審計全覆蓋的現(xiàn)實需要。大數(shù)據(jù)技術(shù)融入高校內(nèi)部審計需要解決好理念、方法、途徑等方面的關(guān)鍵問題，并需要從強化內(nèi)部控制評價、加強審計實施、落實審計報告與跟蹤審計等方面著手，形成合力，充分發(fā)揮審計監(jiān)督、管理和服務(wù)的職能作用，不斷提高審計治理的效果。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù);高校內(nèi)部審計;融合發(fā)展

0 引言

大數(shù)據(jù)技術(shù)既是高校內(nèi)部審計創(chuàng)新的環(huán)境約束變量，也是審計信息化進程的驅(qū)動性因素。習近平總書記指出，要“善于運用新技術(shù)、新手段，堅持科技強審，加強審計信息化建設(shè)，積極推進大數(shù)據(jù)審計”[1]。適時推進高校內(nèi)部審計改革，將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入高校內(nèi)部審計全過程，既是大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的趨勢，也是高校內(nèi)部審計發(fā)展的必然路徑，這項工作具有重要的現(xiàn)實意義。

1 大數(shù)據(jù)技術(shù)融入高校內(nèi)部審計的時代價值

大數(shù)據(jù)技術(shù)具有鮮明的時代性、實踐性特征，為高校內(nèi)部審計創(chuàng)新提供了現(xiàn)實機遇。大數(shù)據(jù)技術(shù)驅(qū)動高校內(nèi)部審計變革是順應(yīng)信息化發(fā)展的必然要求，具有重要的時代價值。

1.1 實現(xiàn)高校內(nèi)部審計信息化建設(shè)戰(zhàn)略目標

高校內(nèi)部審計信息化建設(shè)是大數(shù)據(jù)時代審計改革發(fā)展的整體趨勢。加強高校審計信息化建設(shè)，完善內(nèi)部審計管理系統(tǒng)，運用現(xiàn)代審計理念和方法，有助于全面提高審計效率，推動教育事業(yè)科學發(fā)展。然而，我國高校內(nèi)部審計信息化建設(shè)起步較晚，各部門之間財務(wù)信息和業(yè)務(wù)信息的共享程度較低，對單位外部數(shù)據(jù)挖掘不充分，數(shù)據(jù)綜合利用和分析平臺建設(shè)不足，審計人員大數(shù)據(jù)處理經(jīng)驗欠缺，阻礙了審計信息化進程。在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的時代，先進的大數(shù)據(jù)技術(shù)為高校加快推進審計信息化落地奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。一是結(jié)合學校信息化建設(shè)的整體規(guī)劃，制定信息化建設(shè)標準，逐步加強信息技術(shù)的應(yīng)用;二是搭建高校共享數(shù)據(jù)平臺，建立審計信息集成系統(tǒng)，引入數(shù)據(jù)分析模型，暢通信息化溝通渠道，切實轉(zhuǎn)變內(nèi)部審計工作模式，為審計人員利用信息系統(tǒng)實施大數(shù)據(jù)審計創(chuàng)造條件;三是根據(jù)審計事項的特點，在審計平臺上細分審計模塊，完成統(tǒng)一管理和動態(tài)監(jiān)控?？傊咝？梢越柚髷?shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化內(nèi)部審計信息化建設(shè)環(huán)境，從而實現(xiàn)我國高校內(nèi)部審計信息化建設(shè)的戰(zhàn)略目標。

1.2 提升高校內(nèi)部審計質(zhì)量和效率

高校內(nèi)部審計是為實現(xiàn)教育目標在多個審計業(yè)務(wù)中識別風險并出具審計報告的過程。大數(shù)據(jù)技術(shù)融入高校內(nèi)部審計能顯著提升審計質(zhì)量和效率。一方面，高校常用的審計方法有逐項審計法、重點抽查審計法和標準預(yù)算審計法。各種方法的運用依靠的是審計人員的個人經(jīng)驗，而大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入使審計活動在經(jīng)驗基礎(chǔ)上提升了定量分析的比重，客觀上降低了審計風險，改善了審計質(zhì)量。另一方面，高校內(nèi)部審計對象主要有工程項目、科研項目、財政專項項目，以及其他經(jīng)濟活動，審計人員按照“確定審計對象—符合性測試—實質(zhì)性測試—撰寫審計報告”的審計流程開展審計活動，過程較漫長，相應(yīng)的數(shù)據(jù)收集均有時間間隔，方案調(diào)整也明顯滯后。伴隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，審計數(shù)據(jù)的及時反饋成為可能，可見，大數(shù)據(jù)技術(shù)的變革促使審計由事后審計向持續(xù)跟蹤審計發(fā)展，從而提升審計效率[2]。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以對審計疑點和問題進行精準識別，自動鎖定離群結(jié)果，使審計人員專注更有價值的審計活動，提高審計效率和效果[3]。

1.3 推動高校內(nèi)部審計監(jiān)督全覆蓋

審計全覆蓋是對審計對象和審計主體的全覆蓋[4]，也包括對審計重點領(lǐng)域的全覆蓋[5]，但是審計技術(shù)手段落后、審計全樣本數(shù)據(jù)獲取困難等因素制約了審計全覆蓋目標的實現(xiàn)[6]。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠突破數(shù)據(jù)技術(shù)和數(shù)據(jù)供給的約束，推動高校內(nèi)部審計監(jiān)督全覆蓋。

一方面，在傳統(tǒng)審計實施階段，受檢查、觀察、詢問等非信息化工作效率的影響，審計人員通常依據(jù)經(jīng)驗僅將重點審計對象納入審計范圍。而通過引入大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以為所有審計對象事先設(shè)置風險預(yù)警點，實現(xiàn)對全部審計對象的動態(tài)、實時審計，提高審計信息的時效性和可靠性，進而為審計監(jiān)督全覆蓋創(chuàng)造客觀條件。

另一方面，傳統(tǒng)審計模式下，審計人員往往局限于單位內(nèi)部財務(wù)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)，按照業(yè)務(wù)流程之間的邏輯關(guān)系，先從單一的財務(wù)系統(tǒng)入手，再向前或向后延伸到其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)，采取抽樣的方式獲取審計線索和審計證據(jù)。而在大數(shù)據(jù)環(huán)境中，審計人員能夠突破審計數(shù)據(jù)供給的制約，并應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)獲取跨部門、跨層級、跨單位的審計證據(jù)，發(fā)揮審計監(jiān)督全覆蓋的“全量審計”作用。

2 大數(shù)據(jù)技術(shù)融入高校內(nèi)部審計的關(guān)鍵與重點

近年來，隨著我國高等學校辦學規(guī)模不斷擴大，教育經(jīng)費投入總量逐年提高。中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒顯示[7]，全國高等教育經(jīng)費總投入從2015年的9 518億元增加到2020年的13 999億元。持續(xù)提升的教育經(jīng)費、逐漸增加的經(jīng)濟活動與有限的高校審計供給能力之間的矛盾愈發(fā)凸顯，驅(qū)動高校內(nèi)部審計的創(chuàng)新與變革。目前，各高校都已應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展審計工作，以滿足審計發(fā)展的需求。實踐中，將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入高校內(nèi)部審計過程還需要解決好以下3個問題。

2.1 轉(zhuǎn)變“融入”理念

在“融入”理念上，要注意從重視少量審計數(shù)據(jù)之間的因果關(guān)系轉(zhuǎn)向關(guān)注全量審計數(shù)據(jù)之間的相關(guān)關(guān)系，避免大數(shù)據(jù)技術(shù)“融入”出現(xiàn)零散化、缺乏整體性、針對性的狀況。

大數(shù)據(jù)審計與傳統(tǒng)審計存在根本區(qū)別，前者注重全量審計數(shù)據(jù)之間的相關(guān)關(guān)系，關(guān)注審計信息的有用性;后者注重審計樣本之間的因果關(guān)系，關(guān)注結(jié)果的精確度。總體上，將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入內(nèi)部審計，需要從抽樣分析理念轉(zhuǎn)向數(shù)字化審計理念。具體而言，“融入”理念的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在3個方面。

一是從少量樣本數(shù)據(jù)到全量數(shù)據(jù)理念的轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于審計領(lǐng)域之前，受制于審計數(shù)據(jù)獲取困難等因素，傳統(tǒng)審計主要使用抽樣的方式來推斷總體。大數(shù)據(jù)技術(shù)普及之后，全樣本數(shù)據(jù)分析逐漸成為主流，審計人員的審計理念也隨之轉(zhuǎn)變。

二是審計證據(jù)之間的因果關(guān)系理念轉(zhuǎn)向相關(guān)關(guān)系理念[8]。應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析與比對全部審計數(shù)據(jù)的相關(guān)關(guān)系，篩查審計異常項目，打破以因果關(guān)系篩查審計疑點的人工占主導的審計方式的局限性，減少審計人員的主觀判斷，拓展審計發(fā)現(xiàn)問題的渠道。

三是審計數(shù)據(jù)的準確性理念轉(zhuǎn)向容錯理念。大數(shù)據(jù)環(huán)境中，總體樣本呈現(xiàn)多源、高維、復(fù)雜、巨量特征，數(shù)據(jù)誤差不可避免，甚至存在許多計量噪聲，審計人員需要有容錯思維，不再追求審計證據(jù)的精確性。

2.2 創(chuàng)新“融入”方法

在“融入”方法上，要注意從注重手工現(xiàn)場審計全面轉(zhuǎn)向在線審計與手工現(xiàn)場審計并行，避免大數(shù)據(jù)技術(shù)“融入”后出現(xiàn)碎片化、孤立化、缺乏滲透力和融合力的狀況。

手工現(xiàn)場審計是中國高等學校內(nèi)部審計機構(gòu)采用的最經(jīng)常、最普遍的審計方式。從審計效率角度看，這種審計方式工作量大、煩瑣、費時，特別是對于未能建立審計歷史數(shù)據(jù)庫的高校，每次開始重復(fù)的審計業(yè)務(wù)時，審計人員都要重新整理審計資料，工作效率較低。從審計效果來看，審計人員主要采納判斷抽樣或任意抽樣技術(shù)評估、驗證審計客體，審計結(jié)果的客觀公正性受到質(zhì)疑，審計質(zhì)量也難以保證[9]。如果以手工現(xiàn)場審計為主開展審計工作，難免會存在監(jiān)督細節(jié)缺失、監(jiān)督不深入、無法揭露系統(tǒng)性風險等問題。因此，改善審計效率和效果，必須改變以手工現(xiàn)場審計為主的審計方式，以信息共享和溝通為切入點開辟新的“融入”方法，特別是對審計重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，依托大數(shù)據(jù)技術(shù)搭建審計平臺和數(shù)據(jù)庫，以在線審計為主、手工現(xiàn)場審計為輔的并行方式，挖掘這些數(shù)據(jù)中蘊含的新信息，對審計客體進行更全面、更深刻的認識和理解，及時處理審計中發(fā)現(xiàn)的問題，從而增加大數(shù)據(jù)技術(shù)融入高校內(nèi)部審計的實效性。

2.3 調(diào)整“融入”途徑

在融入途徑上，要注意從事后監(jiān)督途徑全面轉(zhuǎn)向事前、事中、事后及跟蹤審計途徑并重，避免出現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)“融入”途徑過窄，缺乏廣度和深度的狀況。

高校內(nèi)部審計是由政府審計演化而來的，目前仍然延續(xù)政府審計工作方式，以審計任務(wù)下達為審計工作的起點，以出具審計報告并歸檔為終點。盡管在委托審計任務(wù)下達之后才開始實施審計工作是高校內(nèi)部審計監(jiān)督的主要形式，但這種事后監(jiān)督存在一定滯后性，不利于及時揭露相關(guān)信息和隱藏的重大風險，嚴重影響審計監(jiān)督效果。因此，需要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開辟更多能夠提升監(jiān)督效能的新形式，更充分、更深入、更全面地將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入高校內(nèi)部審計建設(shè)。事前審計階段，審計人員通過大數(shù)據(jù)技術(shù)收集、共享審計數(shù)據(jù)和信息，避免手工整理數(shù)據(jù)的低效工作。事中審計階段，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實時量化重大錯報風險值，在一定程度上減少審計人員的偏差和誤判。事后及跟蹤審計階段，利用技術(shù)優(yōu)勢在信息化平臺上評價審計結(jié)果的整改和落實情況，切實提高審計質(zhì)量。綜合持續(xù)審計的信息共享、實時監(jiān)控、有效評價情況來看，大數(shù)據(jù)技術(shù)“融入”途徑的培育勢在必行。

3 大數(shù)據(jù)技術(shù)融入高校內(nèi)部審計的路徑分析

高校經(jīng)濟活動的多元化和大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，引起高校內(nèi)部審計技術(shù)方法、審計重點工作方法、審計結(jié)果運用方法和審計全程動態(tài)監(jiān)督方法等的變革與創(chuàng)新。在當前審計信息化時代，應(yīng)緊密結(jié)合國家信息化建設(shè)戰(zhàn)略發(fā)展需求和我國高等學校內(nèi)部審計發(fā)展現(xiàn)狀，立足現(xiàn)存問題、管理漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，著眼于未來發(fā)展趨勢，從內(nèi)部控制審計、審計實施、審計報告和跟蹤審計等途徑入手，切實推動大數(shù)據(jù)技術(shù)與高校內(nèi)部審計的融合發(fā)展。

3.1 將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入內(nèi)部控制評價階段

內(nèi)部控制評價是高校內(nèi)部審計的重要組成部分，它是保證經(jīng)濟活動合法合規(guī)，防范舞弊和預(yù)防腐敗，提高資源配置和使用效益的有效工具和手段。目前，高校內(nèi)部審計部門主要采用自審自查的方式評估內(nèi)部控制的健全性、有效性。具體工作有：首先，以內(nèi)部控制指標體系為標準，根據(jù)學校二級教學單位、職能管理部門、附屬經(jīng)濟實體的業(yè)務(wù)類型及經(jīng)濟活動內(nèi)容，設(shè)計內(nèi)部控制指標體系;其次，審計部門組織被審計單位進行自我評價，并根據(jù)內(nèi)部控制標準分析自評報告，確定重點審查單位;再次，審計部門以座談會、詢問、查閱書面資料等方式專項檢查重點單位，掌握內(nèi)部控制實施過程中存在的問題及薄弱環(huán)節(jié);最后，審計組根據(jù)現(xiàn)場審計中了解的情況，出具內(nèi)部控制評價報告。

隨著信息技術(shù)滲透到高校管理活動的每一個環(huán)節(jié)，內(nèi)部控制與信息化有效集成成為可能。將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入內(nèi)部控制評價過程，能夠改變現(xiàn)場審計的低效及審計范圍狹窄的負面影響。具體融入路徑為：一是將高校審計部門網(wǎng)上平臺端口與學校財務(wù)、科研、資產(chǎn)管理、后勤、基建等管理機構(gòu)和各二級教學院系的網(wǎng)絡(luò)端口對接，構(gòu)建信息化內(nèi)部控制評價與監(jiān)督系統(tǒng)，推動內(nèi)部各環(huán)節(jié)、各層次的信息共享。在該網(wǎng)絡(luò)平臺完成內(nèi)部控制指標體系測評，可以消除管理層的主觀偏好的影響，提高內(nèi)部控制評價的準確度;二是在確認內(nèi)控設(shè)計符合要求的前提下，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)將會議紀要、合同、重大變更事項等紙質(zhì)文檔轉(zhuǎn)換為電子數(shù)據(jù)，在大數(shù)據(jù)平臺查驗會議紀要、各項記錄文件的時間點，查看重大變更事項的重新履行審批手續(xù)，收集內(nèi)部控制是否有效執(zhí)行的證據(jù);三是綜合在線測評與線上審計的結(jié)果，出具內(nèi)部控制評價報告。從大數(shù)據(jù)技術(shù)融入內(nèi)部控制評價的效果來看，將線下審計轉(zhuǎn)變?yōu)橐跃€上審計為主的方式，評價內(nèi)部控制的完善程度及其是否有效執(zhí)行，鎖定高校運行中的風險點和內(nèi)部審計的工作重點，為審計人員開展下一步實質(zhì)性審計工作提供了重要依據(jù)，進而提高了審計效率。

3.2 將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入審計實施階段

經(jīng)濟業(yè)務(wù)審計和領(lǐng)導干部經(jīng)濟責任審計是高校內(nèi)部審計工作的主陣地。對于財務(wù)收支與預(yù)算等經(jīng)濟業(yè)務(wù)審計，審計人員主要采用賬項基礎(chǔ)審計方法，通過查看會計報銷憑證，檢查會計報表的內(nèi)容是否完整、數(shù)據(jù)是否真實，判斷有無隱瞞、遺漏和弄虛作假現(xiàn)象。通過查看資產(chǎn)卡片了解資產(chǎn)管理狀況，通過查看會議記錄了解被審計單位的重大決策是否經(jīng)過領(lǐng)導班子集體討論。對于工程項目審計，由于審計力量不足，大多數(shù)工程項目的預(yù)算審計和結(jié)算審計均委托審計咨詢造價公司進行審計[10]。對于領(lǐng)導干部經(jīng)濟責任審計，一般是處級干部在轉(zhuǎn)崗或離任之后，以查閱現(xiàn)場資料、進行訪談等方式審計領(lǐng)導干部經(jīng)濟責任履行情況。以上傳統(tǒng)審計方式具有時間上的滯后性和審計工作效率低下的局限性，已不能滿足高校內(nèi)部管理的需求。

新常態(tài)下經(jīng)濟信息化的發(fā)展為大數(shù)據(jù)技術(shù)融入審計實施階段提供了機遇。實質(zhì)性審計階段，應(yīng)當將大數(shù)據(jù)技術(shù)“融入”方式劃為重點，實現(xiàn)“在線審計”為主的主要路徑。

首先，構(gòu)建高校內(nèi)部審計信息化中心，為“在線審計”提供作業(yè)平臺。一方面，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)將多源、異構(gòu)的高校內(nèi)部審計數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為電子數(shù)據(jù)儲存到大數(shù)據(jù)審計平臺，實現(xiàn)線上核賬、看賬、分析會計報表等審計作業(yè)流程，提高審計效率;另一方面，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，將審計證據(jù)鏈延伸到高校外部，有效聯(lián)合公檢法、銀行等其他部門進行數(shù)據(jù)整合和分析，作為外部數(shù)據(jù)為經(jīng)濟業(yè)務(wù)和責任審計數(shù)據(jù)進行補充。

其次，根據(jù)審計內(nèi)容和要求在審計信息平臺構(gòu)建若干審計子模塊，通過細化、深化審計內(nèi)容，為下一步開展實質(zhì)性審計打好基礎(chǔ)。例如，財務(wù)收支部分可以構(gòu)建“財務(wù)收入”和“財務(wù)支出”模塊，“財務(wù)支出”模塊又分“經(jīng)營支出”及“事業(yè)支出”，事業(yè)支出又可細化為“行政管理支出”和“科研教育支出”等內(nèi)容。工程項目審計部分可以構(gòu)建“招標”“審批”“合同管理”“工程造價管理”“工程監(jiān)理”“項目變更”“竣工驗收”“竣工決算”“檔案資產(chǎn)移交”等模塊。

最后，依托審計模塊，結(jié)合線上審計與線下審計方式，采用適宜的審計方法，順應(yīng)數(shù)據(jù)時代的審計習慣、思維模式和行為方式，不斷提升審計水平。

總之，要以多種方式靈活地開展審計工作，充分發(fā)揮審計的監(jiān)督、管理和服務(wù)的職能作用。

3.3 將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入內(nèi)部審計報告與跟蹤審計階段

出具審計結(jié)論與持續(xù)跟蹤審計也是高校內(nèi)部審計監(jiān)督的重要組成部分?，F(xiàn)階段，主要運用審計整改報告的方法出具審計結(jié)論。首先，在經(jīng)過內(nèi)部控制評估與實質(zhì)性測試后，審計人員出具審計報告初稿;然后，就審計中發(fā)現(xiàn)的問題與被審計單位交換意見，提出審計建議;最后，根據(jù)審計整改的情況出具無保留審計意見、保留審計意見或否定審計意見的內(nèi)部審計報告。

大數(shù)據(jù)技術(shù)融入內(nèi)部審計報告與跟蹤審計階段包括以下內(nèi)容：

一是在內(nèi)部審計信息化中心的“審計報告”模塊加載大數(shù)據(jù)技術(shù)。一方面，內(nèi)部審計報告是離散型數(shù)據(jù)，且審計結(jié)果分布不均勻，應(yīng)用審計平臺加載人工交互和可視化技術(shù)，實現(xiàn)成果展示模塊可視化，方便用戶使用，同時保證審計報告的完整性、可理解性和準確性 [11];另一方面，利用通用審計軟件IDEA等對可視化審計報告進行標注及索引，方便審計人員審計相同項目時參考，規(guī)避線下審計查閱歷史數(shù)據(jù)耗時耗力的缺點。

二是在內(nèi)部審計信息化平臺增加持續(xù)跟蹤模塊，并細分為“審計結(jié)果監(jiān)測”和“審計結(jié)果信息反饋”模塊。高校內(nèi)部審計以出具審計報告并歸檔為終點，很少涉及后續(xù)跟蹤階段，直接關(guān)系到審計的效果和質(zhì)量，因此，構(gòu)建“持續(xù)跟蹤”模塊，運用大數(shù)據(jù)技術(shù)監(jiān)測、評估、反饋信息，補救內(nèi)部控制的缺陷及審計中發(fā)現(xiàn)的問題非常必要。高校出現(xiàn)違法、違規(guī)且治理效果不佳的現(xiàn)象，與審計部門沒有持續(xù)跟蹤審計有關(guān)。在“審計結(jié)果監(jiān)測”平臺，要規(guī)范審查制度，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)以定期或不定期的方式抽查被審計部門對審計中發(fā)現(xiàn)的問題的整改情況。同時，審計人員按照規(guī)定程序?qū)⒊椴榻Y(jié)果傳輸?shù)健皩徲嫿Y(jié)果信息反饋”模塊，并及時反饋給被審計部門。通過動態(tài)、持續(xù)跟蹤“審計結(jié)果監(jiān)測”與“審計結(jié)果信息反饋”平臺的數(shù)據(jù)，敦促被審計部門解決問題，真正發(fā)揮審計的監(jiān)督、評價和建議功能，不斷提高審計治理的效果。

4 結(jié)語

將大數(shù)據(jù)技術(shù)融入高校內(nèi)部審計，可以幫助高校實現(xiàn)內(nèi)部審計信息化建設(shè)戰(zhàn)略目標，提升高校內(nèi)部審計質(zhì)量和效率，并最終推動高校內(nèi)部審計監(jiān)督全覆蓋。實踐中，隨著“融入”理念的轉(zhuǎn)變、“融入”方法的創(chuàng)新及“融入”途徑的調(diào)整，并從強化內(nèi)部控制評價、加強審計實施、落實審計報告與跟蹤審計等方面著手，形成合力，大數(shù)據(jù)審計必將在我國高校得到長遠發(fā)展。

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收稿日期：2021-11-12

作者簡介：

葉苗苗，女，1976年生，碩士研究生，副教授，主要研究方向：審計理論與實務(wù)。