網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職院校學(xué)生思想政治教育的影響

丁立敏

【摘要】21世紀(jì)是一個信息化時(shí)代，不僅徹底改變?nèi)祟惖娜粘Ｉ?，便利了人類之間的交流，也為現(xiàn)今高職院校思想政治教育提出了一個前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職院校學(xué)生面臨著更多的誘惑、欺詐，復(fù)雜、虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境將會讓部分自制力低的學(xué)生徹底迷失自己，這正是高效思想政治教育的重要對象；網(wǎng)絡(luò)化的便利，有助于提高高職院校的思想政治工作的展開，具有即時(shí)性、波及范圍廣等，教師可以隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上、健康成長，實(shí)現(xiàn)我國高職教育的價(jià)值追求。毋庸置疑，這些有利措施的推行，必將有利于學(xué)生成才計(jì)劃實(shí)施。

關(guān)鍵詞：信息化時(shí)代；高職院校；自制力；價(jià)值追求；德才兼?zhèn)洌?/p>

最新我國互聯(lián)網(wǎng)信息中心2013年元月15日發(fā)布的《第27次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2012年6月，我國網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到5.38億（包括手機(jī)網(wǎng)民），互聯(lián)網(wǎng)普及率進(jìn)一步提升，已達(dá)到40.2%。該報(bào)告還指出18一29歲的網(wǎng)民大約占到總數(shù)的32%，這就表明網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是高職院校學(xué)生獲取信息、知識的最主要的渠道，對此，現(xiàn)今高職院校思想政治教育途徑，應(yīng)當(dāng)將著力點(diǎn)放在網(wǎng)絡(luò)上，在科學(xué)發(fā)展觀的引領(lǐng)下，不斷摸索一個適合高職思想政治教育工作的方法。

一、高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的概述

思想政治教育是高職院校學(xué)生必修課程，也是提高其精神文明的重要手段，其目的需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、堅(jiān)定社會主義的政治立場、鮮明的馬克思列寧觀念及優(yōu)良的道德規(guī)范，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的人格，還需要有目的、有組織、有計(jì)劃得影響和幫助學(xué)生，讓其參與增強(qiáng)社會主義精神文明的教育實(shí)踐。[1]

網(wǎng)絡(luò)化改變了傳統(tǒng)課堂內(nèi)的教育模式，從手段、原則、內(nèi)容及考核機(jī)制等方面，網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育均有顯著的改變與創(chuàng)新。為了更加完善高職學(xué)生的思想政治教育工作，構(gòu)建完善的思想政治教育的體系和學(xué)科建設(shè)，對此，現(xiàn)階段，高職院校的思想政治教育工作應(yīng)當(dāng)將其重心轉(zhuǎn)移至網(wǎng)絡(luò)化教育。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職院校學(xué)生思想政治教育的影響

任何事物均有其雙面性，互聯(lián)網(wǎng)也有利、有害，它就像一把雙刃劍，懸掛在每一個人的頭上。對此，它對高職院校學(xué)生的影響既有較為有利的一面，同時(shí)也存在不利一面。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生對其思想政治教育有其較為有利的方面：一是可以利用互聯(lián)網(wǎng)迅速獲取所需要學(xué)習(xí)的知識、方法及應(yīng)試技巧等；二是提高自己參與社會的欲望，從中學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)，提前為走出校園做準(zhǔn)備；三是拓寬了自己學(xué)習(xí)范圍、交友圈子，在與其交流、學(xué)習(xí)過程中，更加促進(jìn)學(xué)習(xí)的動力。[2]

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高職院校學(xué)生思想不利的一面是本文注重論述的一方面，目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響主要有如下幾方面：第一，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。許多高職院校學(xué)生一到大二，就開始逃課上網(wǎng)打游戲，這樣即虛耗時(shí)間與金錢，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。據(jù)筆者調(diào)查，考試掛科者，90%為沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生。第二，不利身心健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬世界，難以獲取人間真情，然而許多學(xué)生喜歡在網(wǎng)絡(luò)上交朋友，期間的敷衍、欺騙摻雜其中，嚴(yán)重影響學(xué)生對社會的正常判斷；一些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽涉黃涉黑網(wǎng)站，猶如洗腦，影響學(xué)生正常價(jià)值觀。第三，沖擊了思想政治教育。[3]網(wǎng)絡(luò)是一個多元化世界，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)比較便利地獲取自己想要的訊息，活躍了學(xué)生的思維，這對傳統(tǒng)依靠課本、課堂教學(xué)的思想政治教育科提出了嚴(yán)重挑戰(zhàn)，教師的角色也顯得比較尷尬。

三、提高網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生思想政治教育的對策

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個大染缸，里面參雜著各種元素，學(xué)生又是網(wǎng)絡(luò)大軍的重要組成部分，由于技術(shù)性、學(xué)習(xí)方向因素，高職院校學(xué)生個人電腦擁有率一直高于本科院校學(xué)生，對此，他們利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)知識、完成教師布置的作業(yè)，了解外界信息、與朋友聊天及上網(wǎng)打游戲等。他們思想相對單純，涉世經(jīng)驗(yàn)淺，很難辨別網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中負(fù)責(zé)的利害關(guān)系。對此，作為一名高職院校的思想政治教育的教師，就應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生思想政治教育工作，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，徹底改變教學(xué)理念等，具體對策為：

（一）完善高職院校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施與管理

信息化是不可阻擋的趨勢，對此，學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)化采取“先放后管”的策略。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，提高學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)流量速度，降低學(xué)生用網(wǎng)資費(fèi)等；同時(shí)提升學(xué)校計(jì)算機(jī)房的基礎(chǔ)設(shè)施，采購一些高端的設(shè)備，滿足技術(shù)性學(xué)生對設(shè)計(jì)的需求。[4]其次，完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理，學(xué)校應(yīng)當(dāng)杜絕學(xué)生應(yīng)用外網(wǎng)，將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)徹底校園化，這樣有助于學(xué)校過濾不良信息，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)信息安全管理。

（二）構(gòu)建學(xué)校思想政治教育網(wǎng)站，教師掌握流行網(wǎng)絡(luò)工具

學(xué)?？梢蚤_展屬于自己的思想政治教育的網(wǎng)站，類似于新浪、鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易等網(wǎng)站，這個網(wǎng)站要有其特色，首先，該網(wǎng)站交予學(xué)校信息專業(yè)的學(xué)生完成，一來可以開動學(xué)生的思維，增強(qiáng)參與感，二來這個網(wǎng)站融合了學(xué)生的理念，更容易為全校學(xué)生所接受。其次，教師將任務(wù)布置在該網(wǎng)站，增加網(wǎng)站的瀏覽量，在網(wǎng)站投放一些有益的視頻、圖片、音樂，對每年的精神文明建設(shè)的節(jié)日、活動做專題，例如七一建黨節(jié)、教師節(jié)、禁毒日、端午節(jié)、清明節(jié)等，以此開展思想文化教育工作等。[5]教師也需要改變傳統(tǒng)的教育模式，應(yīng)用現(xiàn)今流行的網(wǎng)絡(luò)工具，如QQ、微博、微信、電子郵箱等，定期開展學(xué)生思想政治教育工作，對于問題嚴(yán)重的學(xué)生，可以單獨(dú)進(jìn)行教育，以此提高他們的政治覺悟水平、思想文明道德等。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師需要徹底改變高職院校學(xué)生思想政治教育理念，樹立以“以學(xué)生為中心”的理念，針對學(xué)生的思想問題，開展有針對性的教育模式，為我國提供大量德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代急需的技能型人才，也有助于學(xué)校的社會聲譽(yù)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 文竹，魯寬民；高職學(xué)生思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)實(shí)效性探析[J]. 武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007（04）

[2] 楊長林，郭敦榮；高職院校學(xué)生思想政治教育狀況的調(diào)查分析[J]. 湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）. 2009（01）

[3] 劉蕊；高職院校大學(xué)生思想政治教育的困境與對策研究[J]. 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2011（03）

[4] 王建華，吳映清，任心甫；高職院校思想政治教育創(chuàng)新探析[J]. 中共成都市委黨校學(xué)報(bào). 2010（02）

[5] 熊振；拓展高職院校學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的途徑[J]. 湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2009（06）