趣味田徑在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用研究

陳雄

摘 ?要 ?趣味田徑是一種較為新型的教育方法，結(jié)合了幾種如長(zhǎng)跑、短跑等常見田徑運(yùn)動(dòng)類型，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，是一種跳出傳統(tǒng)思維、幫助學(xué)生樹立體育運(yùn)動(dòng)興趣的良好教育方式。趣味田徑教育方法的引入，能夠讓學(xué)生在潛移默化的體育學(xué)習(xí)過程中掌握正確的體育運(yùn)動(dòng)方法，還能夠幫助學(xué)生在體育活動(dòng)中體會(huì)到樂趣，并能夠互相團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步。本文以趣味田徑的基本概念與目前小學(xué)體育教學(xué)存在的問題為著眼點(diǎn)，簡(jiǎn)單分析并探討了如何在教學(xué)過程中引入相關(guān)教學(xué)方法，以期提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 ?趣味田徑 ?小學(xué)體育 ?教學(xué)應(yīng)用

從目前普遍的體育教育形式來看，許多體育教師在課程中會(huì)讓學(xué)生通過自由活動(dòng)地開展體育運(yùn)動(dòng)。教師在這個(gè)過程中是作為學(xué)生安全保障角色存在的。雖然這種教學(xué)方式能充分釋放學(xué)生的天性，有助于發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主觀探索意識(shí)，然而在這個(gè)過程中學(xué)生的體育能力提升較少，與開設(shè)體育課程的初衷背道而馳。而通過引入趣味田徑的教學(xué)方式，不但能夠?yàn)閷W(xué)生樹立積極參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，還能讓學(xué)生通過趣味田徑提升自身的體育能力。在這個(gè)過程中學(xué)生的自主意識(shí)被得到充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生能夠真正積極主動(dòng)地參與到體育課堂之上。教師在課堂上為學(xué)生設(shè)計(jì)具體的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，為學(xué)生提供相互競(jìng)爭(zhēng)又互相協(xié)作的平臺(tái)，這不僅有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，更是在體育鍛煉過程中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)同學(xué)，促進(jìn)與同學(xué)間的友誼，有助于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。

一、趣味田徑的基本概念

趣味田徑是國(guó)際運(yùn)動(dòng)組織提出的一種全新的富有趣味性的教學(xué)方式，在實(shí)踐應(yīng)用中由于能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，得到了諸多教師和學(xué)校的一致認(rèn)可，同時(shí)在世界各地得到了廣泛的應(yīng)用。趣味田徑的主要內(nèi)容主要是根據(jù)廣大運(yùn)動(dòng)者、尤其是學(xué)生群體的心理特點(diǎn)，利用在田徑運(yùn)動(dòng)中引入趣味性的游戲來增加體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，讓運(yùn)動(dòng)者能夠積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中。趣味田徑的在教育中主要是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的體育鍛煉能力，有助于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)發(fā)育。然而雖然趣味田徑在國(guó)外受到了廣泛應(yīng)用，也能夠?qū)w育教學(xué)產(chǎn)生積極作用，在國(guó)內(nèi)卻推廣甚少。雖然我國(guó)田徑運(yùn)動(dòng)起步較早，并得到了較為廣泛地普及，但是對(duì)田徑教學(xué)的研究以及如何將田徑運(yùn)動(dòng)與小學(xué)階段的教學(xué)聯(lián)系起來的相關(guān)措施卻幾乎是一片空白，許多學(xué)校更是將田徑運(yùn)動(dòng)定義為學(xué)生自身就能完成的活動(dòng)、不需要特別的引導(dǎo)，這些因素是導(dǎo)致我國(guó)田徑教學(xué)措施缺失的主要原因。在對(duì)趣味田徑的研究過程中，教師不但要了解趣味田徑的教學(xué)技巧，更是要清晰地認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要意義，并將其應(yīng)用于其他層面的教學(xué)過程當(dāng)中。

二、趣味田徑在小學(xué)體育中應(yīng)用存在的問題

（一）缺乏完善的趣味田徑教學(xué)材料

雖然趣味田徑自身也依然存在一定的局限性，但是在長(zhǎng)足的發(fā)展中被各個(gè)教育機(jī)構(gòu)不斷完善，其中存在的缺陷也被逐漸彌補(bǔ)，已經(jīng)成為了一個(gè)獨(dú)特的教育體系。國(guó)外還編撰了相應(yīng)的趣味田徑教材，教材的內(nèi)容非常適合學(xué)生，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是在我國(guó)，由于教育觀念滯后，對(duì)相關(guān)教學(xué)理念研究較少，許多學(xué)校在進(jìn)行體育課程時(shí)甚至采用的是無課本化教學(xué)，這對(duì)體育教育的發(fā)展帶來了一定的阻礙，許多教師在課程中往往需要依靠自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行臨場(chǎng)發(fā)揮。但是在缺乏科學(xué)具體的指導(dǎo)的前提下，教師無法真正做到面面俱到，導(dǎo)致體育教育存在一定的局限性。因此國(guó)家的相關(guān)部門應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為廣大學(xué)校提供相應(yīng)的體育教材，并在國(guó)內(nèi)通過試點(diǎn)、繼而全面推廣的方式為廣大學(xué)生和教師提供體育教學(xué)材料，幫助教師更好地開展體育教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)為體育教學(xué)研究提供系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)。

（二）缺乏新型教學(xué)方式的宣傳力度

雖然趣味田徑的教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)被國(guó)內(nèi)教育專家所重視，然而真正在將這種新型教學(xué)方式應(yīng)用于各大一線教學(xué)單位時(shí)，仍然存在著諸多問題，在國(guó)內(nèi)雖然田徑教育同樣作為體育授課的重點(diǎn)部分，然而許多教師僅僅將其作為簡(jiǎn)單的課程測(cè)驗(yàn)，并沒有系統(tǒng)合理地培養(yǎng)學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)興趣。教師對(duì)于趣味田徑的認(rèn)識(shí)也并不深刻、甚至一些學(xué)校的教師對(duì)趣味田徑的教學(xué)方法完全沒有任何概念，而了解這種教學(xué)方法的教師也往往沒有將其真正與課程緊密結(jié)合，究其根本是其在國(guó)內(nèi)宣傳較少，體育師范專業(yè)對(duì)趣味田徑的內(nèi)容涉及同樣較少。隨著傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端逐漸顯現(xiàn)，如何在體育授課過程中引入全新的教學(xué)方式，并幫助學(xué)生樹立體育興趣是目前教學(xué)研究的重點(diǎn)。國(guó)家所提倡的全民運(yùn)動(dòng)以及綜合素養(yǎng)教育正在大力推行，趣味田徑的教學(xué)模式推廣迎來了新的轉(zhuǎn)機(jī)，相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)者以及一線教師應(yīng)該充分意識(shí)到這個(gè)機(jī)遇。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用趣味田徑的策略

（一）提高課堂的趣味性幫助學(xué)生樹立興趣

田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，吸引力不如其他的體育運(yùn)動(dòng)方式。同時(shí)在這個(gè)階段許多學(xué)生往往不能掌握合適的田徑運(yùn)動(dòng)技巧，導(dǎo)致容易出現(xiàn)意外事故，影響學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的積極性。因此教師需要改變教學(xué)策略，在幫助學(xué)生建立起健康運(yùn)動(dòng)的知識(shí)體系的前提下，把趣味田徑的教學(xué)理念引入到課堂之中。例如在課堂中教師可以首先向?qū)W生展示正確的運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生明白在體育運(yùn)動(dòng)前首先要進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，然后學(xué)習(xí)正確的田徑運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，包括并不限于視頻教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等形式，讓學(xué)生首先對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)有一個(gè)基本的了解。在學(xué)生真正掌握田徑運(yùn)動(dòng)的技巧，從而幫助學(xué)生更快地熟練田徑運(yùn)動(dòng)，樹立田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

例如在開展田徑教學(xué)時(shí)，教師可以思考學(xué)生在這個(gè)過程中較為感興趣的活動(dòng)項(xiàng)目，可以在講解田徑運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)引入趣味田徑的教學(xué)方法，提高課堂的趣味性。像是學(xué)生較為感興趣的籃球運(yùn)動(dòng)，教師就可以將籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球環(huán)節(jié)與田徑運(yùn)動(dòng)相互結(jié)合，要求學(xué)生在一個(gè)跑步過程中同時(shí)進(jìn)行運(yùn)球活動(dòng)。這種相互結(jié)合的運(yùn)動(dòng)方式不但能夠幫助學(xué)生更好地掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧，更能讓學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)正確的呼吸節(jié)奏，幫助學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的體育學(xué)習(xí)。對(duì)于不能很好的協(xié)調(diào)慢跑與運(yùn)球活動(dòng)的學(xué)生而言，可以幫助學(xué)生適當(dāng)?shù)亟档瓦\(yùn)動(dòng)量和要求。學(xué)生在這個(gè)過程中能夠逐漸掌握真正的田徑運(yùn)動(dòng)技巧，同時(shí)對(duì)于體育素質(zhì)的鍛煉也有著極好的促進(jìn)作用。

（二）豐富體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容提高學(xué)生積極性

小學(xué)作為義務(wù)教育階段最為基礎(chǔ)的教育環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好時(shí)期。然而許多學(xué)校受限于教學(xué)資源，再加上小學(xué)生身體發(fā)育尚未健全，導(dǎo)致小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)方式較為單一，體育課程能夠真正向?qū)W生傳授的內(nèi)容較少。同時(shí)教材的單一問題也為教師的教學(xué)方式改革帶來了一定的影響。因此教師可以積極了解在趣味田徑方面表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)校的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)它們的先進(jìn)教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段。一些先進(jìn)學(xué)校在開展趣味田徑教學(xué)時(shí)，往往會(huì)結(jié)合多種運(yùn)動(dòng)方式，例如設(shè)置一定的障礙，創(chuàng)建具體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景等。學(xué)生在比賽過程中不但要進(jìn)行跑步運(yùn)動(dòng)，還要通過智慧來進(jìn)行“闖關(guān)”。這些內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是為了增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性，幫助學(xué)生更快地了解田徑運(yùn)動(dòng)的技巧，同時(shí)鍛煉學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如在授課過程中，讓學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行一定的情景活動(dòng)，為學(xué)生編制一個(gè)小故事，學(xué)生作為故事的主人公需要克服重重的困難，最后化險(xiǎn)為夷?？梢詾閷W(xué)生的跑步運(yùn)動(dòng)設(shè)置一定的障礙，例如在劃分的沙漠區(qū)學(xué)生只能通過小碎步的形式通過，而在沼澤區(qū)則需要學(xué)生結(jié)合立定跳遠(yuǎn)進(jìn)行跨越，學(xué)生在這個(gè)比賽過程中能夠充分體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，同時(shí)還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，能夠有效提升學(xué)生的體育能力。在闖關(guān)比賽中，還可以讓其他學(xué)生充當(dāng)闖關(guān)學(xué)生的后援，為學(xué)生加油鼓勁，同時(shí)在學(xué)生遇到危險(xiǎn)時(shí)出謀劃策，幫助學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)和睦的班級(jí)風(fēng)氣。

（三）幫助學(xué)生歸納與總結(jié)課堂內(nèi)容

趣味田徑教學(xué)方式的主旨是為了讓學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，因此教師可以在課堂結(jié)束時(shí)向?qū)W生提出一定的體育運(yùn)動(dòng)建議。像是學(xué)生在體育競(jìng)爭(zhēng)中遇到問題，或是輸?shù)舯荣悤r(shí)，教師應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“心理輔導(dǎo)員”幫助學(xué)生總結(jié)運(yùn)動(dòng)中的問題，比如是呼吸方法存在失誤，還是在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題。教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)絕非只有單一的體育成績(jī)，更應(yīng)該注重學(xué)生心理健康建設(shè)，讓學(xué)生能夠通過體育鍛煉，樹立健康積極的人生觀念。

例如，在短跑競(jìng)賽的課堂活動(dòng)中，教師可以在結(jié)束后針對(duì)每一位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓每一位學(xué)生都能夠感受到教師的尊重，從而更加樂于參與體育運(yùn)動(dòng)。教師可以對(duì)在比賽過程中表現(xiàn)優(yōu)異的個(gè)人予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。而對(duì)于那些成績(jī)較為落后的學(xué)生，教師更要傾聽學(xué)生的意見，為學(xué)生加油鼓勁幫助學(xué)生分析失敗的原因，在激發(fā)學(xué)生好勝心的同時(shí)，注意對(duì)其進(jìn)行心理引導(dǎo)，樹立健康和諧的體育競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣。

四、結(jié)語

從趣味田徑的基本理念可以得知，這種新型教育方法主要是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，通過與其他手段相互結(jié)合，讓學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中能夠了解體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而更加主動(dòng)地參與到各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。趣味田徑教學(xué)方式的引入能夠幫助教師思考并了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)需要，了解學(xué)生的課余興趣愛好，促進(jìn)師生間的友誼。而教師能夠在課堂設(shè)計(jì)上真正從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生在擁有興趣的前提下進(jìn)行體育鍛煉。趣味教學(xué)的引入不僅是對(duì)目前教育方式的一種反思與思考，更是促進(jìn)國(guó)內(nèi)教學(xué)改革的一個(gè)良好機(jī)會(huì)，一方面教師更能清晰地認(rèn)識(shí)到學(xué)生的自主意識(shí)在教學(xué)過程中發(fā)揮的重要作用，另一方面教學(xué)改革也是提高教師自身職業(yè)素養(yǎng)的方式，相信隨著未來趣味教學(xué)的不斷深入，越來越多的學(xué)生能夠以更加積極主動(dòng)地態(tài)勢(shì)投入到體育鍛煉當(dāng)中，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中茁壯成長(zhǎng)。

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